揠苗助长教案

《揠苗助长》教学设计

龙港区南苑小学刘静

教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭

示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借

助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》

教学要求：

1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。

2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。

3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老

老实实，成功要靠诚实的劳动。

教学重、难点：

读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。

教学流程：

一．情景导入激发兴趣

师：同学们，今天老师为大家带来了一部很好看的动画片，让我们来欣赏一下。

播放《揠苗助长》

师：看了这个故事，你能给他起个名字吗？

生：《愚蠢的人》《揠苗助长》等

师：同学们真聪明。好，这节课，就让我们继续学习一篇寓言故事：《揠苗助长》

请同学们伸出手，和老师一起来书写课题。（提示学生注意三框的写法）揠

是拔的意思，助是帮助，你知道揠苗助长的意思了吗？那揠苗助长也可以说

是——？

生：换题目《拔苗助长》

师：这节课，我们就来学习这篇课文。首先，让我们先来看看本节课的学习目标。

谁来读。（找生读）

二．明确目标自主学习：

1、我能学习并掌握本课的生字新词。（重点）

2、我能有感情的朗读课文，并能用自己的话讲述这则寓言故事。

3、我能认真体会寓言故事中蕴含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。

（难点）

师：同学们有没有信心完成这些目标呢？课前我们已经对课文做了预习，现在

让我们拿出手中的学案，小组内交流一下自主学习的内容，准备汇报。

师：同学们的学习尽头十足，每一名组员在组长的带领下都能认真学习，尤其

是第（）小组，他们在组长的带领下讨论的非常热烈。好，哪个小组先来

汇报？。

三、尝试汇报展示成果

A.汇报本课我会认的字：竭

B.汇报我会写的字：盼疲竭

C.汇报本课的新词。盼望焦急喘气枯死自言自语精疲力竭（声音

真洪亮）

F.汇报朗读。（谁来说说他们读的怎么样？）

A1通过刚才的朗读我们小组知道了，本课有4个自然段，

2第一自然段主要写有个人盼望田里的禾苗长的快些。

3第二自然段主要写这个人终于想出了帮助禾苗生长的办法。

4第三自然段主要写他很高兴，因为他帮田里的禾苗长高了一大截。

第四自然段，讲故事的结尾-----田里的禾苗都枯死了。

教师相机板书：

师：（评：同学们真会读书，初读了课文就有这么多的收获，不知不觉中我们已

经完成了目标1，同学们真能干，把掌声送给我们自己。），那么在接下

来的合作探究内容中，老师相信你们会有更精彩的表现。

四、合作探究集体交流

师：好，下面让我们再一次深入文本，小组同学合作探究学案的探究部分，准备

继续汇报（配音乐，学生自主探究）

（一）

C1：我们小组来回答第一个问题，（我们小组认为这位农夫把禾苗一棵一棵往高

里拔是因为：他很急

C2我们是从这里知道的他盼望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

C3：从盼望和天天可以看出他着急的心情。

师：说的真好。

师：“盼望”是什么意思？（希望）他真的希望自己的禾苗长得快些。谁再来读

读这句话？指名读

生1读

师：你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，

生2读，

师：我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你盼望的眼神。

生齐读

师：(评：大家读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!)让我们继续，

D1：其实还有一句话，可以看出农夫是看在眼里，急在心里。

D2：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

师评：同学们你听出来了吗?她把一天，两天，三天，这几个字眼读得很重，能

看出农夫多焦急呀，你再来读读。师：你都走到农夫的心里去了

师：禾苗真的一点也没有长高吗？

生：（长高了）

师：你怎么知道？

D3：通过好像这个词我知道的：其实是长高了，只是……（长得很慢）

师小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也

没有长高。

师：除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？让我们继续。

E1、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”从

这句话中的（焦急地、转来转去）可以看出农夫很着急。

师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。）

(如果读得好，评：真是个急性子的农夫！)

师：谁再来读？

生读：

师：（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？）谁来读（你不但读出了焦急，

我还感觉到你在那儿想呢！）让我们大家像他那样也来读读这句话。

师：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书

里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。你们知道吗？

说一个人“急”还有好多成语呢。看（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急

不可待、操之过急）让我们一起读一读。

生读：

师：农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！

（二）

师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，想出办

法了吗？哪个小组来继续汇报？

F组：生1.他想出的办法是，把禾苗一棵一棵往高拔，从中午一直干到太阳落山，

累得精疲力竭。

师：他是怎么拔的？你再来说说（生读）师：你能一边做动作一边来读吗？

（生读）

师：他拔得多卖力气呀，你再来读读。（生读）大家读读

师板书：拔高禾苗）弄得——（精疲力竭）什么叫精疲力竭？你有过这种精疲力

竭的体验吗？那此时此刻这个农夫会是什么样呢？你来想象一下：①不想动了，

（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。3累的直喘气（你体会得真好）

师：对，就是这种感觉，谁再来读读这段话，感受一下农夫的精疲力竭？

生1生2齐读。

师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！那

你来读一读：（大屏幕出示）“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗

都长高了一大截。”。

师：是呀，他认为他的办法很好，还非常得意呢。（生再读）你们看他的表情多

好，谁还像他这样来读一读？

“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这

农夫，又累又得意，大家体会的多好呀。

师：我来读旁白：你们读农夫的话，我们一起来读读这段话。（生齐读）他回到

家里，一边喘气一边说，生接——（出示第三自然段）

（三）

你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（板书：禾苗枯死了）

1、一起来读读最后一段。

2、农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？

生1：（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）

生2：讲禾苗成长的规律。（春种、秋收）

3、指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。

五、拓展升华感受经典

师：同学们，《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，

离现在已经有两千多年了。孟子的原文只用了短短41个字，可有意思了。听

老师吟诵古文。（出示大屏幕）宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓

其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。孩子们，

你们想来读读吗?让我们也试着读读这篇古文吧

师：今天学的这则寓言就是根据这篇古文来的，现在就让我们伴随着这优美

动听的古筝曲来再读一读这篇课文吧，哪个小组愿意来展示？（小组展示朗读，

演一演）

六、总结全文，理解寓意

1.说话训练：

师：同学们此时此刻你觉得那位种田人是个怎样的人？（愚蠢）

现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想

说什么？师生共同模仿（疼死我啦，快把我放下吧）

（笨老头，你拔我，你会后悔的）

(求求你，让我慢慢地长吧)

2、如果你是这个人的家人，你们会对他说什么？（生说：浇水、施肥、除草、

还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）

师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾

苗生长的规律。他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。这个寓言告诉我

们办其它事情也一样，都急不得。（板书：??做任何事情都要按照规律办

事??不能急于求成）。这就是揠苗助长告诉我们的道理。

3、观察生活。这样的人这样的事在我们的生活中有很多很多，有的病人，希望

自己的病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重了）那么你还知道那些这样的

事例，你想对他们说点什么？

生：1像父母希望孩子聪明，就拼命的给我们买营养品，可我们不但没有聪明，

反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等。2我的一个姐姐，身材有点胖，

为了好看，她就绝食，吃减肥药，结果病倒了。

师：同学们的收获真大，不仅读懂了课文，还明白了这则寓言告诉我们的道理：

（生齐读）

4、激发读书兴趣

师：同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代

寓言，古希腊的《伊索寓言》等等，充满智慧的寓言故事，告诉了我们许多做人

做事的道理，希望同学们课下能多去阅读这样的书籍，相信大家一定会受益匪浅

的。