父亲的菜园

《父亲的菜园》教学设计

【教学目标】

1、学习生字、新词；

2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰

辛和困难、坚持不懈的好品质。

3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

【课前准备】

教师准备：教具准备：常规、挂图

【课时安排】：一课时

教学过程

一、谈话导入，读题质疑

1．启发谈话：同学们，见过菜园吗？知道菜园是作什么用的吗？今天我们就去一个

菜园看看。这是谁的菜园呢？（板书课题：父亲的菜园。）

2．质疑为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园里都有些什么？

二、初读课文，感知“诱人”

1．指名读课文，师随机正音。如“诧异”“疑惑”“边缘”“嵌”„„

2．了解“父亲的菜园里都有什么？”（春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣

椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。）除了文中写到的，你觉得父亲的菜园里还会有什么？

3．师小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说“一年四

季，都是一片诱人的翠绿”。（板书：翠绿、诱人）这样的菜园，同学们喜欢吗？然

而，这片菜园原来是什么样子的呢？

三、品味菜园，启发愤悱

1．生自读课文，思考：菜园原来是什么样子的？

2．结合语句反馈：

（1）于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基

地。（菜园是坡地，地势不平。）

（2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴

草回家来。（坡地杂草丛生。）

（3）一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。（黄土地，

很贫瘠。）

（4）可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块

大块狰狞的岩石。

（泥土很薄。）（板书：荒凉、贫瘠）

3．生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？

（1）原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。（死黄土变

得肥沃了。）

（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（菜园里有

许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。）

4．师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生、贫瘠荒凉的坡地，在父亲的精心伺

候下，竟变成了一个肥沃、碧绿、蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父

亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？

四、品读“伺候”，感悟品质

1．生细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？

2．生找句子，品读。

（1）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴

草回家来。

启发想象：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么？

坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳作一天的父亲怎

样？这句话怎么读？

指名学生读句子。师相机点评。

（2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上

去，盖住了那可怖的岩石。父样的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看到新菜园终于被

开出来了，父亲笑了。

引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什么勇气？（重建菜园

的勇气）为什么说岩石很“可怖”？“没有气馁”的父亲是怎样做的？给这段话取

个什么小标题？（砌墙垒土）读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（板书：

勤劳、执著）读着“父亲笑了”，你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这

段话你怎么读？

（3）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一

片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言土地贫瘠。）在“我”

正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里。

你能理解父亲的做法吗？从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题

长远。）这段话，你打算怎么读？

3．梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事？

（锄草开荒，砌墙垒土，精心肥土）

4．师小结：父亲做的每一件事都是为了什么？精心伺候，是为了让“我”家能有一

个一年四季取之不尽、用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，

更是为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多

少艰辛的劳动啊！这就是父爱。这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕

耘的„„）

五、文本拓展，课外延伸

1．学了课文，你有什么收获？

2．师总结延伸：如果说母爱是水，那么父爱就是一座山，一座伟岸、坚实的山。父

亲常常像一头任劳任怨的牛，在我们人生的成长历程中，给我们鼓励和支撑。古往

今来，有许多写父亲的文章，比如朱自清的《背影》、贾平凹的《父亲的半瓶酒》等

都体现出浓浓的父爱。课后，请同学们找到这些文章与你们的父亲共读，并写出读

后感想。

【板书设计】：

28课父亲的菜园

山坡开地

起早贪黑

精心侍候

菜蔬茁壮

四季常青

就像一块碧绿的翡翠

一种百折不挠的精神

［教学反思］

语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。但是，有些教师迷醉于“花样翻

新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课，教

师要精心设计，因课设练，拓展探究。一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里

去。本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读

活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合

作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发

展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度

和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生

结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，

正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，

付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读，理解作者在

对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创造

的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。