我选我

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语文教案－我选我（精选）-小学一年级语文教

案

教学建议

教材分析

这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动

委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈

地鼓掌表示同意。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王

宁为什么要选自己。

教学建议

一、识字、写字教学

1．识字教学

本课9个生字中，“今”“林”的韵母是前鼻音，“名”

和“让”的韵母是后鼻音，要指导学生读准字音。

指导学生分析识记以下几个字。

“今”的最后一笔是“”，不能加一点。

话：右边是“舌”，不是“古”。

要联系课文中的有关句子，了解字、词的意思，有的字还

可以采取扩词的方法帮助了解字义。

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2．写字教学

“让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺

起笔相接，开口度大，下面的点在横中线与坚中线的交点处。

“为”的笔顺是。

二、词句教学

“教室里静悄悄的，大家都在想。”“静悄悄”是一点声

音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。

王宁说“我选我”，大家都愣住了。“愣住”的意思是遇

到没有想到的情况，呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出

乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。

王宁说：“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选

自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的

话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有

信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。

“王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。”要让学生体

会到，掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为，相

信王宁一定能当好劳动委员。

三、朗读指导

朗读时要注意读出不同的语气。如“选谁呢？”要读出思

考的语气。“我选我”要读出坚定的语气。老师的话要读得使

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人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话，要读得很诚

恳，表示他选自己是为了向李小青学习，为大家服务。

四、课时安排

教学本课可用2～3课时。

教学设计示例（一）

9．我选我

教学目标

1．学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、

亲、切、集、体”7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小

青学习，为大家服务。

教学过程：

第一课时

（一）揭示课题。

1．用选举实例引入，激发学习兴趣。

2．板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？

（二）初读课文。

1．借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想

你想知道的问题明白了没有。

2．数数共有几个自然段。

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3．指名分段朗读课文，读后评论。

（三）学习课文。

1．学习第一自然段。

（1）指名读，说说这段告诉了我们什么？

（2）理解“劳动委员”。

（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员

可不行。）

（3）齐读第一段。

2．学习第二段。

（1）自由读第二段，想想通过读自己知道了什么，还有

没有不明白的地方。

（2）班内交流。

（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思考了吗？你是

怎么知道的？理解“静悄悄”是一点声音都没有，说明大家对

补选劳动委员是认真的。

（4）指导朗读。

“选谁呢？”要读出思考的语气，“我选我”要读出坚定

的语气。

3．学习第三自然段。

（1）自由读。思考：①王宁说“我选我”后，大家为什

么都愣住了？②王宁为什么要选自己当劳动委员？

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（2）小组讨论。

（3）班内交流。

（①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况，呆住了。原

因是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，

难得有选自己的。②王宁选自己的原因，一是王宁想学习朋友

爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信心、有决心，能做到像

李小青那样热爱劳动、关心集体。）

（4）齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。

4．学习第四自然段。

（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师

表情怎样？

（2）自由读。

（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片

掌声？

（同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做

到，都非常欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室

里就响起了一片掌声。）

（4）齐读。

5．练习有感情地朗读全文。

（四）总结全文。

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知道王宁选自己当劳动委员的原因后，你受到了什么教

育？

第二课时

（－）检查复习。

1．指读课文。

2．认读生字。

（二）分析字形，指导书写。

1．读课后生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记

的。

2．班内交流。

3．重点指导：

今：下面不能加一点。

心：注意“三点”的位置。

4．在教师的指导下练习书写。

板书设计：

教学设计示例（二）

9、我选我

教学目标：

1．学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。

2．正确流利地朗读课文。

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3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小

青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小

树立关心集体的好思想。

教学重点：

重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李

小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从

小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记

生字。

难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。

课前准备：

生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

板书课题：10《我选我》，理解“选”（选举、推选的意

思）。

齐读课题。提问：看了课题以后，你想知道什么？

（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）

下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。

二、初读课文

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1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个

字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读

音。读过以后，在课文中画出生字。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用

齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意

“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后

鼻音。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子

的停顿。

四、教师示范（或放朗读课文的录音）下载

请学生说一说：“我”是谁，他为什么选自己当班上的劳

动委员。

五、理解课文，指导朗读

1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳

动委员李青转学了。

2．出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边

想。

（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室

静悄悄的？

（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。

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（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。

（“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员

这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇

到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大

家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自

己。）

指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。