国破山河在城春草木深的意思

陆游《立春日》诗句意思

【篇一：陆游-描写冬天的诗句】

陆游的相关诗句

再来已孟冬，惨然天霣霜。《不入城半年矣作短歌遣兴》

泽国寒虽晚，霜天已迫冬。《步至东庄》

末路清愁常衮衮，残冬急景易駸駸。《长木晚兴》

冬夕宜晚睡，夏日思晨兴。《晨兴》

冬夜走马城东回，追风逐电何雄哉！《城东醉归深夜复呼酒作此诗》

经冬少雨雪，所至苦水涸。《初春纪事》

初冬常忆宴梁州，百炬如椽满画楼。《初冬》

鉏犁满野及冬耕，时听儿童叱犊声。《初冬》

平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。《初冬》

老客人间百事慵，乐哉闭户过今冬。《初冬》

道途冬暖衣裘省，村落年丰鼓吹喧。

【篇二：4、古诗两首】

4、古诗两首

第一课时：《闻官军收河南河北》

教学目标：

1、学习生字，理解词语。

2、了解古诗大意，诵读古诗。

3、体会诗人抒发的爱国情感。

教学重难点：感情诵读，体会诗人抒发的爱国情感。

教具准备：课件、相关资料。

教学流程：

一、与诗人对话，揭题读题解题意。

1、出示杜甫画像，认识诗人。

今天，我们要认识一位在中诗坛上占据重要地位的伟大诗人（课

件），认识吗？他就是谁？（板书：杜甫）

2、你对杜甫的了解有多少？

杜甫的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生

活。因此，他的诗风格深沉，旋律悲壮。但有一首诗例外，那就是

我们今天要学的诗——《古诗两首》中的第二首《闻官军收河南河

北》，（板书课题：闻官军收河南河北）齐读课题，

3、解题。“闻”是什么意思？谁听？他听到什么？“官军“指什么？

“河南河北”什么意思？“收”字怎么理解？

理解题目的意思。指导朗读课题。

4、诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件，你知道那是什么事

件吗？“安史之乱”是唐王朝由盛转衰的转折点。在战争中，人民群

众特别是黄河中下游人民遭到了空前的浩劫，出现了千里萧条，人

烟断绝的惨景。诗人携家带子随逃难的人群流落到四川梓州，曾被

乱军所虏，历经艰难与生离死别。八年之后，诗人在四川剑外听到

了官军收复失地的胜利喜讯，诗人所心情如何？（喜悦，激动）让

我们带着喜悦激动的心情再读课题。

二、与文本对话，质疑问难解诗意。

1、学古诗，首先要读准字音。同桌互相检查，反馈。谁能提示大家

诗中那些字的音容易读错？（涕、子、裳）指名读。生评。齐读，

要求读准字音。

2、显然，同学们刚才的朗读还不够味，什么原因呢？因为我们还不

完全理解诗句意思。学习古诗，在读准字音的基础上，还得理解诗

句。

下面请同学们在小组内借助注解和工具书由词到句理解诗意。交流

自己对诗句的理解，遇到不懂的地方，可以讨论解决。不能解决的

问题，请做上记号。

3、质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协同解决。

（妻子、青春、白天、漫卷）

4、用自己的话，简要说说诗歌的意思。生评。

请同学们全体起立，让我们把这胜利的喜讯告诉前来听课的所有老

师！

三、与诗篇对话，体验感悟解诗情。

1、这首诗曾被称为“杜甫生平第一首快诗”，你认为诗中那个词语最

能描绘诗人当时的心情呢？“喜欲狂”怎么理解？

2、你还能从那些词语体会到诗人无比喜悦的心情呢？

（1）“涕泪满衣裳”

诗人仅仅因为高兴而哭吗？杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，

他也曾流过泪，你听！（师配乐读）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

这首诗是诗人在逃难的路上，被叛军所虏时所作。诗人被囚禁在长

安，长达七年之久，深受战争之苦，本是百花盛开的春天，杜甫却

对着花儿流泪，听到鸟叫也伤心，诗人流的是悲愤的泪，国破家亡

的泪；流离失所的泪；是别离的人思乡的泪；深受战乱之苦痛苦的

泪，仇恨的泪……）那么此时听到胜利喜讯的杜甫，再一次流泪了，

这次诗人流的是一种怎样的泪？（喜悦、高兴、悲喜交集、

喜极

而泣……）（板书：悲喜交集）为什么高兴的流泪了？

教师引读诗句1、2句，这是一种喜悦的泪……这是一种悲喜交集的

泪……这是一种喜极而泣的泪……

（2）哭过之后，诗人看到了什么？妻子儿女的心情怎样？诗人看到

这些，又是怎样的心情？

患难与共、历经风雨的妻子儿女愁云不再，喜气洋洋的情绪让诗人

更加高兴万分，总算可以给他们一份幸福安详的生活，“读书破万卷，

下笔如有神。”“语不惊人死不休”的诗人此时是怎样的漫卷诗书呢？

请你展开想象的翅膀，想像一下诗人及家人欣喜若狂的样子。

从此以后，不必妻离子散，天各一方，不用颠沛流离，远走他乡，

可以

家人团聚，尽享安详的生活，怎不让诗人欣喜若狂。（板书：欣喜

若狂）指名读3、4句，生评，齐读。

（4）听到胜利喜讯，诗人想到了什么？从那些词句看出来的？现在

诗人已经归心似箭了，（板书：归心似箭）让我们看看从剑外到洛

阳是怎样的千里迢迢？请大家迅速找到诗中六个表示地名的词。这

些地名有什么联系呢？杜甫将从哪里出发，经哪些地方，最终目的

地在哪里？(课件）说说诗人回乡的路是一条怎样的路。从四川剑外

出发放舟从巴峡南下，穿越那巫峡的叠峰。顺流而下把襄阳一过；

便一直奔向了洛阳。跨越了三个省份，在作者看来却如此轻松，为

什么？诗人思绪飞扬，他的心早已飞到千里之外的洛阳。

李白曾有一句诗，和杜甫的这一句有异曲同工之妙。“两岸猿声啼不

住，轻舟已过万重山。”

在归心似箭的杜甫看来，千里迢迢算什么，千山万水算什么？在诗

人的眼里，故乡就在眼前——（教师引读7、8句），美景就在眼前

——，洛阳就在眼前——。让我们一同感受归心似箭的诗人轻快、

爽朗、愉悦的心情。女生齐读7、8句（到巫峡了），男生齐读（到

襄阳了），全班齐读（洛阳到了）。

（5）升华情感。那么大家想一想当年杜甫随着浩浩荡荡的逃难人群

别离了故乡，历尽千辛万苦。现在胜利了，想回故乡的只有杜甫一

家吗？这份喜悦，只是诗人一家人的喜悦吗？还有谁的喜悦？（板

书：人民）诗人杜甫被称为人民诗人，正因为他与人民同悲同喜，

诗人只是为能重返故里而欣喜若狂吗？（板书：爱国）所以大家都

称他为爱国诗人。

同学们，现在杜甫看到历时八年的安史之乱平息了，他和所有的老

百姓一样，再也不要过这种滇沛流离的生活了，他可以回到自己的

家乡了，其他背井离乡的老百姓也能回到家乡了。这位爱国忧民的

伟大诗人他能不高兴吗？他能不流泪吗？他能不喜欲狂吗？

让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌吧！（配乐齐读）

让我们与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌吧！（配乐齐读）

让我们带着对这位爱国忧民的诗人的无比崇敬再来读诗！（配乐齐

读）

四、课外阅读，开拓视野懂诗人。

1、背诵这首诗。

2、回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢？找几首安史之乱以

后杜甫的诗

读一读，体会诗人后半生的生活和情感，想想杜甫为什么被称为苦

难诗人、人民诗人。

第二课时：《示儿》

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解诗句的意思，体会诗人的爱国激情，激发学生的爱国热情。

3、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点、难点：

1、理解诗句的意思。

2、体会诗人的爱国激情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、中华诗词千古流传，古代诗人层出不穷，你知道哪些古代诗人？

2、（课件出示）知诗人

陆游，字务观，号放翁。南宋著名的爱国诗人，也是诗史上最多产

的诗人，现存诗九千三百余首。陆游生活在北宋后期到南宋前期，

由于战争不断，百姓苦难深重，江山支离破碎，他的作品触及到社

会生活的各个方面，回荡着爱国忧民的激情。其诗作主要有：《示

儿》、《十一月四日风雨大作》、《书愤》、《秋夜将晓出篱门迎

凉有感》等。

3、揭示课题《示儿》，板书：示儿

齐读课题《示儿》，解题。

二、自由朗读。

1、（课件）范读《示儿》，注意要听准字音。

2、自由读诗句，把字音读准，把诗句读通。

3、指导朗读。

指名读，评读。

生回答。可以从字音、韵律美方面来说。

师示范。死去/元知/万事/空，（课件出示）

生练习，划分节奏，重音。

反馈，教师及时纠错，边反馈边练习读。最后教师整体出示诗的节

奏与重音。

a、同桌互读。

b、小组赛读

c、男女赛读。

三、抓字眼，明诗意。

1、师：同学们在上一个环节里表现棒极了，不仅把古诗的字音读得

很正确，还读出了古诗的韵律美，老师都好佩服你们的。但是我们

学习古诗，光是把诗句读准，读出诗的韵律美来是不够的，还应当

怎样学？

生：还应当弄懂诗句的意思。

2、同桌间借助工具书和课文下面的注释，商量着了解诗句的意思，

如果还有不懂的词语待会儿再提出来，我们来共同解决。

生自由活动。

3、反馈。

4、根据学生的回答，教师适时解释第一句诗的意思。

同学们看，在第一句诗里，我们弄懂了“元知”“万事空”的意思，“死

去”就不用说了，老师根据这些词思，就知道了整句诗的意思：我本

来知道人死了就什么也不知道了。

5、教师揭示学习古诗的方法。

学习古诗的秘诀：那就是先划句成词，这一步我们在前面就已经做

了，划分节奏实际上就是把句子划成了词；接着就是解释词语；然

后连词成句，也就是把这些词语的意思连成一句通顺的话。

6、学生理解第二、三、四句诗的意思。

第二句诗的意思是：只是感到悲伤的是没有看到国家统一。（课件

出示）适时板书：遗憾不见九州同

第三句诗的意思是：宋朝的军队打败金兵，收复中原的那一天，

（课件出示）第四句诗的意思是：你们在祭祖的时候千万别忘了把

这个胜利的消息告诉你们的父亲。（课件出示）

板书：遗嘱无忘告乃翁

7、齐读诗意。

四、悟诗情

1、读了这首诗，你感受到诗人怎样的情怀？

2、齐读。

【篇三：2015年奉贤区高三二模语文试题】

1.第①段画直线句在文中的意思是。（2分）

2.分析第①段画波浪线句子的作用。（3分）

1

3.推敲作者行文思路，概括第②段的内容（限20字，超过不给分）。

（2分）

4.根据文意，第③段画线处依次应该填入的是（）（3分）

①是针对当代中国艺术批评的欠缺和中国文人“为贤者讳，为尊者讳”

的痼疾

②是针对今天的泥古不化，寄希望于借古开今，重振中国艺术的创

造精神

③是针对20世纪50年代以来以图解、说教代替艺术而形成的流弊

④是针对许多中国画家以技法程式的模仿代替“比雅颂之述作，美大

业之馨香”的精神追求

a.④③①②b.③④①②c.②④③①d.③②①④

5.对文章内容分析正确的一项是（）（3分）

a.相对“泥古不化”，“食洋不化”是造成中国艺术理论和艺术创作落

后的更关键原因。

b.吴冠中有“笔墨等于零”的说法，意味着在内容和形式之间，他更

看重内容的价值。

c.说吴冠中论说艺术的文章是“忠告”是因为行文质言无华，甚至引

起有些人的反感。

d.吴冠中所跨越的只是传统程式，却依然在传统中获得启发，并不

失鲜明的民族特色。

6.1990年5月，新加坡电视台专访并拍摄艺术专题片，介绍时年71

岁的当代著名画家吴冠中，所取名“风

筝不断线”，正出自吴冠中本人。请结合选文内容，对吴冠中“风筝

不断线”的理念进行探究。（3分）

二、阅读下午，完成7-12题。（22分）

我吻天使的羽毛

陈奕纯

①是一排排碎草般的天空呢！

②切割天空的，是一排排密匝匝的水杉树，水杉仿佛是水做的，玉

立，不敢呼吸，太多太多的爱，也

难怪她们扬扬其香了。我喜欢仰望这天空，到处充满了碎草的颜色，

很不规则的，从头顶一直漫卷过天边，这景致，像极了旷野上的一

块绿翡翠，令人心疼地从高处摔下来，“啪”，清清亮亮的，摔了个

粉碎。刹那间，水就蔓延开来，一滴一滴的，就飞翔开来，一脉一

脉，千里万里……

③偶然，偶遇，一个“偶”，孤独，爱别离。想起一首词，叫《幽兰

操》，在词里，韩愈说：“兰之

猗猗，扬扬其香。不採而佩，于兰何伤？”他说的是兰，想那兰花开

时，在远处仍能闻到它的幽幽清香；

如果没有人采摘兰花佩戴，对兰花本身有什么损伤呢？不过此刻，

我偶遇的是水杉，柔美可人的江北女子、

小小的水杉罢了。一个书上的美丽故事，一个故事里的细节，我闭

上了眼睛——

水杉说，我爱你，太久太久了，没有办法呵。

天空说，我知道。

水杉说，我想你，太久太久了，没有办法呵。

天空说，我知道。

春夏秋冬，如此而已。

④在水乡，古老的里下河陷入了静寂之中，一丝清风不落，我慢慢

睁开了眼睛。我看见，林中有水，

水下有鱼，而天空，是水做的，碎草色的水做的。早知晓，在这片

人工生态林里，春天来了，一千五百亩

的水杉池杉树们来了，六万多只天堂鸟们来了，朝朝暮暮，万鸟争

鸣，一如天籁，怎么今天，这样的一个

天然氧吧里，我竟然连一声鸟鸣也没有听见？莫非，只是幻境……

问兴化的船娘，船娘一手点篙左右着竹

排，一手指指身后一排水杉林微笑不语，我们即刻明了了，她脸上

的意思是在说：“别着急，小鸟们害怕，

要等你们走远之后，它再叫呢！”哦，原来是我们打扰了它们，天堂

好静好静，鸟的胆子好小好小啊！

⑤刚刚拐过一个林垛，从身后那排的方向忽然传来了一阵鸟鸣，“啾

啾”“咕咕”“嘎嘎”“喳喳”，

声音各异，海浪般高低起伏，我知道，是它们又回到天堂一样的世

界里了。我说：“它们的第一声鸣叫真

2

好听！”船娘纠正道：“你说错了说错了，刚刚我们进来的时候，它

们早已经叫开了，只是，那鸣叫声低

了一点儿！”细细回想，果真是。可能是刚才，我们太注重观景，竟

然把鸟鸣声给生生忽略掉了，所谓“观

景不爬山、爬山不观景”，说的就是这个道理。这样，心里忽然就产

生一种渴望，渴望看见鸟在天上飞，

哪怕，只有一只也好……

⑥恰好，船娘问：“你们想不想看见白鹭？”

⑦我和同行的人慌忙回答：“想。”

⑧船娘问：“白鹭想不想看见你们？”

⑨我们说：“不知道。”然后，争先恐后地笑。

⑩船娘说：“我也不知道。反正，白鹭胆小，只要你们别大声说话，

就一定能看见它！”

（11）我们问：“真的吗？”

（12）船娘一本正经地说：“真的。”

（13）我们开始都不说话了，实在憋不住了，就拿手势表示表示，

好像哑剧里的演员一样搞笑。竹排

又拐了三四个弯之后，我们一个个干脆闭上了眼睛。

（14）忽的，耳边传来了鸟鸣声，“嘎嘎嘎嘎”清清明明的，久违，

熟悉，心贴心一般地亲，宛如一

道被风吹散的炊烟，缓缓消逝在我们灵魂的版图上。

（15）也许，就在三五秒钟之后吧，我感觉右耳上一阵毛茸茸的，

似乎挂了什么东西。我轻轻抬起右

手，丝毫不敢呼吸，小心翼翼地把那东西取了下来，移到眼前。哦，

是一根羽毛，长长的，白白的，一丝

丝，一毫毫，排列有序，渐长，渐短，有些体温，还有些羞涩，这

月亮船似的羽毛呵，宛如一位工笔画家

所精心描绘出来一样。紧紧捏住它的根部，我的呼吸很不均匀地打

在羽毛的身上，是那么强烈有力，好像

狂躁不安的飓风掀起了一层层雪浪花。呼吸小了，我看见那些雪浪

花前赴后继着，你追我赶的，一泻千里，

依然强烈。洁白的绒毛毛，好像天生娇气的千金小姐，受不得半点

委屈，无论你千般劝、万般哄，都没有

用，她只知道一个劲儿地哭，除了哭，还是哭。我忽然屏住了自己

的呼吸，一秒钟，两秒钟，三秒钟，说

心里话，我甚至想，时间也许可以再延长一点……眼睛一直没有离

开过她。

（16）她，六万分之一，从天堂来，莫非是上帝派来的天使？

（17）她，和我在水上偶遇，千里万里，一个灵魂和一个灵魂在偶

遇。想象黎明时分，想象落日时分，

6万多只鸟离巢归巢，遮天蔽日，该是一派何等波澜壮阔的大气象

哪！6万多只天堂鸟放歌水乡，放歌梦里

水中，当这巨大的声浪四合时，不就是一个心的天堂吗？

（18）它，白鹭的羽毛——我偶遇的一个水乡的灵魂，天使的羽毛

哦。

（19）我把唇轻轻迎上，一个灵魂轻轻迎上，从此江流涌动、江河

湖海同源一脉，从此我这短暂的人

生横渡于水上，仿佛这古老的爱情故事一滴一滴化成了水，化成了

天使的一滴滴相思泪。是的，我把唇轻

轻迎上，一个灵魂轻轻迎上，从此我的词典里只剩下了一个词语：

“爱”。从此爱这水乡，爱这水杉，爱

这白鹭，爱这上帝留给我们的一草一木、一呼一吸了。

（20）是的，我吻天使的羽毛，因为爱，所以爱，我轻轻迎上。

（21）迎上，就是轻轻地迎上去，一生一世，春夏秋冬，如此而已。

（有删改）

7.分析第一段的作用。（3分）

8.赏析第二段画线句的精妙之处。（3分）

9.第三段作者为什么要叙写“一个美丽故事”里的那个“细节”？（3分）

10.有人认为文章“船娘”的形象鲜活灵动，请从人物描写的角度对此

进行分析。（3分）3

11.对文章内容和写法理解错误的两项是（）（）（6分）

a.一排排密匝匝的水杉树即使在远处仍能闻到它散发的幽幽清香。

b.引用《幽兰操》增加了散文文化内涵的同时也丰富了主题意韵。

c.作者以领略过的“万鸟争鸣，一如天籁”反衬初入树林的失落。

d.因为白鹭，船上的“我们”从既慌张又搞笑转变为沉静和悠远。

e.羽毛在“我”气息下急速颤动，如同千金小姐的哭声不肯停歇。

f.作者以“水”设喻，本体多变，妙趣横生，贴合了水乡的背景。

12.第（21）段蕴蓄的情感颇有层次，请联系全文作简要分析。（4

分）

（三）名句默写（6分）【任选6空，按前6个空评分。】

13、（1）山光物态弄春晖，。（张旭《山中留客》）

（2）万里归船弄长笛，。（黄庭坚《登快阁》）

（3），非能水也，而绝江河。（荀子《劝学》）

（4），幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行》）

（5），一水中分白鹭洲。（李白《登金陵凤凰台》）

（6）小楼一夜听春雨，。（陆游《临安春雨初霁》）

（7），波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》）

（8）晨兴理荒秽，。（陶渊明《归园田居》）

（四）阅读下面的诗歌，完成第14——16题。（8分）

注释：①这首词作于苏轼久病初愈之时。②春浅腊侵月：春浅，尤

言春迟。腊侵年，因上年闰月，现

年的立春日出现在上年的腊月中。③衰病少悰：衰病，病刚刚好，

身体衰弱。少悰，少乐趣。

14、“冰雪破春妍”句有两种对立的理解，一是；二是。（2分）

15、对这首词分析不正确的一项是（）（3分）

a、“今年春浅腊侵年”句，着一“侵”字，以比拟手法道尽春寒之久，

起笔便呈新奇。

b、“露微意、柳际花边”一句，既表现了今年初春的异常，也流露了

词人内心的哀愁。

c、“小桃杏、应已争先”一句，是词人的想象，属于虚笔，写得生动

活泼，意趣盎然。

d、“朝来”与“楼阁”两句实写，景象虽不阔大，但色调明丽，充满生

机，清新可喜。

16、评析词中画线句的抒情特点。（3分）①

4

（五）阅读下文，完成17-21题。（16分）

①蔡泽者，燕人也，游学干诸侯小大甚众，不遇。去之赵，见逐。

之韩、魏，遇夺釜鬲于途，蔡泽乃西．

入秦。将见昭王，使人宣言以感怒秦相范雎曰：“燕客蔡泽，天下

雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王

必困君而夺君之位。”范雎闻，使人召之。蔡泽入，则揖范雎，范雎

固不快。及见之，又倨。范雎让之曰：．“子尝宣言欲代我相秦，宁

有之乎？请闻其说!”蔡泽曰：“若夫秦之商君、楚之吴起、越之大夫

种，其卒

②然亦可愿与？”范雎知蔡泽之欲困己以说，复谬曰：“何为不可！

若此三子者，固义之至之，忠之节也。

是故君子以义死难，视死如归。生而辱，不如死而荣。士固有杀身

以成名，惟义之所在，虽死无所恨，何

为不可哉！”蔡泽曰：“今商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其

君，非也。故世称三子致功而不见德，．

岂慕不遇世死乎！夫人之立功，岂不期于成全邪！身与名俱全者，

上也。名可法而身死者，其次也。名在

戮辱而身全者，下也。”于是范雎称善。乃延入坐，为上客。

后数日入朝，言于秦昭王。昭王召见蔡泽，与语，大说之，拜为客

卿。范雎因谢病请归相印。昭王新

说蔡泽，遂拜为秦相，东收周室。蔡泽相秦数月，人或恶之，惧诛，

乃谢病归相印，号为纲成君。居秦十

余年，事昭王、孝文王、庄襄王，卒事始皇帝。为秦使于燕，三年

而燕使太子丹入质于秦。．

太史公曰：韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也！蔡泽等世

所谓一切辩士，然游说诸侯，至白

首无所遇者，非计策之拙，所为说力少也。及羁旅入秦，取秦相，

垂功于天下者，固强弱之势异也。然士

亦有偶合，贤者多如此子，不得尽意，岂要胜道哉！然此子不困厄，

恶能激乎！

（《史记?范睢蔡泽列传》）

注释：①釜鬲：行厨炊具。②三子：指商君、吴起、大夫种，他们

都是功成被杀。

17.写出下列加点词在句中的意思。（4分）

(1)游学干诸侯小大甚众()(2)及见之，又倨()．．

(3)三子致功而不见德()(4)卒事始皇帝()．．

18.翻译文中划线的句子。（5分）

(1)范雎让之曰：“子尝宣言欲代我相秦，宁有之乎？”

(2)韩非子称长袖善舞，多钱善贾，信哉是言也!

19.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）(2分)

a.乃延入坐，为上客精思傅会，十年乃成．．

b.其君，非也其皆出于此乎．．

c.士固有杀身以成名此物固非西产．．

d.秦昭王召见，与语，大说之与嬴而不助五国也．．

20.蔡泽向范雎说起商鞅、吴起、大夫种三人的遭遇，其用意在于。

（2分）

21.联系全文，概括蔡泽之所以能够“垂功于天下”的原因。（3分）

(六)阅读下文，完成第22-26题。（12分）

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