品德教育

对幼儿进行品德教育的方法一：

许多聪明的孩子入学以后的发展并不理想，甚至一些关键年龄阶段、关键

问题上出了差错，走上歧途。所以使孩子具有良好的品德，对家庭社会及个人都是

非常有益的。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠定时期。这

一时期对幼儿进行德育教育是一个最佳时期，我们要利用多方位的资源，注意通过

丰富多彩的教育内容，扩大幼儿的道德认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好

的道德行为，锻炼坚强的道德意志。如何做好德育这项工作呢?

一、渗透日常生活

1、利用节日活动，进行德育教育如"三o八"节进行爱妈妈、爱阿姨、爱

奶奶的教育：节前，老师向幼儿介绍节日的名称、日期，同时，要求每个幼儿在家

了解妈妈、阿姨、奶奶的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈、尊敬阿姨的情感。节日

当天，小朋友亲手为妈妈进行打扮,还用语言表达了对妈妈的祝福和热爱之情。使

幼儿懂得了尊敬妈妈等长辈，并且明白了表达感情要付之行动的道理。"十o一"

国庆节来临，我们结合亲子活动，设计"制作五星红旗"的主题活动。通过对国旗的

制作过程，知道了国旗对于我们的意义使幼儿萌发了爱国旗、爱祖国的情感。

2、在一日活动中对幼儿进行德育教育。

比如，幼儿在课间玩玩具时，为争夺玩具发生争吵，这时教师就根据情况

适时进行团结礼貌的教育，主动认错的教育，互相谦让的教育，讲文明的教育;在

睡眠、进餐时，根据孩子的具体表现，教育孩子睡觉时不影响别人、睡姿要正确、

进餐时不讲话、不剩饭菜、饭后漱口、便后洗手的良好生活习惯;针对家长反映的

孩子买零食情况，教育孩子不乱花钱、吃零食对身体不好的教育。当发现幼儿有拔

小草或揪小花的行为时，要对孩子进行爱护花草树木、保护环境、热爱大自然的教

育。

3、在室内教育活动中对幼儿进行德育教育例如利用讲《小猪变干净了》的故

事，并结合教唱《小朋友爱清洁》的儿歌，来教育幼儿爱清洁、讲卫生，知道为

什么饭前便后要洗手;并运用了有关礼貌教育的诗歌《请、对不起、谢谢》和故事

《讲礼貌的小白兔》来对幼儿进行教育，使孩子们都能较好地使用"再见"、"对不

起"、"没关系"、"谢谢"等用语，并把它们运用于家庭和幼儿园生活中。根据幼儿

的年龄特点设计适合幼儿的主题活动。如：我在班里，组织了"我很能干"的劳动活

动，帮助幼儿明白自己的事情自己做的道理;开展"争当环保小卫士"，另外，因为

幼儿劳动意识还不强我班进行了值日生安排，轮到哪一组的幼儿值日的时候，他们

就会主动的帮助老师干一些力所能及的事情，如：帮助老师扫地、收拾玩具图书、

叠被子等等，培养幼儿的劳动意识与集体荣誉感。教师们还利用活动室的区角，

建立了"娃娃家"、"阅览室"、"我是小小音乐家"等活动角，孩子通过阅读图书、

听音乐、玩积木等活动，通过书中、故事中的人物行为去认识哪些行为是正确的，

哪些是错误的，正确处理人际关系及生活中的事情，如：故事《小鸭上来了》中的

小鸭子不小心掉到了一个坑里，很多小动物帮小鸭从坑里出来，反映了乐于助人的

典型。孩子通过读、听、看建立一种正确的道德行为，养成良好的道德习惯。我们

每周都有一个教育主题，且将科学、体育、语言等各门学科有机结合起来，紧紧围

绕主题精心选择教材，认真确定教学目标，使德育教育渗透在各门学科之中。像

《伟大的祖国》、《让我帮助你》、《我爱我的老师》、《做个诚实的孩子》等主

题都是进行德育教育的好内容。

二、教师的示范教育

对孩子进行道德教育，教师起着至关重要的作用，首先教师应该成为幼儿

的一面镜子，向幼儿灌输任何东西，自己都先做出好的榜样，严格要求自己，作孩

子的表率，努力培养孩子好的品德，就会为他们美好的前程创造条件。让自己的一

举一动对幼儿产生潜移默化的作用。由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离

开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师要象妈妈

一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和

谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同

时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个

性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加

强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。

三、建立家园互动桥

父母是孩子的第一任老师，大家都认可一句话："最了解孩子的莫过于父

母"。所以，作为孩子的父母，要身正，注意自己的一言一行，或许我们的一句

话、一个手势、甚至一个眼神就会影响甚至改变他们的一生。特别是家庭成员间在

生活中应相互尊重、相互谦让，与邻里、同事友好相处，关心别人，为孩子营造一

个温暖和谐的家庭氛围，在生活中无形的为孩子做出榜样。有的家长脾气急躁，只

要孩子犯错了，不管什么原因，先劈头盖脸的责骂一顿，或者是暴打一通。这样家

庭的孩子很容易丧失自信，不愿意去改正错误。而有的家长却"性情温和"，无论孩

子犯了什么样的错误，他都会"耐心细致"的说教，哪怕是同样的错误短期内重复发

生了若干次。这样家庭里的孩子很容易形成错误的道德判断，认为无论做什么事

情，只要是爸爸妈妈说教过了那么事情就此完结了。所以父母应从家庭实际出发，

根据孩子身心发育的特点和品德形成的规律，从日常生活中的小事抓起，对孩子进

行生动的渗透性的道德启蒙教育。

幼儿期不仅是开发智力、发展能力的重要时期，同时也是幼儿良好品德形

成的关键时期。作为幼教工作者，必须明确幼儿园品德教育目标，以德育为主线，

带动其它各项活动的顺利开展。

对幼儿进行品德教育的方法二：

一、教师以身作则，让幼儿在模仿中进步。

好模仿是幼儿的天性，总喜欢模仿别人的行为和动作，但他们因为年龄尚

小，是非判断能力还比较弱，无论别人的行为是好是坏，他们都会模仿学习，而老

师在他们心目中的地位最高，是他们崇拜的偶像，是模仿的主要对象，因此，我们

教师在与幼儿相处时，随时都要注意自己的言行举止，要为幼儿树立起学习的榜

样，让他们在良好的模仿内容中逐渐养成良好的思想品德和行为习惯。比如：我们

在教育幼儿吃饭不挑食时，自己必须要做到不挑食，还要告诉幼儿各种菜肴的营养

和对身体的重要性，切不可当着幼儿的面把自己不喜欢的菜扔在垃圾桶里;我们在

教育幼儿对人要有礼貌、说话要讲文明时，自己在与同事、幼儿及家长相处、交流

之际一定要做到讲文明、有礼貌，切不可说脏话、流话，或做出不文雅的动作来;

我们在教育幼儿要学会关爱他人时，自己要从热爱幼儿、关心同事做起，切不可对

幼儿冷若冰霜，对同事漠不关心……。总之，我们每一个幼儿教师都要充分意识到

自己的行为表现在幼儿德育工作中的重要性，要加强自身修养，做到以身作则，树

立起幼儿学习的榜样，这样才有利于幼儿的模仿学习，有利于幼儿良好思想品德和

行为习惯的形成。

二、多表扬少批评，让幼儿在开心中进步。

想得到老师的喜欢和表扬是每个幼儿的心愿，当他们得到表扬和夸奖时，

心情会感到轻松愉快，并会继续努力表现出好的思想行为，当他们受到老师的批评

和训斥时，则会表现出了羞愧或反感，胆小的会改正，但更多的是屡教不改，甚至

是变本加厉，因此，我们在对幼儿进行教育时，要尽量多用表扬少用批评，要留心

观察每一个幼儿在一日活动中的行为表现，经常把那些有好行为好习惯的幼儿或有

进步的幼儿提出来进行表扬和鼓励，这样不仅会增强那些受到表扬的幼儿的自信心

和荣誉感，在今后会继续表现出良好的思想品德和行为习惯，其他幼儿看到同伴得

到表扬，也会向他们学习，积极做出好的行为表现，以求得到老师的表扬和夸奖。

在这种相互学习、争先恐后的激励机制中，具有好行为和好习惯的幼儿会越来越

多，我们的德育教育就会收到良好的效果。比如：这个学期我到大(6)班代保育工

作时，贺敏然等几个幼儿特别爱帮老师收拾餐具、打扫卫生，我就抓住这个机会当

着全班小朋友的面表扬他们的好行为，结果后来有许多小朋友在吃晚午餐后都争先

恐后地帮着老师收餐具、擦桌子、叠凳子，甚至拖地、扫地，看他们那一个个热爱

劳动的身影真是可爱极了，虽然他们因年龄太小，打扫得不太干净，但我也表扬了

他们那种热爱劳动、乐于做事的好思想、好行为，并趁机教会了他们收拾碗筷、桌

椅、扫地拖地的正确方法。

三、学规范、明是非，在知识中进步。

为了增强德育工作效果，我们应该多开展一些德育主题教育活动，比如：

“乖娃娃”、“礼仪之星”、“好孩子”、“感恩教育”、“爱家乡教育”等，通

过这些主题教育活动，让幼儿从中明白哪些是好行为好习惯，该学，该做，哪些是

坏行为坏习惯，不能学，也不能做，如何做能够成为一个“好孩子”、“乖娃

娃、”“礼仪之星”等，使他们真正懂得行为规范、能够辨别是非，并朝着好的方

向发展。

四、家园一致，让幼儿在同心中进步。

培养孩子的行为习惯，家庭的教育和影响不容忽视，试想：如果一个家长

满口脏话、动手就打人，那他的孩子怎么可能做到文明礼貌的去对待别人呢?要培

养幼儿园良好的行为习惯还必须要家园双方的共同努力，无论是幼儿园还是家庭，

都要给幼儿一个正确的发展导向，家长也要以身作则，成为孩子成长的表率。

对幼儿进行品德教育的方法三：

(一)萌发幼儿对祖国的爱

对祖国的爱是人类的美德，中华民族的光荣传统和宝贵遗产，也是人们成

才的巨大摧动力，从我国的科学家李四光、数学家华罗庚身上都能看到爱国情思的

巨大力量。家长通过游览、参观、旅行等活动使孩子领略到祖国领土的辽阔、资源

的丰富、文化的悠久，这些都能对幼儿进行爱的熏陶，萌发他们对祖国的爱。

(二)使孩子养成讲文明、讲礼貌的好习惯

文明礼貌的行为是社会主义精神文明的标志。“美德出良才”，良好的文

明素质不仅是一个人事业成功的基石，而且也是人生幸福的重要支柱。现代文明教

育的一项重要内容，就是关于“怎样做人“的教育。对孩子来说，做人教育可以从

礼貌教育入手，让孩子学会做人，做现代文明人，是父母对孩子真正的爱，也是对

孩子一生的负责。

(三)培养孩子养成诚实的良好品质

教育孩子诚实待人、老实处事的品德。自己的过错，并要勇于承认错误。

要使孩子切实做到这些，最主要的是家长教育的态度。如果对孩子的过错一味指

责，是很难培养孩子这一品质的。家长发现孩子说谎时，应分析说谎的原因，有针

对性的解决。如孩子要买玩具小汽车，遭到家长拒绝，结果孩子背着家长拿了邻居

家的。若是家长不分青红皂白批评孩子，是解决不了问题的。培养诚实品德，还要

鼓励孩子讲真话，当孩子告诉你犯了错误时，家长要心平气和地听下去，并帮助正

确处理这些错误和过失。家长应成为孩子的榜样。这种潜移默化的培养会使孩子形

成根深蒂固的影响，家长不可掉以轻心，要处处以身作则。

(四)培养幼儿勤劳、俭朴的品质

勤俭节约是我们中华民族的优良传统和品德。在家庭早期教育中，教育幼

儿继承和发扬这一优良传统和美德，也是我们对孩子思想品德教育的一项重要内

容。因此，在物质生活比较充裕的今天，父母也不能忽视对孩子勤俭节约的教育，

节约永远都是一种美德。从点点滴滴的小事入手，逐步培养孩子节俭的习惯，培养

孩子节俭的品质，不能只讲理论，特别是对年幼的孩子，更重要的是从日常小事入

手，经常不断地要求，不能放松。只要持之以恒，时间久了，孩子就会养成良好的

节俭习惯。

教育孩子继承艰苦朴素的优良传统时，家长自身的表率作用是至关重要。

家庭是孩子成长的摇篮，家长们的言谈举止、行为作风，时刻都影响着孩子的情感

陶冶、性格塑造和道德品质的发展。最好的教育不是长篇大论的说教，而是用自己

的作风，用自己对待工作、人生的态度教育孩子。教育是在每一件琐事上，在你的

每一举动上，每一句话上，这一切都可以教育你的孩子。对孩子成长起着决定性的

走用。因此，作为家长要具有良好的道德、文化个性修养。要具备健全的意志品

质、和谐的人际关系。

(五)培养幼儿大方、好客的品质

目前，随着独生子女的增多，孩子独居独食多。培养孩子大方、与人友好

相处十分重要，要求他们事事处处不能只顾自己，要和小朋友一起玩，共同分享食

品和玩具，并能遵守游戏规则。通过多种活动，培养孩子吃苦耐劳、团结合作的精

神。

(六)培养孩子勇敢、坚强、活泼、开朗的性格

勇敢是指人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。这种品质与人的自

信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起的，必须从小开始培养。要教育孩子敢

于在陌生的集体面前说话、表演;鼓励孩子参加力所能及的各类游戏活动，培养他

们的自信心;要求孩子能克服各种困难，坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错

误。

日常生活中，家长要注意运用正确的教育方法，经常鼓励、支持孩子参加

各种有益的活动，例如：故事大王比赛、运动会、演讲等。培养孩子的勇敢品质。

家长要教给孩子相应的知识和技能，并讲解有关知识，让孩子产生足够的自信心。

对幼儿进行品德教育的方法四：

1.游戏法

幼儿的全部生活内容只有一项：游戏。他们甚至把洗澡、吃饭、睡觉等都

归入游戏王国中。他们通过游戏认识世界，认识生活准则，形成道德规范。

所以家长应和孩子一起玩，并利用游戏对孩子进行道德教育。

游戏内容要健康、有趣、有吸引力。游戏中的主人翁应是好人，即正直的

人，善良的人，助人为乐的人。如果游戏中有坏人，

最后一定要让这些坏人受到处罚。

例如，“医生看病”游戏，“医生”一定要是个关心病人，时时为病人着

想，医术高明的好医生。“警察抓坏蛋”游戏，一定要“民警叔叔”获胜。“妈妈

和孩子”游戏，应让“孩子”在“妈妈”面前说实话，不撒谎……。

2.榜样示范法

幼儿喜欢模仿，父母的一言一行都会被孩子所仿效。所以，父母必须以身

作则，做孩子的楷模。夫妇间的矛盾不应在孩子面前暴露。父母不在孩子面前随便

议论别人。涉及一些是非问题，要认真给孩子讲清道理，让他明白对在哪里，错在

哪里，不要含糊其辞。父母说话要算数。

3.自我管理法

从孩子能独立行走的那一天起，凡孩子自己能做的事，鼓励他自己去做，

并且让孩子觉得做这些事是光荣的、有趣的。要以“力所能及”为原则，“养成习

惯”为目标。如果孩子做得不好，不要责骂，而要告诉他如何做才能更好。

4.行为约束法

要从小约束孩子的行为。如父母在家学习或休息时，孩子不要吵闹，在公

共场合不要随地大小便或乱扔东西，如果孩子随便扔废纸，家长不要代捡而要鼓励

孩子自己拾起来丢进垃圾箱。这样慢慢地使幼儿养成良好的行为习惯。时时提醒孩

子，不要因为他的某些行为损害别人。

5.自编故事法

幼儿爱听故事，如能针对幼儿的某些不良行为自编故事讲给他们听会收到

良好的效果。如有的孩子经常把馒头、油条扔掉，经过多次批评仍然改不了，这时

不妨编一个故事。如《簸箕里的哭泣》，这个故事的大意是被扔在簸箕里的馒头、

油条向他的主人哭诉自己的出生是多么的艰难：先由农民伯伯把麦种种在地里，然

后施肥除草。麦粒成熟后，经过割麦扬场、去皮，再经电磨磨成粉。最后将面粉加

工，制作成馒头、油条等。它们多么希望被人珍惜啊，可是现在却只能在垃圾堆里

哭泣。通过这个小故事，让孩子懂得爱惜粮食，并改掉浪费的坏习惯。

自编故事要注意：①有针对性;②有情趣，并具有感情色彩;③与一定的行

为训练相结合。

6.故意忽略法

所谓“故意忽略法”就是当孩子做出父母不希望的事情时，父母不用责

怪、批评去强化孩子的这一行为，而是用忽略法去淡化它。具体作法有：看别处，

与别人说话;打呵欠，表示无兴趣;走开，不听;做其它事，不用目光接触;不给以回

答。总之，不去注视你不喜欢的行为。如妈妈去幼儿园接孩子。妈妈要儿子穿上大

衣，儿子不但不穿，还说：“你是猪!”如果妈妈阻止他：“不许这么说!”那么孩

子会“猪!猪!猪”地接着骂。这时，如果你装作没听见或干脆走开，孩子的行为得

不到强化，自然也就不会再骂下去。

7.暗示法

暗示法可分为语言暗示、榜样暗示、情境暗示、艺术暗示等。其中运用量

广泛的是语言暗示。如父母带孩子去串门，会这样暗示孩子：“你见到李叔叔应该

怎么说?”孩子就会说：“李叔叔好。”这就是语言暗示。这种暗示运用得很普

遍。

8.反射情感法

反射情感法，就是你将幼儿的感受用你的话向他表示，像镜子一样将他的

感受反射回去。如你3岁的孩子哭着跑来告状，说小明打了他。你同情地说：

“喔，小明打了你。”把他的感受反射回去，从而平息他的情绪。再如孩子听了大

灰狼的故事，晚上可能会突然从自己房里跑出来说：“屋里有狼。”你可以说：

“喔，是白天讲的故事中的大灰狼吓坏了你。”把他向你表明的感受反射回去。这

样很快就能平息他的情绪。