送元二使安西教案

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古诗《送元二使安西》优秀教学设计

教学目的

1.熟悉2个生字,会写2个生字(舍、君)

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会伴侣之间的

深厚友情。

4.激起对祖国诗歌的喜爱之情,培育课外主动积累诗歌的良好

习惯。

教学重难点

1.引导同学理解时局的意思。

2.想象诗歌中所描绘的情景，体会的思想感情。

教学课时

1课时

教学预备

课件、同学收集送别诗

教学过程

一、导入

1.师：同学们,你们还记得《赠汪伦》这首诗吗?谁来背一背?(生

背诵《赠汪伦》)

2.师：谁来说说这首诗的李白为什么写这首诗。(由于李白要

回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感谢汪伦)

3.师：从古到今，人们在离别的时候总是特殊的难受。今日，

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让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友情吧。

4.师板书课题。(20送元二使安西)

二、学习古诗

(一)复习学习古诗的方法：

师：谁还记得学习古诗的三大步骤?

1.解诗题，知。

2.抓字眼，明诗意。

3.多诵读，悟诗情。

师：你们的记性都很好。如今，让我们依据学习古诗的这三大

步骤，来学习这首古诗。

(二)自主合作学习古诗

1.解诗题，知。

(1)师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应当怎么解释?

送元二使安西

送：送别元二：王维的好伴侣使：出访安西：安西都护府

(2)强调题目读法送元二/使安西

(3)齐读课题。

(4)师：王维的.好伴侣是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

中，李白送别的故人是谁啊?(孟浩然)

(5)师：同学们的记性真好，如今谁再来介绍一下王维的生平

呢?

(王维701-761)，字摩洁，蒲州(今山西永济县)人。通音乐，

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工书画。唐代有名诗人。

2.抓字眼，明诗意。

(1)师：知道了诗题和，如今就请同学们依据学古诗的其次个

步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下

你们的解释或感受。

(2)四人小组合作学习。

(3)汇报。

渭城朝雨浥轻尘，

渭城(字眼，点明地点)：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，

渭水北岸。

朝(字眼，点明时间)：早上(同朝辞白帝彩云间)

浥：潮湿(留意字型)

轻尘：尘埃(留意“尘”字的“小”没有勾)

解释：渭城早上的雨潮湿了道路上的尘埃。

客舍青青柳色新。

客舍：旅店。

新：焕然一新。

解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。

师小节：这一句诗都是描写当时所看到的景物。

劝君更尽一杯酒，

劝：请。

君：对人的尊称，表示“你”的意思。

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更尽：再饮完。

解释：请你再喝完一杯酒。

师：从这句诗中，你观察了什么?感受到什么?(王维和元二喝

了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍)

西出阳关无故人。

西：向西行走。

故人：老伴侣。

阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。

解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老伴侣了。

师小结：从这一句诗你体会到什么?(诗人与好伴侣的依依惜别

之情)

3.多诵读，悟诗情

(1)复习诵读方法。

师：刚刚我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学

自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。

师：学完古诗，应当做什么呢?(多诵读，悟诗情)谁还记得诵

读古诗的方法有几种?(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……)

(2)如今，就请你们用自己喜爱的方式，以四人小组为单位，

有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。

(3)汇报：哪个小组情愿有感情地读一读这首古诗?

(4)让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。

三、练习

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比比谁的反应快

1.___________________,客舍青青柳色新。

2.使：________。

3.浥这个字读________。

4.柳树的颜色是________。

5.古诗前两句是写景还是写送别的?

6.这首古诗表达了什么样的感情?

同学们反应都很快,有爱好的下课后自己出几道题目考考自己

的好伴侣。

四、课外拓展

你们还记得以前学过的送别诗吗?(生自己说说以前学过的或

读过的送别诗)今日我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送

别的诗句，让我们一起读一读。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰

心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

五、总结

一首简短的古诗,往往包含着诗人的不同感情,盼望同学们课

后能自己找几首古诗来反复诵读,感受的思想感情。

六、作业

1.有感情地朗读古诗。

2.生字书写本。

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3.背诵、默写这首古诗。