场景歌

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《场景歌》教学设计第一课时

【教学目标】

1.识记“帆、艘”等10个生字，会写“桥、队、铜”3个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

3.反复诵读，感受场景图展示的美丽景色。

【教学重难点】

重点：正确、流利地朗读儿歌，在情境中学习儿歌，积累数量词。

难点：感受场景图展示的美丽景色

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

教师：孩子们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）

说说都去过哪些地方？（指名答）

今天，老师和大家要去几个很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起

出发吧！

二、看图学文，感受美景

我们先来欣赏一幅图，看看图画上有什么？（出示“少先队员活动图”）

一面队旗一把铜号一群小学生

师:你观察得真仔细。你发现了一群“一群小学生”。可是文中没有一群小

学生，而是“一队红领巾”，你能说说这是为什么吗？

生：他们胸前都戴着一条鲜艳的红领巾，这是一群少先队员。红领巾是少

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先队员的标志，因此文中用“红领巾”指代少先队员。一队“红领巾”就

是一群少先队员。

队：4画，左右结构，左窄右宽，起笔横撇弯钩短小紧凑，弯钩压在横中线

上；右边长撇

往左下方舒展，与偏旁穿插。

旗：14画，左右结构，方字旁，左窄右宽，顶部左低右高，右边部分上下

紧凑。

一队“红领巾”

领：11画，左右结构，左窄右宽，第二笔是一点，“页”的长撇伸向“令”

下方。（巩固书写规则：左窄右宽）

巾：3画，独体字，第一竖稍短，第二竖稍长。

师：这群少先队员高举队旗，吹响铜号，排着整齐的队伍，猜猜他们要去

干什么呢？

生：他们去游玩、郊游、旅游。

师：看来，玩是儿童的天性。瞧，他们多高兴呀！一路上，欢歌笑语。让

我们带着愉快的心情一起来读一读第4小节吧！

（一）海边

师：今天我们就跟随这群少先队员一起去游玩。我们首先来到海边。（出示

海景图）

师：请结合图片，说一说你在海边都看到了什么？预设1：

生：海鸥沙滩军舰帆船蓝天白云树林师：同学们观察到的景物可真多呀！

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师：在海边，我看到了——

生：一（）海鸥一（）帆船一（）军舰

生：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、

帆：看图认识帆船上的“白帆”，帆是指利用风力使船前进的布篷。引导学

生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。

这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。谁先

来找海鸥的朋友在哪里？（继续说完）艘、舰：比较发现两个字的相同点。

艘是量词，用于船只。舰指的是军舰、战舰。引导学生明白带“舟”的字

都和船有关。

师：你不仅善于观察，准确地说出了你观察到的事物，还在事物前面加上

了不同的数量词，真棒!

师：你能说说数量词指什么吗？

生：像“一只、一片、一艘、一条”这些词都是数量词。师：是的。“一”

是数词，“只、片、艘、条”都是量词，数词和量词合起来就是数量词。用

一个数学公式简单表示，就是“数词+量词=数量词”。它就是表示人、事物

或动作数量单位的词。谁能再来说几个数量词呢？

生：一个、一朵、一座、一棵……

生2：我发现作者是按照从上到下、从远到近的顺序观察景物的。

师：你太厉害了，老师佩服你。你发现了“一个新大陆”，关注了作者的观

察顺序。

师：是的，作者是按照从天上到地下，从远处到近处的顺序来写景的。在

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蔚蓝的大海上，一只海鸥在空中展翅高飞，有一艘庞大的军舰，还有一条

帆船从远方缓缓驶来。海边还有一片软绵绵的沙滩。

师：接下来，请同学们想象一下：在海边，你还会看到什么？请仿照书中

的样子说一说。

生：在海边，我看到了一只海龟、一只海星、一个贝壳和一群游客。

师：你的想象力真丰富。谁接着来想象？生：我还看到了一棵椰子树。

师：你很了解树木的特点，知道海边生长的是椰子树。在海边，你就看到

一棵椰子树吗？

生：不，一大片呢。师：准确表达，应该是——

生：在海边，我看到了一片椰子林。师：椰子树只长在海边吗？

生：不，海岛上也长着茂密的椰子树，还有“一个岛屿”。

师：你很会联想，为同学们打开了一扇窗，思维一下子变宽了。海岛上还

会有什么？

生：晒太阳、捡贝壳、堆城堡、尽情奔跑……师：他们玩得好开心呀！

生：海边还有“一把太阳伞”、“一串脚印”“一座城堡”。师：同学们的想

象真奇特，未来中国的发明创造全靠你们了，加油！

师：同学们，我们在观察景物时，不仅要学会使用准确的数量词来表达你

看到的景物，还要学会按照一定的顺序进行观察。

常用的观察顺序有：从上到下，从下到上；从左到右，从右到左；从远到

近，从近到远；从前到后，从后到前。

（二）乡村田园图

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师：我们欣赏完了海边美景，跟随少先队员来到第二站——美丽的乡村，

看一看那里的田园风光。（出示：田园风光图）

师：在乡村，我们看到了——

生：一方鱼塘一块稻田一行垂柳一片花园

师：谁说一说你是怎样理解“一方鱼塘”的呢？

生：因为那个鱼塘的形状是方形的。“方”是指方形的东西。

师：你会结合图片来理解词语，真好！师：哪位同学还有其他理解词语的

好办法呢？生1：查字典

师：你会借助工具书来学习，很好。

生2：联系上下文和结合生活实际来理解词语的意思

师：这种方法很实用，经常用，解决了考试时不让查字典的难题，真是一

个妙招！大家想不想试试这个妙招？

生：想！

师：有句俗语“一方水土养一方人”。谁来结合生活实际说一说，这句话的

意思呢？

生：俗语的意思就是：同一地区的水土滋养着这一方人。如：南方和北方

人的生活、饮食习惯都不相同。

师：你的理解力很强。俗语中的“方”是指“一个区域，一个地带”。意思

是说“一个区域的水土滋养着这个地带的人”。

师：中国的汉字博大精深，内涵丰富，同一个字在不同的语境中意思却不

同。我们不仅理解“方”字的含义，还了解到了乡土文化。师：不同地方

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的人，口语表达也不相同。生活中，除了“一方鱼塘，一块稻田”，人们还

可以说“一（）鱼塘，一（）稻田”？

生：一（个/片/亩mǔ）鱼塘，一（片/亩/畦qí）稻田

师:“亩”是表示面积单位的量词，“畦”是田地间用于浇地挡水的土墙或

者区分与别人地的分界线，把一大块土地划分为许多小块。

师：由此可见，同一事物，我们也可以使用不同的数量词来表达。

垂柳：看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳。春天，柳树长出了碧绿碧绿

的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动，唐朝诗人贺

知章是这样描写这些垂柳的：绿玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（三）公园美景图

师：我们告别了乡村美景，来到了同学们最喜欢的地方——公园。

师：公园的景色也那么迷人。请你结合图片，按照从近到远的顺序观察图

片，使用量词短语说一说你看到的事物？（出示公园美景图）

生：一道小溪一座石桥一丛翠竹一群飞鸟

师：你很会灵活运用，很快就学会了使用一定的顺序观察图片。师：我们

抬头望，看到了空中有——生：两只飞鸟

师：是的，图上仅有“两只飞鸟”，可文中却是“一群飞鸟”，“两只飞鸟”

能称作“一群飞鸟”吗？

生：“两只飞鸟”可以说“一对飞鸟”。

师：理解完全正确。可是，数量词“一对”和“一群”还是有差别的？

谁能说说它们的不同呢？

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生：“一对”=“一双”或“两只”；“一群”=“三五只”师：你能举个例

子，让同学们听到更明白吗？

生：一对翅膀=一双翅膀、一双手=两只手、一双眼睛=两只眼睛一群人=

三五个人一群羊=三五只羊

师：老师告诉大家：古代把三个以上的禽兽相聚而成集体叫做“群”。简

单来说，就是“一群”至少包含三个以上的同类事物。这样一来，是不是

图画错了呢？

生：不是。师：请你说说理由。

生：因为有的飞鸟在空中飞翔，有的飞鸟落在树枝上休息，还有的飞鸟

藏在鸟窝里。

师：你很会发挥想象。好的图画作品能带给人无穷的想象。师：请同学

们对比朗读，说说你发现了什么？（出示量词短语）“一只海鸥”与“一群

飞鸟”、“一根翠竹”与“一丛翠竹”

生：“一只海鸥一根翠竹”是表示单个的量词短语，而“一丛翠竹一群飞鸟”

是表示众多的量词短语。

师：你真有一双善于发现的慧眼，老师为你点赞，竖大拇指。

师：下面请同学们快速默读课文，找一找文中还有哪些表示众多的量词短

语？

生：一片沙滩一行垂柳一队“红领巾”一片欢笑

师：大家都是“火眼金睛”。看来，数量词“一（）”并不都表示个体，

它还可以表示众多。

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“翠”是什么颜色，指导朗读

三、背诵儿歌，积累运用

师：海边、乡村、公园的美景让我们大饱眼福，流连忘返。太阳落山了，

我们恋恋不舍地回到了学校。在返回途中，大家情不自禁地背诵起这首儿

歌来。生：齐声背诵。

师：大家背得很准确、流利。怎样才能有感情地诵读呢？老师提一个建

议：请同学们放慢语速，融入感情，边读边想象美丽的画面。

生：自己再次练习背诵一遍。

师：我们背着儿歌，满怀欣喜地回到了教室。

请同学们仔细观察教室里的物品，仿照课文，使用不同的量词短语来说

一说教室里事物（采用“数量词+事物名称”的形式来写）。要求：

（1）生仔细观察教室里物品，同桌互相说一说，比一比谁说的多？（2）

挑小组开火车说一说。每人一个，不能重复，看一看谁说的准？（3）使用

准确的“量词”填一填。（4）生齐读短语，边读边记。

一块黑板一张桌子一把椅子一位老师一本书

一支笔一扇窗一扇门一群学生一台电脑

一张奖状一把笤帚一件衣服一个书包一杯水一根粉笔师：同学们，今天我

们玩得开心吗？生：开心！

师：这节课我们不仅玩得开心，还满载而归！我们外出旅游，学会了观察，

感受了一个个场景所展示的美丽景色，并且学习积累了许多数量词，真是

收获不少呀！法国著名雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发

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现美的眼睛”。老师希望每位同学都要留心观察，及时发现生活中的美。课

下请同学们观察家里的物品，用上数量词说给父母听。