肃穆的反义词

庄重的反义词

庄重的反义词

导读：反义词大全庄重的反义词

中文发音：庄重［zhuāngzhòng］

词语解释：风度、仪表、举止或谈吐不随便；沉着稳重；不轻浮。

反义词：轻佻、滑稽、轻浮

用庄重造句

1、国王神色庄重地宣读演讲稿。

2、在庄重的国歌声中，我们开始升旗仪式。

3、这个美丽端庄的女子，十分庄重却又顽强的做着这件她做不

到的神圣的事

4、国庆节，天安门广场举行庄重的升旗仪式。

5、我的哥哥是一位举止庄重的大学生。

庄重的反义词

6、他神色庄重地在烈士墓碑上献上了一束鲜花。

7、北京的天安门庄重，肃穆，体现了皇家不可侵犯的威严

8、他那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个

人的心中。

9、这尊佛像面目温润，表情庄重，眼微曦，唇形丰润，神情逼

真，栩栩如生。

10、第一次见你的时候，你高雅的气质很有魅力，神色庄重大方，

一头披肩长发衬托你秀丽的脸庞。

11、在升旗仪式上，同学们整齐的站着队列，神态庄重而肃穆。

12、阿波罗象征着青春和阳刚之美。他金色的头发和神态庄重使

他非常具有非凡的魅力。

用庄重的反义词造句

轻佻：坚强的心是喜乐的，不会因为流言蜚语而感到悲伤，不会

因为轻佻的溢美之词而喜不自胜

庄重的反义词

滑稽：我兴致勃勃地跑去看演出，那小丑的表演太滑稽了，我情

不自禁地笑了！

轻浮：不要做一个轻浮的青年，要言语举止稳重，为人忠厚诚实，

才会得到大家的尊重。

【扩展阅读：怎么才能学会造句】

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。

造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学

生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水

平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为

此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环

境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要

求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我

家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形

象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所

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以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；

具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行

具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有

人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就

把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个

流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升

华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的

时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，

真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，

首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会

连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有

头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么

样。如：“明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”。

明明干什么？“在教室里画画。”

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生

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反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相

近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一

个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制

止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生

因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方

法，造句并不难。

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