语文高考作文

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关于高考语文作文集锦5篇

高考语文作文篇1

语文学习关系到一个人的终身进展，社会整体的语文素养关系

到国家的软实力和文化自信，所以。我们要提升自己的语文素养。而

关于怎么去提升我们的语文素养又是一个问题。

许多人都以为，学习语文只要通过课堂老师的教学以及课本的

学问就可以了，课本上记载着我们国家的文化以及别国的文化，的确，

课本是我们中同学了解国家文化和历史的便利通道。老师的讲解能够

让我们更清晰的去了解到国家全部文化的起始，进展，以及方向。比

方语文课本里记载的过去的名人以及古典诗句，我们游览在这个书海

里，能够想象到当时的社会文化。历史课本里记载了我们中华民族的

兴盛和落败，我们感叹时代的变迁更惋惜文化的遗失。我们在书本里

学到的东西，让我们对自己的将来规划做出了明确的目标。

可是这些是远远不够。

课外大量的教学让我们更深化的了解到整个社会的趋势，我们

会发觉，原来要提高语文素养不单单需要课本上的学问，我们更要拓

展自己的视野，去吸取更多的学问，才能更深化的去体会真正的文化

学问。而影片代替了课本，我们从电影中能够更清楚地看到当时的社

会现实，我们脑海里更会重复当时的场景，也让我们发觉科技进步和

文化进展亲密相关。

高考语文作文篇2

语文,是一个既广博又狭隘的词语。说它广，是由于它是一种

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民族文明的代表与缩影;说它狭，是由于有时它仅仅被当作一种应试

的工具，仅仅作为一个学科。但是，不管从哪一个角度来看，语文，

都具有独特的魅力。

语文之美，表达在景之美。观塞下长河落日，听小桥流水潺潺，

赏荷塘月影斑驳，这是物之景；江渚小洲之上的窈窕淑女，春日花影

之中的桃花人面，接天碧叶之间的采莲稚女，此乃人之景。诗经，楚

辞，唐诗，宋词，元曲……远古的诗人，今朝的作家，用笔将物之景、

人之景永久定格，用文字建立一个奇异瑰丽的世界，纪录下世界各种

各样的美景。景或许是短暂的转瞬即逝的，可是语文所再现的景之美

却是灵动的，永久的。

语文之美，表达在意之深。意，是意境，是境界。周国平认为，

人生最好的境界是丰富的清静，既为摆脱外在虚名浮利的诱惑，并且

拥有内在精神世界的宝藏。对于语文亦是如此，清静，是由于真正的、

本质上的语文往往是人的灵魂在铅华洗尽之后的纯粹的寄予，而不是

一幅虚伪的面具，所以它呈现的是恬淡，安静，淡泊与真诚，这是它

的纯度。而丰富，则是源于它的广度与深度。正是由于它包含了各种

来自生活的智者们的对生活的观看与透视，涵盖了不同思想的结晶与

精神境界，才让它变得广博，变得深刻，变得秀丽。

语文之美，表达在气之伟。气，是士气，是志气，是义气。假

如说意的境界是人对外界事物的看法与认知，那么气就是人对自己本

心的熟悉与判读。语文不仅表达美景的风流韵致，境界的真诚深远，

也着重呈现人的精气神。李白的豪放潇洒之气，庄子的飘逸超然之气，

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鲁迅的尖锐刚直之气……这些,无不表达着内心的方向与真挚。恢宏

意气，为语文添上了浓墨重彩的一笔。

语文之美，浩瀚并且丰富，宽阔并且深邃。在宽阔和深邃的背

后，它的美有着更强大、肤浅的支柱，那就是整个民族几千年的文化

积淀。它的美，在某种意义上是文明的传承，精神的传递，是一种伟

力的生生不息。

高考语文作文篇3

针对20xx年高考可能发生的改变以及命题的基本规律，给大

家提出五点建议，盼望大家能在关注这五个方面之后，充分备考，调

动和发挥自己的潜质，这是科学备考很重要的方面。

建议一：往我们的文化里看一看

每个人都应当有一些文化的体验在作文中，特殊是中国文化的

体验，有助于我们完成一个高级写作。

建议二：我们的视野不妨再大一大

许多时候，文章的选题和视野能够确定文章的高度，凸显独到

之处。

建议三：往生活的深处去品一品

20xx年的高考作文很盼望考生能够写出带着真实的生活体验

的作文，不盼望大家在古人堆里说话，不盼望大家说别人的话、现成

的话，盼望大家能够自己谈好自己的生活。

建议四：将我们惯常的角度换一换

换一下自己平常写作的角度。比方，通常我们用一个“人”来

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讲一件事，能不能用一颗“树”来讲这件事呢?

建议五：将晦涩抑郁的文风改一改

任何人都不太喜爱你的晦涩，这会让别人难以理解。别人也不

喜爱你的抑郁，大家都喜爱能带来欢乐的东西。晦涩抑郁的文风在考

场上会影响你的得分。应当让文风尽量的明丽、闪烁、蓬勃，能把人

带到一个更欢乐、昂然的世界。

总结：以上就是“20xx年高考语文作文备考建议”的全部内

容，请大家仔细阅读，稳固学过的学问，我祝福同学们在努力的复习

后取得优秀的成果!

高考语文作文篇4

分值比重很大的作文是高考中重要的组成部分，始终受到考生、

家长、老师的高度重视。老师在日常作文的教学中必需时刻关注高考

命题的趋势与规律，同学在作文学习和练习中也应针对性的训练，高

中语文作文具有目的性，本文探讨历年江苏高考命题与高中语文作文

之间存在的联系，提出的几点建议和思索。

普遍的观点认为江苏的教育始终走在全国前列，是有足够的力

量进行高考自主命题的，全国统一命题的主要缘由是由于各个省份命

题人员的水平参差不齐，而江苏省是自主命题的省份，是由于依据近

几年的命题来看，命题的质量都得到了保障和认可，浅析江苏高考命

题规律和作文“教”与“学”之间的必定联系，仅供参考。

1.江苏高考命题的规律性

1.1从立意的角度来看作文命题

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高考作文并不是单纯性的学问技能考查，更多的是对同学的价

值观的考查，因此在命题的选择上一般会符合主流思想，具有肯定的

教育与针对性，语文作文会着重关注同学的思想道德品质，把一些思

想性的东西添加在题目或者材料当中。基于这个规律性，老师在作文

的教学中可以加强此类材料的练习和熟知度，积累思想道德品质方面

的例子。那么同学在写起作文来就会比较得心应手。早年江苏高考就

有一篇看材料写作的话题作文，登山者必需立马找到避风处的时候在

路途中遇见冻僵者，救还是不救的话题，以心灵的选择为话题。这就

是典型的一个思想道德品质的命题。老师在教育的过程当中，要留意

日常的思想道德品质的培育，这也是至关重要的一点。另外比较热门

的命题会以当下热点为原材料的根据，人与自然的关系和人与社会的

关系都是比较受到关注的生本意识。

1.2反应出高中作文教学的走向与趋势

作文可以反应一个同学的理解力量和应变力量，提高作文的写

作水平与日常的学习是分不开的，高考作文命题一般是需要反映出高

中作文教学的大致方向的[1]，江苏高考作文前几年都是以话题作文

为主，话题作文可以使得同学的发挥比较自由，可以充分的激发同学

的想象力量与创新力量，这也能够表达人性化高考的要求。话题作文

都是以一则材料为基础，老师和同学要注意材料的理解，基于这个大

背景之下，高中作文教学的走向不妨超市话题作文，命题作文死板生

硬，话题作为已经成为了一种趋势。

2.作文的教学本质

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高中作文的教学本质是让同学体验到独特化的社会活动，高考

命题往往也是从作文本质动身，但是在日常的教学活动当中，老师重

视说明面上的和普遍的写作体系的训练，关于写作手法的应用，而往

往忽视了写作是以同学为主体的，是表述生命独特的社会活动和体验

活动的过程。在写作的教学当中老师把同学变成了学问体系的努力，

华丽的辞藻、背诵的事例都成为了重点，这种模式是偏离社会现状的.，

是不健全的教育模式。很多名著的诞生都是由于写作主体的社会经受，

有感而发的思想。因此在作文教学的过程当中，老师应鼓舞同学多进

行社会活动的体验。例如江苏高考作文有一年的高考题目是绿色生活，

老师可以在条件允许的状况下适当的组织课外的活动，增加同学的体

验，着眼于写作主体的进展，而非一味关注写作课客体的应用。

3.浅谈一点高中语文作文的技巧

作文的写作离不开作文素材的积累，作文素材的积累大部分来

源于阅读。一般文章有常态的阅读和教学的阅读两种[2]。对于同学

而言阅读首先是常态的阅读，常态阅读的文章一般是某一个新的领域

中的生疏学问，这类的阅读可以普及新知，这个过程就是同学了解介

绍的新学问、新观点，看懂文章最基本的观点，这就是常态阅读。但

是在把阅读当做一门学习的手段时，常态阅读是远远不够的。还需要

教学阅读，教学阅读要求同学不单单是要理解文章的中心思想，更加

要了解文章的格式、布局等，在阅读中把握此类文章的策略，教学阅

读即是以教学内容为根据，通读文章你能够学到什么，下次写作能不

能运用自如，带着思索进行阅读，训练思维，最终提高写作的水平。

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教学阅读的难度是大于常态阅读的，提高作文写作水平需要技巧性的

阅读。笔者认文提高写作力量必需遵循多改、多读、多写的三大原则，

其中阅读是最基本的要求，其次是“改”，修改是为了发觉自身的写

作的短板在哪里，发觉问题并且解决问题。前两者都做到了，最终才

是多写，写作的时候要适当的站在读者的角度，自己所写能够给改卷

老师供应什么，而非自己想宣泄什么就写什么，高考作文往往比日常

写作更加具有目的性和技巧性。其实写作的开端是问题意识，带着问

题意识明确方向去搜集资料(生活素材、书本学问)[3]，如当下比较

热门的男号问题、农夫工问题、奥运等等，在搜集资料的过程中对资

料进行初步的整合，形成自己的观点后再加以提炼，完善观点结论和

规律主线，然后不断去细化和明确自己的观点和论据。

【结语】

总而言之，高中作文的写作与高考命题之间有着密不行分的联

系。老师在训练同学的时候要贯穿整个过程，题目、写作手法、中心

思想等等全部都要囊括其中。高考作文在某种程度上是同学展现自己

的舞台，江苏省始终是自主命题。命题的状况每年都有所不同，同学

要做到应时而变，结合实际状况进行作文的训练，提高同学的写作应

用水平。

高考语文作文篇5

在考试中，经常会消失作文来不及做、作文中间卡住、作文无

法煞尾的状况，并为此而大大地降低了应考作文的得分率。但假如能

实行一些应急的处理方法，则又往往能特别制胜而挽回败局，相对提

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高应考作文的成果。下面是作文应急处理九法，请考生学习。

一、移花接木法。就是将原来看过的范文或写过的习作，在文

章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论

据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。

这不但可以节约写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间缺乏

时应当运用，而且写作时间有余时同样可以运用。

二、直接代入法。考试时，由于把过多的时间花费在前半部分

的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进

行认真的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏

离命题及要求完成一篇。由于阅卷者很讲究作文的完好性，所以在这

种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似

的文章改头换面直接代进去。

三、将错就错法。在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一

半才发觉文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在

这种状况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇

全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上

下功夫，在谈论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开

一笔、绝处逢生。

四、编拟提纲法。考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，

以致留给大作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其

只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲

尽可能具体详细，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内

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容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。

五、留空凑扑法。考试作文时，由于事先不曾列提纲，写了一

半写不下去的状况也是较为多见的。多数考生往往会冥思苦想、咬笔

待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得连接不上。这时不如留出一

段空白，先将自己构思中考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回

忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。

六、回扣标题法。不管在何种状况下，作文中的扣题是极为重

要的，更何况在考试作文无法煞尾的状况下，尤为需要。如某市有一

年中考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一

旦想不出更好的结尾方式，就不妨以对我来说，这是一次多么不寻常

的考试啊来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显

上升。

七、照应开头法。无论是记叙文还是谈论文，都比较讲究首尾

的照应，假如在应考作文一时查找不出更好的结尾，就可以采纳照应

开头的方式来写。如有一年高考的作文题为《树木?森林?气候》，有

位考生以副标题谈我?家乡?祖国作文，开头写的是伴侣，你若问我，

你爱你的祖国吗?回答当然是确定的。你再问：你爱你的家乡吗?回答

还是确定的。然而，我还要告知你：我首先爱我自己。而结尾则写道：

伴侣们，用自己的心去爱吧，去爱这片片森林，去散发自己的氧气吧。

假如，你想爱得深，你想爱得多，首先，请你爱你自己吧!这个结尾

用的就是照应开头法。

八、画龙点睛法。在记叙文的写作中，适当的谈论往往能点明

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题旨、深化主题，而当应考作文最终来不及结尾时更要进行相关的谈

论来总结点题。这既是迫不得已的方法，也是为文应急的措施。如一

篇题为《唠唠叨叨的姥姥》，文章主要通过对姥姥唠唠叨叨的性格刻

画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活得到了改善的现实，

更重要的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能遗忘过

去的勤俭品德。文章最终就运用画龙点睛的方法作结的：我明白了，

我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。这种谈论总结的?

九、抒情号召法。无论记叙文，还是谈论文、应用文，都可以

运用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完善

的结尾时，我们就可以简洁地以抒情号召的方法来进行。如一篇题为

《零用钱》的作文，它是这样结尾的：同学们，让我们一起来发扬勤

俭节省的精神，为自己、为他人、为国家节约每一分钱，使我们的生

活更甜、更美、更有意义吧!不过，抒情号召之时，一是最好不要唱

过分的高调，二是要比论点更深刻些。

以上所述是考试时应急处理作文的九种方法。不管怎么说，要

在极端不利的状况下使作文仍能得到相应的好分数，关键不在于要有

临阵不慌的心理素养和思维力量。否则，上述方法也可能是用不上、

用不好的。