师德表现

教师师德表现自我评价（精选5篇）

教师师德表现自我评价篇1

两年来，我忠诚于党的教育事业，拥护党的路线、方针、政

策，不断提高自我的认识水平，在工作中领会素质教育的实质，

面向全体学生，同时加强自身的师德修养，用自我的模范行为带

动影响学生。在教育教学中用师爱诠释“教师”的含义，用高尚

的.师德指导自我的工作。

我一向担任班主任工作。在班级管理工作中，我深入学生当

中，了解学生的思想、意见、推荐和要求，为学校的制度建设和

工作创新奠定坚实基础；工作中充分发挥学生的主体作用，调动

学生自治、自理的用心性，推进养成教育和成人教育的育人模式，

取得了可喜的成果。在我校开展“学习魏书生，落实治班方略”

活动中，我带领全班用心进行实践。在班务承包职责制中，我把

全班分成纪律、学习、劳动卫生、其他活动等几个大项，每项都

设定若干事务，有学生自愿和教师任命相结合，班级事务承包的

每个人，实现“人人有事干，事事有人干”的班级自主管理、自

主发展的局面。我所带的班获“学习魏书生，落实治班方略优胜

班群众”、“学习魏书生，落实治班方略全能班群众”等荣誉称

号。本年度我带领的九一班，被评为区级“先进班群众”。在中

考中，有15人到达唐山一中录取分数线，9人被以优异的成绩

录取。我班的重点高中升学率几乎为100%。繁忙的班主任工作

之余，善于认真反思，不忘勤于笔耕，把自我育人过程中的经验

与教训及时写下来。《让“不差钱”的学生理解“差钱”教育》

发表于《师资建设》；《冰因爱而融化》发表于《教师报》；《师

生冲突巧处理》发表于《当代班主任》；《仙人掌之死》发表于

《新班主》。

连续三年的九年级英语教学工作使我积累了很多毕业班教

学的经验，牢固掌握了中学英语课程标准和新教材的知识结构。

但在备课和教学上我丝毫不敢怠慢，而是更加精细化，把备学生

放在首位。在工作中根据自我的实践，进一步学习和研究教育教

学理论，不断提高自我的教育教学水平，并研究近几年的中考试

题和考试说明等。让自我在教学上的方向更加明确。所以今年的

中考英语成绩还是比较不错的，28人优秀，占班级的53。8%，

及格率100%。在一年来学校的各项教学常规检查中，我的课，

教案、论文、读书笔记、学生作业批改等均获得教务处老师的一

致好评。

多年来的教学实践使自我构成了教育教学的研究潜力。我撰

写的论文和随笔发表于全国各大报刊、杂志。《我的课堂有点

“乱”》发表于《教育时报》；《失败也要微笑应对》发表于《教

师报》。主持区级课题工作。用心参加学校的教改立项工作。《为

提高英语听力技巧支招》发表于《新课堂》；《有效课题研究的

三个关键点》发表于《师资建设》；《寻求课堂提问的有效性》

发表于《教育导报》；《寻找能hold住的课堂教学节奏》发表

于《未来导报》；《评判一堂好课的三个“不就应”》发表于《青

年教师》；《解读教材的三个着眼点》发表于《教育导报》。

在高效完成教育管理任务的前提下，我一向潜心教学研究，

始终不放松自我业务上的学习和提高。用心参加各类继续教育。

先后参加了国培络研修和全员络研修等继续教育活动。

我在工作中不但对自我严格要求，不断提高，而且还尽量起

到示范带头作用。我曾为学校英语组进行示范性说课观摩，还在

复习课研讨活动中为全组上研讨课。我用自我的工作热情和干劲

影响着周围的老师。自去年9月我校实行“青蓝工程”以来，我

和崔玉倩老师结成了师徒。一年来，我们一齐备课，每周至少两

次互相听评课，一齐进行中考复习的研讨等。在崔老师的教改立

项研讨课过程中，我和崔老师一齐备课，由崔老师主讲的《阅读

理解复习课》受到了教科室老师和同科老师的一致好评。

由于我一年来的付出与努力，我被评为区劳动模范、获校十

佳教师、十佳班主任、师德标兵等荣誉称号。荣誉的取得只能代

表过去，我会继续以一名党员教师的身份来严格要求自我，使自

我在各方面有提高，使我的学生受益无穷，以此奉献于管区一中

的教育事业。

教师师德表现自我评价篇2

随着素质教育的不断深入，对于教师的师德水平要求也越来

越高。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响

着学生。回顾已走过的路，方方面面都有所提高，下面从几个方

面对师德师风进行一下自我剖析：

在思想上，品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的

思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习

马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。认真参加学校组织

的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠

于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱

岗敬业，关心集体，乐于助人。

在工作中，我很注重自身的品德行为，努力给学生树立一个

良好的榜样，在教学过程中，努力采用多媒体教学，设计新颖的

教学方法吸引学生的学习积极性，同时，对学生进行知识教育与

情感态度、价值观的结合教育，培养新世纪的合格小学生。

当然，这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，

我没有花多点时间去深入学生，了解学生，我觉得这是不够的，

俗话也说，知己知彼，方能百战百胜，要想更好的做好教学工作，

应该深入了解学生。还有，对信息技术新教材仍缺乏学习。这一

些将成为我下一年的改进的方向，争取在各个方面做得更好。

教师师德表现自我评价篇3

作为一名教师不仅仅要教好书，还要在各方面以身作则，率

先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个

具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无

声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育

家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。

作为一名人民教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚

的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系

统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保

证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要

人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高

自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，

转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展

的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上

少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，

要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，

学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技

术和手段。

透过师德师风教育学习，首先，本人一向爱岗敬业。热爱教

育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选取了

教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，

开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完

成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超

越自我。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照

《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，恪尽职

守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育

事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最

高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自我，照亮别人；工

作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学

校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要

求来约束自我，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”

教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自我严格要求，查

找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个

好老师的形象，让学生喜欢上你呢？

我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。一个没

有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温

暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因

为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而

且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了

解学生之“惑”，传为人之“道”。因此，我们这些为师者让自

我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教

育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，

不去充实，你那点知识就是一桶死水。

教师师德表现自我评价篇4

虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会的。在

学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的

学习极大程度地提高了我的自学能力；同时懂得了运用及注重独

立思考。随着学习的进步，我不仅学到了学前教育的专业知识，

心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握新的技术知识，我认为

这在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这段学习时间里，我

与老师们建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会

了学习的乐趣。我与身边许多同学也建立了良好的学习关系，大

家互帮互助，共同提高。

这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二

期课改幼儿教师师德表现自我评价幼儿教师师德表现自我评价。

我也认真学习二期课改的新理念，不断吸取教学经验，改进教学

方法，不断地钻研业务。在各位老师的帮助下，我学到了许多，

成长了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比

以往有了很大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，

更多地关注孩子们的主体作用，注意调动孩子们的积极性，初步

有了一日活动课程等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方

式上，使孩子学会学习。在预设活动的内容和要求上，我注重选

择那些贴近自己班级孩子实际情况的，将近阶段主题与本班幼儿

现有知识水平、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展

的内容与形式。在活动中我注重个别引导，实施有差异教育。每

个孩子都有不同的发展特点和水平，在活动中，我尽可能为孩子

们提供丰富而有层次的材料，提出不同要求。

教师师德表现自我评价篇5

从去年九月初开始，我成为了一名教师已经有半年时光了，

在这半年时光当中，透过自我的实践，我对教师这一行业有了全

新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名

教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价

值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师个性要

注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自我的全部热情奉献给教

育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都期

望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：

其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教

师务必具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各

种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理

想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学

生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，务必言传身教相结合。

在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、

耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，

及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自我的言行，因为

我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

做为班主任，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清

楚，对于他们不一样特点，制订个别教育计划，使他们得到不一

样程度的改善和提高，在教学工作中将原先的灌输式教育转化为

针对不一样学生的引导式教育，使学生更乐于理解，激发他们的

学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学资料产生厌烦心理。

特殊教师由于教训面相对较窄，加上社会上的一些不客观的

评价，会导致教师产生一种心理上的压力，为了这份事业，我忠

爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于

学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于

“人民教师”这个光荣的称号！

工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领

学生用心与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的

大力支持与帮忙，班级学习成绩各纪律都得到必须的提高。

我在工作中思想用心，要求进步，拥护中国共产党领导，爱

岗敬业，无私奉献。任教以来，一向以爱国心，事业心，职责心

“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，

独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。工

作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的

实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到

了为人师表，修德修才。

以往的教学工作中，我们一向沿用的是全国教育教材，由于

教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显，已经

不能适应现代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入

学开始，我们班就被列为教改实验班，为了做好教学改革，务必

早充分了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教材，我利用

工作和业余时光充分接触和了解学生，为教学改革带给了第一手

材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊状况，

及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻

学生负担，提高教学质量的教学三环节，应对有限的课时，我以

改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习

的意识，最大限度地提高单位时光里的教学效益。把提高教学效

益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学

生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把

功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构

及教学方法上，个性是认真研怎样“用最节省的时光、最简洁的

方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为潜力”。

课上精讲，是指在课堂教学中，集中时光，集中精力，讲清教材

的重点、难点、疑点、潜力点、思路和规律，激活课堂气氛，教

得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在

课后作业的安排上，本着质量高，数量少，资料精，方法活，形

式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业

数量。

教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教

师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自

我，使自我成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理

解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一齐共同学习

的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。就应把学生看成

学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的

学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的

自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；

长期的教学生涯中我一向遵循的准则是：千教万教，教人求

真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，

受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将

“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的

多种方式并存，活跃了课堂气氛。

先后担任三年时光班主任工作。用心探索班级管理新路子。

所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育

人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培

养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，

对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活状况较差

的有自悲心理的学生予以鼓励和帮忙，日常透过班会、团活、升

旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生

观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我

提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。

我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、

趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指

导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用潜力方面作出了可贵

的探索。

学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养潜力，

发展智力，造就新型人才为目的。以思维潜力及创造力的培养为

突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践

活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在

探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等

方面取得了突破性研究成果。

学生思维潜力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学

生的自学潜力；二是提高学生的参与意识；三是能使学生养成不

盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，

培养了学生创造性思维潜力。

学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限

度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的用心性，创设生动活泼

的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。

采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设

疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，

带给其用心参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳

心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到

解放。

富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”

同样，地理教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创

造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的这天，各学科间的横

向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到地理教学资料

上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样

的想法来鞭策自我学习和不断提高。正是一向有这样的业务上的

饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。并常以自我的读

书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好

的学地理的习惯。由于自身文化底蕴逐渐厚实，95年，我以优

异的成绩考入省教育学院进行数字专业本科学历函授学习，于

97年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔

了视野，丰富了理论知识。为干好教育教学本质工作打下了坚实

的基础。

凭着对教育事业的挚爱深情，凭着“干什么都要争第一，样

样工作争优异”的强烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，

结合自我的教学实践，进行了大胆的教学改革，创造了许多成功

的经验。我撰写的论文《人类与地理自然环境的关系》荣获省奖

励。