危楼高百尺的危是什么意思

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小学一年级语文《夜宿山寺》原文、教案及

教学反思

夜宿山寺

［唐］李白

危楼高百尺，

手可摘星辰。

不敢高声语，

恐惊天上人。

注释：

宿：住，过夜。

危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。危：高。百尺：虚指，不是实

数，这里形容楼很高。

星辰：天上的星星统称。

语：说话。

恐：唯恐，害怕。惊：惊动。

译文：

山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一

伸手就可以摘下天上的星星。

站在这里，我不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。

【篇二】小学一年级语文《夜宿山寺》教案

一、使用教材人教语文第五册

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二、教学目标

1、学习诗中的生字、生词。

2、理解诗句，进入诗人描绘的情境中，体会诗人的感受。

3、背诵、默写全诗。

三、课时：一课时

四、教学过程

1、背诵李白的诗（板书：李白）请学生背一背李白的诗。如《静

夜思》《赠汪伦》等。

2、创设情境，理解诗题

李白爱到名山大川去游览。有一天，李白来到一座风景秀丽的大

山。这座山太高了，等他到了山顶，天已经黑了。（板书：山）来不

及下山了。可这么晚了住在哪呢？正在为难，他发现眼前有一座寺庙。

（板书：寺）他就住在了这山顶的寺庙里。（板书：夜宿）李白非常

高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就

是《夜宿山寺》。请你说说：“夜宿山寺”的意思。

理解“宿”的意思。

3、朗读、背诵全诗

教师范读全诗。

学生练习朗读，教师指名读。学生练习背诵，教师指名背，全班

背诵。

4、理解诗句，感受诗境

（1）学生听教师背诵全诗，说说能感受到什么，再说说有哪些

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疑问。

（2）让我们带着这些问题来学习这首诗。

（板书第一联）李白在这首诗中写了楼很高，你看这楼有多高？

理解“危”字的意思。这里说楼有“百尺”高，不见得真有一百尺，

但李白为什么要这么说？“手可摘星辰”，真的是伸手就可以摘到星

星吗？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比较低，星星在你

的头顶上，还在你的周围，这时你就不会觉得星星是够不着的，“手

可摘星辰”写的就是诗人当时的这种感受。你想象一下，星星在你的

周围闪烁的情景，再读一读，体会当时李白的感受。

（板书第二联）说一说：“惊”和“恐”字的意思。

我国古代有许多神话故事，讲了天上住着仙人。李白不敢大声讲

话，怕惊动了天上的仙人，说明李白跟这些仙人的距离近了。近到什

么程度，请你想象一下。

（3）我们读这首诗的时候，不但能感受到山寺的楼很高，还可

以感受到这山寺的夜晚很静。在这样的夜里，你可以一个人面对星空，

尽情的想象。

现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上

望着周围的星星。（范读全诗）现在你自己慢慢读，体会体会。

（4）学生自己练习朗读

5、布置作业

把你对诗的理解画成一幅简笔画，并把这首小诗补充完整。

【篇三】小学一年级语文《夜宿山寺》教学反思

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《夜宿山寺》是唐朝诗人李白写下的诗歌，本首诗歌的教学目标：

1、学生能借助拼音正确朗读古诗，并能熟读成诵。

2、能在教师的帮助下大致了解诗句的意思。

3、初步感受诗人大胆奇特的想象以及对山、楼之高的感叹赞美

之情。

本节课的成功之处：

诗歌教学对我而言有一定的难度，其难点在于如何引导学生感受

诗人大胆的想象以及诗人对山、楼之高的感叹赞美之情。在教学中，

我把教学重点放在诗歌的朗诵上，在揭示课题理解课题意思后，让学

生自由读诗歌，然后通过指名学生读，男女生合作读，分小组读等方

式，让学生熟读成诵，初步感受作者的思想感情。在理解诗歌意思时，

我先让学生试着自己说说诗句的意思，然后再逐步理解诗歌词语意思，

让学生对诗句意思有一定的理解。

本节课的不足：

在这一环节中，我觉得自己有点操之过急了，没有给学生充分的

时间让学生自己去理解，而是过于迅速地将诗句中字词的意思告诉了

学生，在以后的教学环节中需要去改进。同时在引导学生理解诗人夸

张手法的运用时，做的不是很到位，在教学”恐惊天上人“时，学生

质疑：天上没有神仙，诗人为什么这样写呢？我直接告诉学生这里诗

人运用了夸张的写法，但是显然，孩子们对夸张这一修辞手法并不是

很理解，这一环节的教学需要我去思考。

改进措施：

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在今后的的教学中放慢速度放低要求，以孩童的视角去思考问题、

设计问题；同时在今后的教学中充分地备自己，重视课堂的生成。

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