认识时间

认识时间教案

认识时间教案模板汇编9篇

认识时间教案篇1

一、教学内容：

人教版九年义务教育六年制小学数学第二册第81页。

二、教学目标：

1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分,初步建立时间观

念。

2、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧

时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

三、教学重点：

能正确说出钟面上指示的时刻，掌握时间的两种写法；认识时间单位：

时、分及其进率。

四、教学难点：

认识时间单位进率1时=60分，能够正确读出接近整时又不到整时的时

刻。

五、教具、学具准备：

实物钟、钟面模型、多媒体课件。

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：今天早上老师6点半钟起了床，7点吃过早饭，8点不到就到了学

校，你能说说自己是什么时候起床，什么时候到校的吗？指名学生回答。

师：那你们是怎么知道这些时间的。

这节课我们就来学习有关时间的知识。

（二）观察操作，探究新知

1、观察感知，认识钟面

学生观察钟面模型，媒体出示钟面。教师提问，钟面上有些什么？（12

个数，时针、分针，格子）

钟面上一共有多少个大格？（动态演示，12个数字把钟面分成12个大

格）

每一个大格里有几个小格？（动态演示：每个大格里5个小格）从12到

1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你

知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第81页，在括

号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60

个）

2、交流汇报，认识时分

师：如果给这钟接上电源，会怎样？（钟会走动）

师：知道他们怎样走动吗？（多媒体演示时钟的走动）

教师在学生回答的基础上引导学生得出，时针走得慢，分针走得快，时针

走1格是1小时，分针走1格是1分钟。

师：下面我们加快它们的速度，男同学观察时针，女同学观察分针，看它

们分别走了多少？（多媒体演示）

时针从开始到停止走了1大格，就是1小时；分针从开始到停止走了1大

圈，就是60小格，也就是60分。

师：那它们刚才是同时开始，同时停止，这又说明了什么？（经过的时间

是一样的，也就是1小时=60分）

师：现在请同学们同时观察时针和分针，看它们分别走了多少？（多媒体

演示）时针走了1小时，分针走了60分，1小时=60分。

3、动手操作，认读时刻

师：学了那么多，你自己会看钟表吗？

媒体演示：3时、5时、11时的钟面。学生自由说出钟面上表示的时刻，

并说说你是怎么想的？

指名学生回答。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时，如9时5分。师：现在钟

面上的时刻你认识吗？说说你是怎样看的？

教师在学生回答的基础上，引导学生得出：时针经过几，就是几时多，多

多少，看分针走了多少小格。

师：我们来拨3时10分。

学生在钟面模型上拨，指名校对，全体评议。

师：他拨得对吗？为什么时针要比3过一点点？告诉你的同桌。师：请

再拨5时45分，同桌先互相检查拨得对不对，大家再讨论时针、分针该指哪儿？

往后，像这样几时多，特别是接近整时的时刻，大家一定要仔细观察，准

确判断。

4、结合实际，识记时刻

师：我们刚才看的时间是9时5分，你能记下来吗？

学生发表各种意见。

你觉得哪些记法对？哪种记法好？你在哪见过这种记法？

师生共同讨论总结时刻的两种表示方法。

师：我们学校的作息时间表也有这种方法，我们一起来看一看。（出示

本校作息时间表，学生认读）

师：我们的学习、生活都有一定的作息规律，这张作息时间表就提醒我们

要养成遵守时间，科学安排学习、生活的习惯。

（三）反馈练习，深化理解

做练习十五的第1题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来

看看吧。

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学

生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能

说出我什么时候干什么吗？

小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间

用两种方法写下来。

（四）全课小结，揭示课题

师：这节课你有什么收获？你能给这节课取个名字吗？

教师根据学生回答，板书课题。

（五）亲身体验，强化观念

师：现在请你们趴在桌上静静地休息1分钟。你觉得1分钟怎么样？

师：1分种就觉得那么长，我们上整整1节课再加两个课间十分

钟才1小时，那就更不用说了，所以我们一定要珍惜每一分钟，让我们好

好利用下一分钟的时间吧！

学生在音乐的伴奏下，干自己喜欢的事，愉快地度过本课的最后1分钟。

认识时间教案篇2

《认识时间》教学设计教学内容第81页及“做一做”、练习十五第1

题，《认识时间》一次教案。

教学目的:1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。2、能正

确书写时间。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。

教学重点:1、能准确数分（整五整十分）；2、能认识几时几分；教具、

学具:钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。

教学方法:游戏法、操作法教学理念:从生活出发，让学生学有用的数

学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数

学的兴趣。

教学过程：

一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做

“报数”：我们5个5个的报数到60。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火

车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都

象这样坐好了，做得到吗？

二、谈话导入：（出示钟表模具）钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时

间，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来

继续认识时间。板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学

生原认知水平。三、新授1．认识钟面。师提问：钟面上有些什么？（12个数、时

针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了

12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3

呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）2．认识时。实物演示：闪动

时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1

走到2是1小时，教案《《认识时间》一次教案》。从4走到几是1小时？你还能

说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间

是1时。3．认识分。（l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）师：分

针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。（2）利用教

具边演示边提问：①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是

5分。）②分针指着2是几分？为什么？③分针指着3是几分？（30分）为什

么？……2、认识时间。（1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间师：时针指着

几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，

是5分。）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）（2）教学时间的

两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分

时，要在两点后面加一个“0”如：“3：05”）（3）用同样的方法认读4：157：

553、认识时、分的关系。刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分

之间有怎样的关系。（1）学生分组操作。请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一

拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。

（2）学生反馈交流结果。学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的

位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）

指出，时针走一大格就是1时。并板书：1时（3）引出“1时=60分”。师：谁知

道分针走一圈的时间是多少分？（60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少

时？（1时）师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。

说明1时和60分什么关系？学生说，师板书：1时=60分演示：闪动分针，并且分

针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。演示方针从12走到1的

过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小

格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）师：分针从12起

走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈

又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几

分。(4)．读写钟面时刻。出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在

时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多

少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5

分。）

四、动手实践、巩固新知1、师拨钟，学生说时间。1）12时10分2）12

时30分问：12时30分还可以怎么说？（12时半）为什么？（分针正好走了半

圈。）2、生生互动：你说时间，我来拨。

五、运用新知、解决问题1、做练习十五的第1题。你们会用今天学的方

法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。讲述小芳的一天，请

学生回答她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。这是

小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安

排好时间，做时间的小主人。

六、全课总结时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？

课间几分钟？就要下课了，你有什么话要和老师说吗？（珍惜每一分钟，让生命更

有价值。）

认识时间教案篇3

练习内容：认识时间的有关内容及练习十五的第3题，第5题，第7题

和第8题。

练习目标：

1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟

面时间。

2、进一步培养学生认真观察事物，善于思考问题的好习惯。

练习重点：正确地读写钟面时间

练习准备：学生自备钟面模型或小闹钟

练习过程：

一、激趣导入

谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家

的学习情况，老师今天设置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？

二、闯关游戏

1、第一关：你认识这些时间吗？

谈话：谁来当小老师出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时

间，让全班同学来认。（任意5个时间）

2、第二关：你会拨时间吗？

谈话：还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家

在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。（任意5个时间）

3、第三关：你会写下列钟面时间吗？

谈话：大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。

9：0610：57

5：35等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时

间写法上容易出现的错误。

4、第4关：你能说出这些时间你在做什么吗？

谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这里有几个时间，想

想看，每天这个时间你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座说一说，

再回报交流。我们一看明明这些时间在做什么。看书上85页第8题，进行连线，

先独立完成，再交流。

5、第五关：你会时间的简单计算吗？

谈话：出示一个时间，过1分钟是什么时间？怎么知道的。过5分钟是什

么时间？怎么知道的。过7分钟呢？过10分钟呢？看书上的第7题，先看清钟面

时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。

三、课堂

1、提问：生活中你还在什么地方看到过时间？

2、提问：关于时间你还有什么不明白的吗？

认识时间教案篇4

目标：

1、复习巩固1――7的序数，2――6的邻数。

2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概

念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

准备：

1、教具学具方面：蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多

媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事《星期妈妈和孩子们》

2、幼儿知识经验准备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对

“星期”时间概念有初步了解。

活动过程：

1、复习巩固：1――7序数，2――6邻数

（1）复习序数：出示1――7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃

娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示

大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。（例如：老师以数

字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。

幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。）

2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，

故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子

取了什么名字？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺

序），然后请幼儿回答以上问题。（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？

第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序

性。）

（3）星期圆盘游戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结

果）

规则：指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期

二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行7――8次。

（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难

点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星

期六一个星期结束，下个星期又开始）

3、分组进行角色游戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形

象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分离，

快快乐乐做游戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小

手，其余幼儿蹲下，游戏继续进行。

认识时间教案篇5

活动过程：

1、复习巩固：1――7序数，2――6邻数

（1）复习序数：出示1――7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃

娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示

大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮

助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你

的好邻居。

2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，

童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答

后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生

了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事

边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以

上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一

个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）

规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻

居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4――5

次。

突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼

儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）

目标：

复习巩固1――7的序数，2――6的邻数。

认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

准备：

教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故

事《星期妈妈和孩子们》

幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星

期”时间概念有初步了解。

认识时间教案篇6

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下)第81页

的内容，练习十五的第1题和补充练习。

教学目的：

1。知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建

立时间观念。

2。能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3。德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一

步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：认读钟面上所表示的时刻。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学过程：

一、导入新课

1。猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

这是什么？

钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？

2。主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？

相机揭示课题。

二、新授

1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、

格子。)

钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大

格。)

每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想

的？12到3呢？

你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论，再打开课本

第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)

2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经

过的时间是1时。

启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一

说，时针从几走到几也是1小时？

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3。认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过

的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，

你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时

间就是5分。)

启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走

到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

4。感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口

算；第四组：数数。

一分钟结束后，提问：A。一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B。一分钟

写多少字？(统一抄写字)C。一分钟做多少口算？(预先印好题)D。一分钟数多少个

数？

每组推荐二人汇报。

5。读写时间。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指

着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看

分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。)

因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方

法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时

和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分

的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，

我们就先写0再写5。(板书。)

出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人

一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置

来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，

就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

6。时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重

合，都指向12，是12时。)

再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。(分针和

时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针

转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)

钟面上表示的`时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和

分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时针走到了数字1，分针走到了数

字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)

这说明什么？(1时=60分。)

7。总结。

小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。

时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚

过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。

三、巩固练习

1。做练习十五的第一题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来

看看吧。

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学

生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能

说出我什么时候干什么吗？

这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听

小芳还要说些什么？

画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，我要先去刷

牙，看看钟现在是几时了呀？

你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)

画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对

我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的第二节课是数学课，小朋友们

你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。)

大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她那样。

画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什

么时候看动画片吗？(6时40分。)

小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？

画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精神上课的。同

学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种

方法写下来。

写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学

们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2。给小动物找座位。

大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢

会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的

时间与座位上的时间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入

座。如，4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学

写出它的时间。

3。“吃水果"，认时间。

小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，

带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。。。。。。它们好吃极了，

忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面

上的时间，就把它送给你。

投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

四、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，"世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，

寸金难寸光阴。"你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么

的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间

是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!

评析：这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教

材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与

学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的

积极性，通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息

相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。

其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地

位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的

使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注

意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲

切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培养

了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。第三，能注重体现

自主探索、合作交流的学习方式。在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数

学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享

成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由配乐朗诵结

束全课，巧妙地进行了德育渗透。

认识时间教案篇7

蒙氏数学：《认识时间（一）》

活动目标：

1、初步感知时间与事件顺序的关系，辨别事情发生的先后顺序。

2、尝试使用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。

3、培养秩序感，建立初步的时间观念。

活动准备：

1、教具准备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发

出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。

2、学具准备：彩笔、铅笔。

3、《操作册》第4册第7-8页。

活动过程：

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：小豆芽。教师带领幼儿在线上边念儿歌边做模仿的动

作。

2、集体活动。

①出示绿豆芽图片，任意摆放。请幼儿按其先后顺序排列，并说出自己是

怎么想的和这样摆的理由。

小结：动植物的生长过程是有时间顺序的，先长出什么，再长出什么，最

后长出什么。

②教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今天发生了什么事情，明天

打算做什么。体会昨天已经过去，明天还没到来。练习使用昨天、今天、明天等表

示时间概念的词。

③交流小结，展示有创意的排序作品。

3、分组活动。

做《操作册》第7页。

4、交流小结，收拾学具。

让幼儿收拾整理学具。

活动延伸：

1、完成《操作册》第4册第7-8页活动。

2、在一日活动中经常使用时间段提醒幼儿，使幼儿体验到时间的变化，

如：现在是早操（游戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内收拾好物品，

准备户外活动。。。

3、每日离园前幼儿互相说一说昨天做了什么事，今天做了什么事、明天

将要做什么事等。

教学资源

小豆芽

小豆芽，歪歪嘴，

胖嘟嘟儿没长腿，

没长腿，咋走路？

蹲在水里打呼噜，

睡一觉，醒来了，

伸出小腿踩高跷。

认识时间教案篇8

教学内容：

教材第101页第3题及练习二十五第12题。

教学目标：

知识技能

（1）进一步使学生会读、写几时几分。

（2）进一步使学生知道“1时＝60分”。

（3）进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。

过程与方法

通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系

在。

情感态度与价值观

在复习过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：

重点：让学生对时间有更深的认识。

难点：培养学生应用数学的能力。

教法与学法：

教法：讲授法。

学法：练习法。

教学准备：

练习课中的情境图。

教学过程：

一、创设情境，谜语引入

启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个同学先猜

出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什

么？（钟表）

这节课我们就来复习《认识时间》。

二、复习几时

（1）谁来说说钟面上有什么？

引导学生看出有1―12这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大

格里有５个小格，共60个小格。

（2）老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑

板上来写，反馈。

并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几就是几时。②当分针指

着6，时针刚刚走过几就是几时半。半时就是30分。

（3）复习“1时＝60分”。

师拨12时，问：现在是几时？

请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）

时针走一大格，分针走一圈。

引导学生一起回答：时针走一大格是―1时；

分针走一小格是―1分；

分针走一大格是―5分。

老师拨钟，引导5分5分地数到60分，分针走一圈正好是60分，而这时

时针正好走一大格，是1时。

板书：1时=60分

三、做一做

（1）老师拨时刻（7：45、10：50、11：15、1：35），学生在纸上写

一写，说一说。

（2）老师说时刻（3：45、1：25、4：05、6：55），学生拨钟面。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。

四、复习经过的时间

（1）4时再过5分是（）。（2）10时30分再过10分是（）。

（3）8时45分再过5分是（）。（4）5时56分再过（）分是6时。

五、巩固练习

（1）完成教材101页第3题。

独立完成，集体订正。

（2）完成练习二十五第12题。

独立完成，小组评议。

六、总结提升

这节复习课你有什么收获？还有什么不清楚的吗？提出来我们一起解决。

认识时间教案篇9

教材分析：

本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。教

材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认

识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并

学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同

时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分

的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分

的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的

机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。

学习目标：

1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一

小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。

2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道1时

=60分。

3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。

评价任务：

1.能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够5分5分地数

时间。

2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后，能准确说出分针走一圈，同时时针

走了一大格，进而知道1时=60分。

3.集体交流后，知道时针走过几就是几时多，分针从12起走过多少个小

格就是多少分，并会用两种方法表示时间。

教学过程：

一、谈话导入

师：铃声响了，上课时间到了，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？

钟面上还有什么，谁来介绍一下？

师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们

继续学习《认识时间》（板书课题：认识时间）

二、认识时间单位分

师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来

的？

师：①时针指向8，是正对着8吗？等2S，我们来看一看，是过了一点

点。②走过了8一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。

那分针呢？分针指向1是5分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针

从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，

你来接着数，你来数。一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板

书）

那分针从12起走到2是多少分呢？10分表示分针从12起走了多少个小

格？10小格就是10分。

师：拿出学习单，完成第一部分的内容。

师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12起边比划

边说）

分针走到6是30分，30分表示分针从12起走了多少个小格？30分也可

以说成半小时。

他写的全部正确，对照一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。

分针从12起走了一圈，是多少个小格？60个小格就是60分。

师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从12起

走到1是几分？走到2呢？走到3呢？――12呢？

师：睁开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说

吗？分针从12起，走到3是？走到6，你来说走到9，你来试试走到12。

师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说

吗？如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。

同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相

提两个。

三、认识时及时分关系

师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么

时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发

现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？

让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看，

快速的把钟表放回桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。

刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几

时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1

时=60分，60分=1时

四、读写钟面时刻

师：我们来看[8:30]这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道

理。谁能再来说一说？你说的也不错。

师：你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？

30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是《8时30分》。

在生活中，8时30分也可以说成8时半

师：[8:45]这个时间你们认识吗？

生：8时45分，9时45分》》

师：你们同意吗？为什么不是9时45分？你能给大大家解释一下吗？

（时针在8和9中间→你再看看，时针？走过了8，还不到9。）我明白你的意思

了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！

师：想象一下，如果是9时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你

的意思是：时针走过了9，还不到10。分针从12起走到数字几？9。是这样吗？

师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是8：45，这

个钟面上，时针走过了9，还不到10，是9:45，

师：我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？时针走过了7还

不到8是几时多？谁想当小老师也考考同学们？请你，你来。

师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？

谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好

（①时针走过数字几就是“几时多”，②分针从12起走过多少个小格是

“多少分”。）

师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上

来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。

如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌

角。

五、学习拨钟表

师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨

2时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对

了？你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔

细，你再调整一下吧？）

师：拿出小钟表，拨2时50分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟

表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？

师：再来拨一个，请拨3时5分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放

一个学具）

现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。

六、巩固练习

师：现在是3时5分，再过20分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个

时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜欢粘土课了，瞧，

粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个胡萝卜真美味！

你认识这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的第二部分。

谁来展示？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对

的请订正。

把学习单放回桌角。

七、课堂总结

今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识

呢？

生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。