听课心得

听课学习心得体会15篇

听课学习心得体会1

这大周听了两节音乐课，感受颇深，从不曾听说，原来小学

生的音乐课可以这么的神奇。音乐老师是这么的美丽。之前我总

觉得音乐课应该就是教谱教歌，然后让学生一遍又一遍地练习，

去听课的路上，我还好奇着，他们会怎么来指导学生唱歌呢，可

事实让我大吃一惊。

音乐课也有热声运动，比如深呼吸，接下来就是开阔视眼的

导入，在学习一首歌之前，先让学生了解更多有关这首歌的文学

常识，以及与这首歌同一派别的其它歌曲，小学高年级的导入还

可以放开到学生熟悉的流行歌曲，激发学生的积极性，避免了因

为对名族音乐的陌生而没有热情的情况……带着问题欣赏，跟着

音乐打节拍是音乐课的又一学习方式，不但能帮助学生快速的记

忆，还能增强乐感，跟上节拍。而一年级就更加了，不但要节拍，

还要形象的动作，其实目的一样，帮助记忆，而且对一年级的小

朋友，这样大大地增强了他们的学习兴趣，让他们自主地参与动

作的创作，注重发掘学生对生活常识的观察积累，如“洗手绢”

的动作，还有就是用“走”和“跑跑”来表示节拍中的一拍和半

拍，走慢跑快，不但有利理解，且贴近生活，孩子们容易接受，

乐意接受！

音乐课整个就像一段音乐，充满节奏，从学唱、范唱、伴奏

哼唱到唱谱、填歌词，再发现问题、随即解决问题，最后美化中

心句……王老师的课中还有两个中间的放松环节“洽洽乐”和“我

们爱劳动”在互动时也是在回顾旧知，整堂课都在音乐的气氛中

学习音乐，学生怎么可能不进入音乐呢！

听了两个不同风格的音乐老师的课后，我觉得我好不乐于现

状，平时我们在上课时，总是说这个课比较难上，这个课没有什

么好上的，是的，教材总有些地方不尽如人意，但毕竟是多年研

究的结果，所以最大的问题不在于教材的内容，而在于我们的教

学方法，教学技巧，教学安排，以前常听指导老师说，我们要把

一本书的内容上厚，要把里面的知识点上薄。老师的肚子里是满

满的知识，只有巧妙地释放，学生才会有不断增加的智慧，不然，

也是徒劳。我一直想着，是否我们美术课也可以改变一下上课的

形式呢，虽然一时间学生可能无法适应，但我想，好的东西总是

会被接受的，就要看我们的改变到底是不是好东西，其实，从来

这里的第一天上课，我就在想这个问题，可一直没有找到这样东

西，每一次上课，总是费尽心思地想把课上得更活，很想让学生

们跟着我走，感受我想表达的一切，有时候我真想让他们火一火，

可还是多次是被他们的文静，天真给打败。一个课一个方式，一

个班一个形式，可哪一种是他们最喜欢的……还是我根本还没有

用上最好的，所以，总是没有豁然开朗的感觉。

也许事情真的没有那么简单，但我相信世上无难事，只怕有

心人，让我们做个有心人，去大胆地尝试解决任何一件事吧。

听课学习心得体会2

最近，我有幸参加了江苏省小学数学优质课评选，观摩了

14节江苏省名师的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，

也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的

文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂

教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗

浅体会和感受。

一、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启

发学生、引导学生，给我感受最深的是南通吴东东老师的《长方

体和正方体的认识》这一节课，吴老师的精彩之处在于课堂上引

导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知

识的形成过程。课堂上，吴老师先让学生动手切土豆，帮助学生

认识“面”、“棱”和“顶点”，学生特别高兴，而且操作起来

井然有序，通过这样的切物成形来导入新课。接着带领学生了解

“面”、“棱”和“顶点”的数量，并以一句“这节课将从面、

棱、顶点三方面继续研究长方体”为学生提供研究角度，逐渐展

开探究长方体的特征。动手操作中，以尝试用小棒制作长方体框

架，从中寻找长方体更多的奥秘。

整节课上，吴老师没有直接告诉学生任何特征，而是让学生

在已有的知识基础上，自己创造形成知识。在《长方体和正方体

的认识》一课中，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出

了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾

冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思

维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。

二、让学生在体验中学习数学

教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的

机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这几节课老师

自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，

让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获

得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。在“复式统计表”教

学中，南京的王长青老师就是充分让学生体验，她首先在具体的

情景中让学生初步理解感知两个单一统计表不方便，然后通过讨

论，让学生画一画，展示作业评一评，接着在教师的引导下总结

出复式统计表的画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式统计

表的好处，在动手中完善对复式统计表的建构，使知识内化。

三、精心独到的课堂设计

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教

学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能

感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学

生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师

都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一

新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动

学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针

对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，

收到了良好的教学效果。

几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、

每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水

平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠

心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。

课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的

独到之处吧。

四、朴实大气的课堂

纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，

更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角

度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课

教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测

能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉

自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂

是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真

正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

五、激情饱满的课堂

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么

学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，

赣榆吴凌艳老师在执教《观察物体》时，王玉龙老师在执教《认

识百分数》时，他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点

燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、

猜一猜、画一画的方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识

的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，

以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极

配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应

让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

两天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实

深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、

调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧

的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我

将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己

的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新

的跨越，迈上一个新的台阶。

听课学习心得体会3

一、如何处理选修教材

在新课改形势下，语文选修教材占了很大比重，如何处理选

修和必修教材的关系成为很多老师探讨的焦点。我们一致认为应

该从学生自身条件出发进行教学，把选修教材作为学生知识和能

力拓展新方向提高学生的文学修养，注重对学生的文学熏陶。作

为教师，在处理教材的时候就需要把选修教材与课堂实际内容相

结合，并培养学生良好的语文素质。

二、明确阅读的重要性

在语文教学中，要注意培养学生的听、说、读、写能力。我

们认为，首先应抓好学生阅读能力的培养，因为它是理解__中心

意思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为

了应用。阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径，加强阅读

教学是培养未来人才的需要。同时阅读教学是培养听说读写能力

的重要环节。阅读教学有丰富知识，锻炼思维，发展智力，陶冶

情操，培养品德的作用。

三、更新教学观念，改变传统的课堂结构

叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱

导。”这种观点和语文教学改革的方向一致。对于学生的学习来

说，教师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以学生自读

为主，把读书思考的权利还给学生，使学生由被动听讲转变为主

动阅读，增加学生自我阅读的实践，要求学生对一篇课文通过认

真阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的认识，通过课

堂讲解，以达到共识。当然，对于某些问题也允许学生有不同的

见解，只要言之有理即可，这样才能激发学生学习的积极性。同

时，在教学中要大力提倡自主、合作、探究的学习方式，以此建

立在教师点拨下以学生自读为主的“自读”机制。

四、质疑是学习的深入

给学生充足的时间读课文，反复的读，学生在读的过程中，

对课文有新鲜的感受、独特的见解，就是学生的创新萌芽。尽管

有时这种见解是幼稚的，甚至是错误的、不成熟的，我们还是要

给予珍惜和爱护。设置疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。

有的教师生怕学生质疑会打乱教学思路，害怕学生提出的问题无

法处理，所以不敢、不愿让学生质疑，这是没有真正把学生和课

堂内容联系在一起的缘故。

总之，指导学生以创造为目的的学习方法，鼓励创新，激发

个性，我们的教学就能从单一的开发智力进入培养创造力的阶

段，在语文课堂阅读教学中，我们强调以学生为主体的思想，不

仅着眼于学生智力的开发，更着眼于学生的创造力的培养，以提

高学生的素质为目的，对学生进行学习方法的指导，培养学生具

有良好的学习习惯和学习能力，从而有效地进行学习。

感谢学校给了我这次观摩学习的机会，力争把这些心得体会

运用在以后的教学中，提高教学水平。

听课学习心得体会4

____年____月____日，我有幸参加了市里组织的小学语文优

质课评比活动，活动在一实小举行。通过半天紧张的听课观摩学

习，我的思想也仿佛跟着讲课的老师一次又一次的碰撞、交流。

对于我来说，无疑是醍醐灌顶，收获颇多。因而将自己此次观摩

的点滴感悟记录下来以提升自身素质。

一、学习的机会来之不易，学会珍惜

早早地来到听课地点，却发现自己来的还是不够早，教室里

早已是座无虚席。教研员们也早已等候在那里，正在对此次活动

进行解读。如何让语文课充满语文味，如何指导朗读，课堂反馈

是恰当，如何解读文本，教师的基本功……听着这些语文教学的

专业术语和理论让我不禁反思自己教育理论的匮乏，尽管这些已

经耳濡目染，但是自己却不能很好的运用，也很少在自己的教学

中思考过这些问题。由此我充分的认识到了不断学习的重要性，

也很珍惜这次的学习机会。

二、注重语文基本的训练，培养学生的语文能力

四位语文教师的授课中都充分的体现了对学生基本功的训

练。例如他们在写课题时总是边写板书边指导学生写字。包括字

的笔顺的指导和字的间架结构的指导。这让我深深的反思自己的

教学过程，在写字指导方面实在是欠缺。

三、教师深厚的底蕴、扎实的基本功。这次课给我留下印象

最深的是王双联老师的《安塞腰鼓》一课，她那抑扬顿挫的语言

和讲台上激情四射的表现力不仅令整个课堂充满了语文味，更让

学生入情入境。尤其欣赏她所倡导的四步读书法:大而不喊、快

而不乱、慢而有情、稳而有度，正是一次次激情的朗读让课堂出

现了几次令人赞叹的高潮。同时这些老师们对于教学重难点的机

智突破和对学生回答的巧妙评价无不展示了他们深厚的底蕴和

扎实的基本功。反思自身，尽管也在不断地调整和改进自己，然

而发现自己还是差的很远很远，教师在课堂上的每一句话都要经

字斟句酌，才能让课堂既生动又真实。

四、教师对学生的朗读指导很到位。

几位老师都非常注重指导学生朗读，利用各种形式进行朗读

指导，使学生乐读、会读，能读好。但决不是为了读而读，而是

在体会情感的基础上去读，例如《安塞腰鼓》这课，先让学生深

情并茂的体会腰鼓的气势，然后带着这种感受再读，再体会、再

读。学习中还穿插着默读、示范读、个别读、比赛读、配乐读等

多种形式，以读代讲，进而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读

中更好的领会__所表达的情感，突出朗读教学在语文教学中的重

要性。反思自身：一直以来，不知道如何指导朗读，所以课堂上

对于朗读的指导也只是泛泛而谈。以至于学生的朗读水平一直原

地踏步。通过这次活动，我总结了一下有关朗读指导的方法:如

采用多种不同形式的朗读（默读、教师范读、个别读、体会感情

后再读），进行朗读方法的指导（四步朗读法）等等。

五、通过抓住关键词句理解__感情

语文语文，就是通过具体的语言文字来体会__的内容和表达

的感情。很欣赏刘建新老师的《一诺千金》，她的整个课堂就是

通过抓住关键词句将学生的情感一次次引入高潮。

总之，这次的听课我学到了很多，也反思了很多，当然我也

有了更多的困惑，为什么他们的学生能够将自己要表达的内容完

整的表述出来？（这也许是教师日常教学中对学生自主说的培养

很到位）为什么他们的学生朗读的都那么到位？为什么同样的问

题我们的学生却答不出来需要引导半天仍旧答不出来？为什么

他们在课堂上的那些套话（想讨好学生创造民主课堂氛围）令我

很是反感？这一系列的问题都要在自己的教学中不断地去思考。

因而在以后的工作中，我要不断提升自身素质，不断学习，博采

众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯，

洗尽铅华始见金。

听课学习心得体会5

4月23日至24日，我在__学习了两天，主要是听课，所展

示的9节课中，有七节课是获得全国一等奖。另外两节__的讲课

老师也都是省教学能手。这些课让我受益匪浅，并且给我留下深

深地思考。那就是如何充分调动学生的学习积极性，创设和谐愉

悦的课堂教学氛围；使孩子们愉快地学习、成长。对我来说，这

是我以后的努力的方向。

9节课，各有精彩，各有创新。__老师执教《分数的意义》

中的一组教学片断：老师拿出9块糖，请一位同学带走这些糖的

三分之一。学生说出三分之一表示的意义，高兴地带走3块糖。

老师指着剩下的糖，请第二位同学带走剩下糖的三分之一。这位

同学许是因为紧张，慌乱间说错。另一位学生说出三分之一表示

的意义，高兴地拿起2块糖。杨老师考虑到没拿到糖的孩子的心

情提示拿到糖的孩子分一块给回答错误的孩子，再向回答错的孩

子提出“你手里拿的糖占原来的几分之几？”学生回答正确后老

师让他带走一块糖作为奖励。随后师提问“刚才两位同学拿走的

都是糖的三分之一，这两个三分之一一样吗？”学生马上提出“因

为单位一不一样，所以这两个三分之一不一样”。老师接着又让

一位同学拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一颗糖。

__老师《3的倍数特征》一课，课前老师和孩子们一起玩起

“抢30”的游戏。几轮比赛的结果总是老师赢学生输，孩子们

心中的疑惑油然而生。从孩子们啧啧的赞叹声和眼神的交流中不

难看出他们对学习内容产生了浓厚的兴趣。接下来，在老师的引

领下，学生发现要想抢到30，必须要抢到27、24、21、18等数，

从而引出“3的倍数”的学习。

__老师的《圆的认识》一课，先是让每个小组用图钉、线绳、

铅笔合作画圆，展示所画的圆，并找出画圆好的说说在画圆过程

中需要注意的地方（线绳必须拉紧，图钉必须固定好等）来展开

对圆的学习，认识圆心、半径和圆。由于这样设计动手幅度大，

学生体会深刻，合作性强，活动时间、空间扩大，提高了学生投

入学习活动的主动性、积极性，有利于培养学生合作学习的精神

和创新的意识，同时也激发了学生对数学学习的兴趣。其次在教

学方法上是探索法、研讨法、讲解法、实验法的多种结合，表现

了老师驾驭课堂的灵活性和艺术性。

郑生志老师的《体积与体积单位》一课中，他先出示大小一

样的烧杯，一个放着满满的一杯沙子，一个里面放着一个垒球。

第一步老师演示把满满沙子的烧杯，倒入有垒球的烧杯结果怎

样，得出结论。说说为什么，学生指出垒球占了烧杯里面的一部

分空间，沙子倒不下了。想象如果垒球换成乒乓球的结果。学生

比较出乒乓球与垒球的大小关系。老师总结得出：物体所占空间

的大小叫做体积，板书。更让我深有感触的是当讲到一立方米这

个体积单位时，郑老师出示了做好的一立方米的框架，四周用纱

布围成，当堂让学生站到里面去，看看能站几人，直观形象的认

识一立方米的大小。

会上，每位老师讲完课都做30分钟的报告。听了执教教师

的的成长经历，我触动很大。__老师的一节课竟然试讲了100多

次。一个人的成功意味着他的付出太多太多！他们也由青涩走向

成熟，他们勤奋、努力，有自己的目标。他们喜欢钻研，在不断

的磨课中、研讨中成长，远行。他们值得我们学习的太多太多。

而我们还在学习的路上，更需跃马扬鞭自奋蹄，我相信只要付出

努力，沿途都是好风景。我一定要把所学的所见的更多的用于自

己以后的教育教学中去。

听课学习心得体会6

非常感谢学校领导给我这样一个难得的学习机会，让我参加

了这么高规格的观摩活动。这是中国教育学会举办的全国性比

赛，也是音乐教学比赛的最高赛事。

几天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，每天我

们都是为占上一个最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同类

型的21节课（欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节）着实让

我过足了瘾，真的是享受了一次幸福的视听盛宴！每一节课都汇

聚了各省市无数音乐专家的金点子，每一个教学流程甚至是精确

到老师说的.每一句话都是经过无数次试教打磨出来的。每节课

的课型特色分明，都注重音乐性，用审美体验贯穿着始终。听课

中，赛场里时时会响起雷鸣般的掌声，那都是为台上上课的孩子

们和老师精彩的表现喝彩！下面我谈谈这次感受最深的课！

富有童趣的一课——《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌

综合课，“欢迎来到我的农场。”解翔老师扮作农场主，一上场

就抓住了学生。针对二年级学生好奇心强、活泼好动的年龄特点，

她运用体态律动教学，培养学生利用听觉获得节奏感。

幽默的语言和音乐游戏一下子让她与孩子们熟悉起来，她运

用奥尔夫方法尝试让学生从单声部到多形式的演唱，在变化重复

的音乐中引导学生由浅入深地理解歌曲。

最后再通过竖笛吹奏，让学生尝试进行演奏及创编。当同学

们用自己创编的曲子演奏出美妙的音乐，充分享受音乐带给他们

的快乐时，现场的许多老师也被感染，自发地随着课堂结束音乐

有节奏地拍手。一位专家更是激动地说这是一节“每个细胞都在

跳舞的音乐课”。同时解老师上课非常放得开，也善于表演，她

幽默诙谐的语言引发了在场听课老师的阵阵笑声。

令人惊喜的一课——《赶圩归来阿哩哩》

《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节非

常规的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声

情并茂，引导贴切自然又不失风趣幽默，唤起了学生学习的巨大

热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的

改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的

情绪特点，改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关

注学生的兴趣点，加入了学生较为熟悉和喜欢的摇滚风，激发了

学生的创编和表现激情。另外，老师课堂驾驭能力和演奏演唱基

本功也非常值得我们学习，在师生激情演唱中完美结束，获得观

摩老师们的热烈掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供

了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。

这次观摩活动虽然已经结束了，但执教教师优秀的音乐素

养，扎实的基本功，流畅的教学程序及专家语重心长的话语深深

地印在了我的脑海中，能在众多老师的课堂中汲取这么多的“音

乐食粮”真是一件幸福的事情。作为音乐老师，我们只有专心于

课堂教学，善于发现，勤于思考，始终保持着一种对音乐的挚爱，

并带领学生，让学生投入音乐的怀抱，体会音乐的美，这应是我

们最终的目标。

听课学习心得体会7

星期二上午，我有幸听了夏立明老师在我班讲授了一节公开

示范课，感受多多。

首先，我被夏老师高深的水平所震撼。夏老师的教学设计源

于课本，但又高于课本，把教材的顺序打乱、揉碎又重新组合，

生成自己的东西，教学的内容环环相扣、娓娓道来，让我在不知

不觉中学到了很多东西。

其次，夏老师学富五车、才高八斗，用自己的丰富学识征服

了师生。在讲到仿造长沙马王堆汉墓发掘出的素纱衣时，仿不出

来的原因是因为古代的蚕很勤快，睡得少，吐的丝细；现在的蚕

懒，睡得多，吐的丝粗，所以仿造出的纱衣重，让我们捧腹大笑。

再次，夏老师始终坚持对学生的情感、态度、价值观的教育，

让学生感受到中华文化的博大精深，增强了学生的爱国主义情

感。

虽然夏老师的小组合作学习很成功，但我作为班主任还是观

察到了我班小组合作学习的不足：组长回答问题很积极，但组员

就像是与他无关的看客。于是制定了如下制度：

20__级3班课堂表现量化办法

凡是上课积极讨论、主动回答问题、且答对的同学，为本组

挣得课堂表现分1分。一天一公布，一周一小结，总分前四名的

小组，组内成员各加个人量化分5分、4分、3分、2分。具体

办法如下：

1.组长、副组长每答对一次加1分，每节课每人最多加2分，

其他同学答对一次加1.5分，每节课每人最多加3分。

2.当老师提问问题时，同学们不用举手，直接起立抢答。

3.不用普通话表达的不加分。

4.小组之间交换记录，相互监督，具体分工：刘一阳记录蒋

竹梅组、孟豪记录黄龙美组、吕付康记录岳晓雪组、张成记录蒋

金伟组、朱长杰记录汤倩组、李凯记录李永康组。

5.李可心作为总记录长，每天督促、统计各组的课堂表现分

并保存，一星期一小结，并将各组同学的课堂表现分结果交给值

日班长加入个人总量化。

不知效果怎样？我将边实践边改正，期盼着让课堂全动起

来，生动起来，精彩起来！

听课学习心得体会8

本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在

联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂

上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，

学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体

现。

第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课

中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!

使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,

老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自式分享自己喜欢的声

音。学生各抒己见,积极性很高！

第三,注重反复朗读。好__是用来读的,无论是现代文还是

文言文,老师都把朗读当作的语言美。在朗读、点评、再读的过

程中体会语言的魅力,比如说教师的语言。人们常说：教学是一

门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教

师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对

学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的

环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓

励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入

学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自

评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己

的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。

作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。

其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全

正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有

创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你

再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上

这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的

感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而

喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只

要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深

刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验

的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反

思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的

听课学习心得体会9

学习体会：

这次学习内容共有两部分：首先听取了来自广州天河区华阳

小学特级教师何建芬老师的专题讲座；其次是何老师和清新县第

一小学的一位老师的同课异构《少年闰土》。无论是讲座还是课

堂风采，都让我受益颇多，学到了更多教学中切切实实能用到的

知识和理论。

一、专题报告

何老师针对当前小学语文教学的几点思考做了深刻透彻的

分析，讲话的主题是：从“以学定教，无为而为”。

1、无为在形。

作为教师，要设身处地为学生着想，摒弃死板的教学模式，

而要以兴趣为突破口，选择学生喜欢的学习内容，给学生带来最

需要的学习形式，让孩子们不但要学，而且要爱学甚至是乐学，

兴趣是最好的老师，有了兴趣，还怕学生的成绩不好吗？所以作

为教师，不但要备教材，还要备学生，调动孩子的“胃口”，激

发他们学习的积极性，成就学生最好的学习状态。

2、有为于心。

学习语文不能仅仅只是学会书本知识而已，而要增加孩子的

课外阅读量，要做到“大语文，大阅读，大学习。”平时要注意

知识的积累和沉淀，把听说读写的基本能力落到实处，并且要求

学生会学以致用，要“能读进去，说出来，写下来，做出来”，

寻求学生学习力的持续发展。

3、生本，全面发展学生。

何老师讲述了陶行知老先生关于“喂鸡”的一次演讲。当用

手拿着小鸡的头，喂它吃米时，小鸡的反应是把头缩成一团，坚

决不吃；而当人走开，笼子里只有小鸡和米粒时，它却吃得津津

有味。所以，面对学生，面对一个个活生生的学生，我们要鼓励

学生“自己吃”，要有一种学习的自觉性，教育孩子学习不是任

务。教师要时时处处多用赏识教育，鼓励孩子学习。让他们意识

到学习不是“帽子”，而是“雨伞”，为自己的以后提供方便。

4、教材，合理科学整合。

教师要以学定教，合理地科学整合，并适时开展学情调查，

进行单元目标设定，要鼓励学生把课外阅读落到实处，学习课文

要先养成爱读书的好习惯，要做到：一读作整本通读；二读作单

元导读；三读要精讲和略讲相结合。

5、充分还给学生。

作为教书育人的我们，要未雨绸缪，做到起点上的终点考虑。

不能急于求成，心中要有明确的目标：不求人人成功，但求人人

进步。要会换角度思考，给学生最急需的，课堂教学要从实际出

发，对于学生来说，老师的“雪中送炭”远远比“锦上添花”更

受欢迎。此外，还要自主合作，习得生成。给足学生学习的时间

和考虑的空间，鼓励学生的自学能力、动手能力和善于思考的能

力，培养他们互助合作的精神，懂得分享。一节成功的课堂，要

始终围绕目标层层展开，鼓励学生全员参与，有针对性地突破重

点和难点，并根据学生的情况及时反馈和小结，教师的激励性语

言要贯穿始终，让学生做到积极、乐观、善思、会学。

6、信念上的用心坚守。

何老师指出，教学上如果我们亦步亦趋，只会渐行渐远。我

们一线教师，要坚守课堂教学的主流价值观。课堂教学中最根本、

最绿色、最重要的是学生自主的有意义的学习。要真正体现学生

的主体地位，教师要善于启发和引导，课堂上教师不能一言堂，

而要有学习者的自主参与。要构建学大于教的课堂模式，脚踏实

地地落实学生的各项能力训练。何老师的讲话让我切切实实地感

受到了“实在”两个字的分量，如果我们能努力做到，实属不易。

二、同课异构

张老师的课思路清晰，各个环节之间的衔接较紧凑。能抓住

关键词句来分析理解课文内容，主要抓住少年闰土的外貌、动作、

语言、年龄等方面来剖析人物形象，尤其是注重了对学生基础知

识的训练，注重了学生预习、自己翻查资料的学习能力的培养。

何建芬老师的课堂上最大的亮点就是：赏识教育贯穿课堂。

她注重对学生朗读的指导，课文第一段回忆少年闰土的美丽画

面，何老师采用个读、默读、同桌读、小组读等多种朗读方式，

加深了孩子对课文的理解。在学习少年闰土的四件小事时，她打

破了一贯的老师讲、学生配合的教学模式。而是采用老师启发，

孩子自己去读，去品，去思，然后完全由学生板书的个性化教学

模式，整个课堂上处处能听到何老师激情洋溢的表扬声，处处可

见到孩子们脸上的成功的喜悦之情。相信，做她的学生会很有成

就感。

虽这次学习时间只有半天，但何老师的讲话却如明灯，为我

今后的教学指明了方向。我会朝着时效性的语文课堂教学不断努

力，力争取得更大进步！

听课学习心得体会10

初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们

教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名

英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的

东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感

受：

一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保

证

在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子

对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;

2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立

体，更直观，更生动;

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地

进行授课，富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我

发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”

的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注

重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创

造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，

营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课

堂的主人。

三、课前互动是一个很关键的环节

在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都

比较成功，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学

生们的喜欢。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点

我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后，

从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说

衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环

节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打

破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果。

通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，

认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，

怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生

的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

听课学习心得体会11

首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有

幸去青岛参加了由北京师范大学教育培训中心组织为期两天的

“20__全国著名特级教师――小学语文高效课堂大型教学观摩

活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛

和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的

教学理念。

江苏省海安县实验小学教导主任，南通市小学语文学科带头

人，江苏省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版

《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的__，

整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、

直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节

课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不

能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信

息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解

中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更

深些。让孩子看到更多更美的风景。

童漫作文教育专家，著名特级教师宋运来老师带来的示范课

《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣，充满活力和激

情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一

节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼

伏，而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅孩子如此，听课的老师如

此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时似乎也

得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》,当

时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，

听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦

读漫画写作”。

上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学

生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是

一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。

进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太

郎也遇到了“拾金”的好事？看图片想“拾金”发生在什么时间？

什么地方？灰太郎会发现钞票吗？……宋老师循循善诱，在老师

的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。

最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流

时，孩子们所呈现的__却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名

师风范，是值得我学习和追求的境界。

教师听课学习心得体会5篇教师听课学习心得体会5篇

张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏

攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生

的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地方。

我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实；没

有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师

却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或

悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是

文本中的角色。

听课学习心得体会12

4月22日，学校派我到松山四中去听课学习。我听了八节

数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学

的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、课堂教学应该追求真实。在我们的观摩课教学中我总是

觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，

当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一

句话每一个答案都要事先给学生灌输，怕在作课中出现纰漏，然

后在作课时，就觉得教师的每一句话，学生的每一个答案都是准

备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了

一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。

听了八位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，

首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，

例如锡盟老师的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而

是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案

各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲

言，让学生凸显个性的真实。

3、贴近生活的教学情境创设。我记得有人说过教学情境的

设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结

合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操

作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要

注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习

掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情

境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。

二、自我反思

总之，听了八位教师的课，我充分认识每一次外出学习对于

我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己

的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前

认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课

后认真反思；多看书学习，多与同事交流，不断提高自己教学业

务水平。

听课学习心得体会13

近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不

同年级老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会

吧。

一、创设情境，引发情感陶醉王老师在讲《荷叶圆圆》这一

课时，通过简笔画“荷叶”引出课题，紧接着让学生用词语和完

整的句子形容荷叶，从而激发了学生的学习兴趣。

刘老师在讲《一夜的工作》时，通过简介周，使学生在最短

的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着学生以最

佳的状态进入课文学习。

二、自主识字，轻松识记兴趣是激发儿童从事学习的动力。

王老师在讲《荷叶圆圆》中的生字时，采用“开火车”和“小老

师领读”的游戏方法，为学生创设一个欢快和谐的学习环境，这

样既能激发学生识字兴趣，提高识字效率，又能减轻学生学习负

担，提高教学质量。

三、书写规范美观，板书设计美观

如《荷叶圆圆》一课，板书设计成荷叶形，所有内容围绕荷

叶板书，新颖独特和课文很相称;《一夜的工作》和《杨氏之子》

板书层次分明、简练，逻辑性强。

四、教师教态自然大方

三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉

亲近。手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生

间积极的情1

感交流，更利于教学任务的进行。

五、教师语言组织能力强。

导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动学生情感，

引领学生走进文本、研读文本，自然地衔接教学的知识板块，也

能灵活对学生的课堂活动效果作出指导性的评价。

三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评

价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，

听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。在以后自

己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

六、注重语文朗读，理解课文内容。

好__是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解__

的必要途径。刘老师在讲《一夜的工作》一课时，趁学生学习体

验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导学生激情练读最后两

个自然段，要求读出感情。并通过指名读，齐读等形式，使学生

在反复的诵读中切实受到强烈的感染，同时也体现了分层次要

求。在自读自悟，理解课文内容的基础上，再来充分感受这位好

的感人事例，正是水到渠成，画龙点睛。最后，她再让学生用激

动而自豪的语气反复朗读最后一段，让学生与作者的情感产生了

共鸣。张老师在讲文言文《杨氏之子》时，也是通过让学生反复

读文，理解课文内容。教师范读，强调古文在朗读时的节奏感，

通过孩子自己划一划停顿的节奏，增强孩子对句子节奏感的认

识。然后出示正确2

的停顿方法，在此基础上，让学生再读课文，读出句子的味

道。学生交流朗读，让学生在充分理解课文的基础上再反过头来

朗读句子，使学生能较好地读好文中的停顿，读出节奏，读出感

情。最后通读全文，读出文言文特有的味道。

七、注重合作探究式学习，体现以“学”为主。

教学设计贴近学生，侧重学生对文本的真实体验和感受。想

办法让学生去触及文本，并不断引导学生从文字中体会感悟其中

包含的情感。“你能读一读吗?”“你读出了什么?”“请你带着

这种理解读一读”“我们大家一起读一下”这样的评价细节随处

可见。

三位教师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体

现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性，而

且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，

需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，

也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身

边的优秀教师学习。

通过这次学习，我对自己制定了如下努力方向：

1、做个有心人，平时要多读书、多思考，不断提高自己的

业务素养，尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。

2、要在备课上下真功夫。自己先对文本真的有自己的认识

和感受，然后再根据学生的情况，确定相应的教学重点和教学方

式方法。

3、从教学内容总体出发确定好每节课的具体的三维教学目

标，真正明确每节课的知识的、能力的、情感的三方面的目标。

再精心确定每个环节的具体任务目标，以及具体的实施方式方

法。

4、注意辅助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。

总之，这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是

听课，也是在发现自己，反思自己，在反思中教学，在教学中成

长，今后我会用自己的行动做更好的诠释。

听课学习心得体会14

我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小

学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，

智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所

以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

透过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学明

确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的资料和

形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜

色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境。

两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知

----解决问题，新意和启发性。这样的情境让学生体会数学

________于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们

会十分乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且

兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这

便是情境所起的作用。这种情境的创设十分适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那

就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方

法，引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主

人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学言十分

值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，

为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学

生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不

一样的人在数学上得到不一样的发展，体现了新课程的教学

学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对

我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。我捧着沉甸甸的收获，

情绪也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什

么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实

的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。

这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评

课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，

这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。

1要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基

础，生活经验，认知规律和心用学生熟悉的生活实例来创设情境，

把学生不易句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、

中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

2课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题

去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、

道，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

3教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言

更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上

要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛；

课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过

程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你

真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你

真棒！；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方

法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学

中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育

教学水平。

听课学习心得体会15

前几天，我有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活

动。听了两位老师的课，我感触很深，受益良多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，

这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，

思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，

我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔”

的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，

让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，形成能力，能独立

解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现

得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知

识，这样就达到了“温故而知新”的效果，当学生面对学案中提

出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方

法性教学。

第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，

她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”

并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，

注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，

值得我去学习！

这两位老师的课将学生的主体性体现得非常突出，自己扮演

着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生积极主动地学习，

让学生掌握语文基础知识和基本能力，为学生进一步学习打好基

础。听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，

在语文的教学过程中，自己虽然也认真投入，但跟她们比，实在

还有相当大的差距，我没有达到一定的高度，很多教学环节设置

没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我

更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩

没能达到预想的效果。

听了她们的课我学到了很多好的方法，今后自己一定将所学

到好的教学方法运用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学

能力，不辜负领导和学生的期望。