新高考省份

8省份新⾼考改⾰⽅案全⾯解读

对于⾼考改⾰，家长和学⽣最关⼼的实际问题就是考试怎么考、成绩如何算、⼤学怎么进⾏招录以及⾼中阶段如何开展

教学。今天就结合⾼考改⾰⽅案为⼤家做⼀个解读。

考试怎么考？

选考科⽬实⾏“3+1+2”模式

根据公布的实施⽅案，8省市的⽅案为“3+1+2”模式。“3”为全国统考科⽬语⽂、数学、外语，所有学⽣必考；“1”为⾸选

科⽬，考⽣须在⾼中学业⽔平考试的物理、历史科⽬中选择⼀科；“2”为再选科⽬，考⽣可在化学、⽣物、思想政治、地

理4个科⽬中选择两科。选择性考试科⽬共有12种组合⽅式。

解读：为什么要采⽤“3+1+2”模式？

“3+1+2”模式中把物理、历史定为⾸选科⽬，在⼀定程度上汲取了之前部分省市⾼考改⾰的经验。在浙江、上海的⾼考

改⾰中，出现⼤量学⽣“弃选”物理的情况。物理在⾃然科学中的重要性⽏庸置疑，如果选考⼈数过少，可能造成⼤学阶

段学习脱节和科学素养下降。

“3+1+2”的选考科⽬⽅案是8省市在借鉴先⾏改⾰试点省份的经验基础上，充分考虑本地原有⾼考模式、基础教育发展⽔

平、⾼等教育和学科专业布局等因素的结果。物理是⾃然科学类的基础学科，历史是⼈⽂科学类的基础学科，把物理和

历史这两个基础学科作为⾸考，可以为考⽣进⼊⾼校展开专业学习打下坚实的基础。

成绩如何算？

依据统⼀⾼考+⾼中学业⽔平考试成绩+参考综合素质评价

依据实施⽅案，从2021年起，普通⾼中学业⽔平考试分为合格性考试和选择性考试。合格考成绩是学⽣毕业、普通⾼中

同等学⼒认定的主要依据；选择考成绩则计⼊普通⾼校统⼀考试招⽣录取的考⽣总成绩。8省市新⾼考考⽣总成绩由统

⼀⾼考科⽬成绩+学业⽔平考试选考科⽬成绩构成，满分750分。其中，统⼀⾼考科⽬语⽂、数学、外语使⽤原始成绩计

⼊考⽣总成绩，每门满分150分。选考科⽬中，物理或历史使⽤原始成绩计⼊考⽣总成绩，每门满分100分；考⽣在思

想政治、地理、化学、⽣物学中⾃主选择的两门科⽬按等级赋分后计⼊考⽣总成绩，每门满分100分。

解读：再选科⽬为何实⾏等级赋分？

由于再选科⽬中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考⽣群体不同，选考科⽬的原始分不具有可⽐性。实⾏等级赋

分，主要是基于学⽣选考的科⽬不同、各科⽬试题难度不同、各科⽬原始成绩不具有可⽐性的原因，是从教育考试公平

公正⾓度出发做出的规定。

举例来说，考⽣甲选考思想政治，考⽣⼄选化学，两⼈都考了70分，考⽣甲排在所有选考思想政治考⽣的第100位，考

⽣⼄排在所有选考化学考⽣的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计⼊⾼考成绩，既不科学也不公平。因此，需要将

不同科⽬的原始分按照⼀定规则通过转换得到等级分，转换后考⽣选考科⽬成绩排队顺序不变，以解决选考科⽬的原始

分不具有可⽐性的问题。

⾼校如何招录？

录取实施“两依据，⼀参考”

除了依据三门统⼀⾼考学科科⽬成绩和三门学业⽔平选择性考试成绩外，还将综合素质评价作为录取的重要参考。此

外，8省市在实施⽅案中明确，⾼校在安排招⽣计划时，将分物理和历史两个类别分别编制；在录取时，也将按照选物

理的考⽣和选历史的考⽣分两个序列排队录取。河北、辽宁、重庆等省市的考⽣志愿填报采取“专业(类)+院校”模式，即

⼀所院校⼀个招⽣专业(类)为⼀个志愿，实⾏平⾏志愿投档录取模式。

解读：“院校专业组”志愿组合⽅式

院校专业组即把⼀所院校选考科⽬要求相同的若⼲个专业合成⼀个组，每个组内可包含数量不等的专业，⼀所院校可设

置多个“院校专业组”，以“院校专业组”为单位进⾏投档录取。以A⼤学为例，有20个招⽣专业，现⾏⾼考只有1个院校代

置多个“院校专业组”，以“院校专业组”为单位进⾏投档录取。以A⼤学为例，有20个招⽣专业，现⾏⾼考只有1个院校代

码，只是⽂、理科分开。按新⾼考⽅案A⼤学⾸先是按照物理和历史分开，假如要求选考历史的有8个专业，选考物理的

有12个专业，分开之后，再根据思想政治、地理、化学、⽣物学4门选考科⽬要求来组合，选考科⽬要求相同的为1个

组。如8个历史专业中有3个专业要求选考科⽬为历史+政治，另外5个专业要求选考科⽬为历史+地理，那么8个选考历

史的专业就有2个院校专业组，以此类推，假如12个选考物理的专业分成3个院校专业组，那么A⼤学20个招⽣专业就⼀

共分成5个院校专业组，就是等于A⼤学是有5个院校志愿单位，提供5个院校代码供考⽣选择填报。

解读：“院校专业组”志愿填报有何优势？

以A⼤学为例，假设有20个招⽣专业，现在的⾼考模式录取⽅式是A⼤学即为1个院校志愿单位，提供1个院校代码，当

你填报了A⼤学且达到了分数线，你就可以进⼊到A⼤学，在A⼤学⾥⾯你还可以填6个专业及1个是否服从专业调剂选

项。改⾰后，实⾏院校专业组，如果A⼤学20个招⽣专业分成了5个院校专业组，就是有5个院校志愿单位，有5个代码

供考⽣填报，录取时，A⼤学就有5个分数线，不像现在1个院校只有1个分数线。由上可知，“院校专业组”意味着考⽣可

以按照⾃⼰的兴趣特长，优先从专业⾓度选择⾼校并填报志愿。与现在志愿填报和录取⽅式相⽐，主要优势是扩⼤学⽣

选择权，提⾼志愿满意度和满⾜率。

⾼中如何开展教学？

选课⾛班教学

依据8省市公布的有关解读⽂稿，对如何开展选课⾛班教学有了明确安排。⽐如，学校不得为了增加选择考学科的课时

⽽挤占其他⾮选择考学科的课时，要严格执⾏国家颁布的普通⾼中课程⽅案，努⼒开发精品选修课程；探索与选课⾛班

教学相适应的学校教学管理制度，构建⾏政班与教学班、班主任和导师制有机结合的班级管理制度。

可以预见，对基础教育⽽⾔，推⾏选课⾛班，由于选考各门学科的考⽣⽐例不尽相同，其将对学科教师的规模和结构产

⽣直接影响。正因如此，在加强队伍建设⽅⾯，8省市均明确要通过购买服务、返聘优秀退休教师、探索“县管校聘”等多

种措施，缓解部分学科教师结构性缺编问题，同时加强教师培训，加⼤对富余学科教师的转岗培训。此外，还要着⼒改

善办学条件，通过新改扩建部分⾼中、严格执⾏招⽣计划等措施，消除普通⾼中⼤班额。