精致的反义词是什么

粗糙的反义词解释

中文发音:粗糙［cūcāo］

粗糙的词语解释:很没有水平,做了一些很糙的事情。

粗糙的反义词：光滑、细腻、平滑、精细、精致、细致

用粗糙造句

1、为了照顾爸爸和我，为了我们的家，妈妈原本细腻的手，都变得粗糙了。

2、他粗糙的双手是因为经常的体力劳动留下的老茧造成的。

3、妈妈的手是粗糙的，却给我细腻的关怀.

4、妈妈因干活把手变粗糙了。

5、它拥有着粗糙的外表，却有着光滑的内在。

6、这件家具虽然内部做工粗糙，但是外表设计很细腻。

7、这纸虽白，但表面粗糙，因而不能用来写字，只能作包装纸或手纸。

8、荔枝的表皮很粗糙,去掉皮以后却很光滑

9、他做事一向很粗糙,总让人不满意．

10、表面粗糙的玉石，经过工匠的细心加工,就会变成光滑发亮的玉器饰物。

11、要保持皮肤细腻不粗糙,就要用好些的护肤品。

用粗糙的反义词造句

光滑:这种油漆能附着于任何粗糙或光滑的表面。

细腻：她的手柔软细腻，像养尊处优的大小姐

平滑：和谐号动车,车头呈流线型，外表光洁平滑，色彩柔和宜人。

精细：我到爷爷的珍藏房看了看，每样东西都做很精细,怪不得爷爷这么爱这些珍藏

品。

精致:今天我妈妈买了一个精致的工艺品。

细致:干这个活儿既要小心谨慎,又要细致周到.

若即若离反义词

若即若离rujírulí形影不离xíngyǐngbùlí

【若即若离】好像靠近，又好像离开。形容保持一种距离,既不亲近，也不疏远。

〔例句〕

1．他的书虽然和《了凡纲鉴》也有些相合,但大段又很不相同，若即若离，令人不知

道讲起来应该怎样拉在一处.

2．关于此事之文章，《东方杂志》只作一附录,不订入书中，使成若即若离之状。

【形影不离】像形体和影子一样不分离，形容关系十分密切.

〔例句〕

1．丧事过后，表婶开始同孙儿过形影不离的生活。

2．他的面貌、服装,比起赵子曰的好看的不止十倍,可是他们两个是影形不离的好朋

友。

3．夫妇甚相得，形影不离。

〔应用例句〕

她和班长不即不离，却和体育委员形影不离，好得像亲姐妹一样.

精致反义词

精致的反义词：蹩脚、粗糙、滑溜、粗疏、粗率、别脚、粗陋、简陋、粗劣；

精致的拼音：jingzhi(分别是第一声、第四声）

精致的意思：精致，一般是指东西精巧细致；细密。同时也指精美工巧.事物的美好

等。

英译：fine

精致的出处：

1.精细周密

唐司空图《疑经后述》:“今钟陵秀士陈用拙出其宗人岳所作《春秋折衷论》数十

篇，赡博精致，足以下视两汉迂儒矣。”《新唐书·文艺传下·崔元翰》：“其好学老不

倦,用思精致,驰骋班固、蔡邕间以自名家.”明郎瑛《七修类稿·诗文一·各文之始》:

“表中眼目，全在破题。又忌大露,文必简洁精致也。”

2。精美工巧

宋周文璞《姜尧章金涂佛塔歌》:“形模远自流沙至，铸出今回更精致。”宋李清照

《〈金石录>后序》：“纸札精致，字画完整,冠诸收书家。”明冯梦龙《喻世明言》第一

卷：“大娘怕没有精致的梳具,老身如何敢用？其他姐儿们的，老身也怕用得，还是自家带

了便当。只是大娘分付在那一门房安歇？"《古今小说·众名姬春风吊柳七》：“玉英迎

接了,见耆卿人物文雅，便邀入个小小书房。耆卿举目看时，果然摆设得精致。”巴金

《利娜·第十四封信》：“我真想不到，他把我引到一间非常精致的闺房里来了.”

3。美好

《西游记》第十八回：“不期三年前，有一个汉子,模样儿倒也精致,他说是福陵山

上人家，姓猪,上无父母，下无兄弟，愿与人家做个女婿。”

精致的造句：小华生日的时候，朋友给她买了一个非常精致的发卡。

风雨同舟的近义词和反义词

【中文】：风雨同舟

【读音】：fēngyǔtóngzhōu

【正音】:风;不能读成“fèng".

【辨形】:舟；不能写成“丹"。

【风雨同舟的意思】：舟:船。在风雨中同乘一船。比喻共同经历患难，共渡难关。

【出处】：陶菊隐《记者生活三十年》第一章：“二十年后，又在上海相见，并且成

了风雨同舟的好友，却非始料所及。”

【近义词】：和衷共济、同舟共济、患难与共

【反义词】:同室操戈

【用法】:偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义

【风雨同舟造句】

1、这对老夫妻已风雨同舟几十年，互相已深深了解。

2、无论发生什么事，我们都会风雨同舟。

3、面对国际金融危机的严重冲击，我们风雨同舟,患难与共.

4、赵大哥说：以后我们就是风雨同舟的兄弟了。

5、在抗洪战斗中，全国人民风雨同舟，创造了一个又一个生命奇迹.

6、人生旅途，有风雨兼程，也有雨后彩虹，只要风雨同舟，就能看到雨后彩虹。

7、你我风雨同舟闯过三十载，今生今世永不分离。

8、经得起风雨，却经不起平凡；风雨同舟，天晴便各自散了.

9、说好风雨同舟,可风雨来了,为什么你们却走了呢?

10、给不了你风花雪月，但会伴你风雨同舟。

11、你若不能与我同甘共苦，我又如何跟你风雨同舟！

12、我可以和你共看彩虹，也愿意和你风雨同舟.——《都是月亮惹的祸》

13、风雨同舟，只是因为其中一个没带伞，雨过天晴，各自分离。

14、爱情不在花前月下，而是在风雨同舟时、柴米油盐间！

15、有你们真的很荣幸，不管未来的路多难走，我们风雨同舟

16、如果你愿意，我依旧可以带你走，与你风雨同舟，并肩作战。

17、人生之路漫漫长，谁来扶我过桥梁.风雨同舟苦难过,富贵与否共同享？

18、最悲哀的并不是没有人和你一起风雨同舟，而是共同经历过风雨之后，才发现，

原来，你并不是他想找的另一半。

19、夫妻关係,说穿了就是寻找那个与你在人生苦海中,风雨同舟的人。

20、就算知道有一天我们终要分道扬镳但是我仍然感激这一路的风雨同舟。

21、最美的情话不是执子之手，而是风雨同舟,也不是天长地久,而是生死与共。

22、如果可以.真想一辈子守在你的坟头.陪你风雨同舟。保护你。陪伴你。

23、即便你的身边总是美女如云,但是与你风雨同舟的人终究只有一个，我们称他为:

老婆！

24、爱情中的风雨同舟总是显得弥足珍贵,在最糟的时候不离不弃，才会值得拥有彼

此最好的未来。

25、如果可以，就和在一起的人，慢慢相爱吧。生活终究会教你明白:爱不只是朝夕

相处,更是风雨同舟。—-《喜你成疾，药石无医》

懦弱的反义词

懦弱的反义词

中文发音：懦弱［nuòruò］

词语解释:害怕面对眼前的事实·逃避事实，胆小怕事。

反义词:坚强、刚强、果敢、勇敢

用懦弱造句

1、因为懦弱，他投靠了敌人.

2、“让懦弱的念头都滚出去!”他心中呐喊着。

3、终于，他战胜了懦弱，勇敢地走了出来质问他。

4、懦弱的人始终是个懦夫。

5、他在比赛中显得很懦弱。

6、你是宁愿活的懦弱，还是活的光鲜

7、不要让懦弱和恐惧埋没我们的青春

8、在庄严的红旗下，我不再懦弱、害怕

9、懦弱是人前进的绊脚石.

10、在生活中懦弱是向上帝屈服的表现。

11、长大的我，不再懦弱，也不再流泪

12、懦弱的人永远不会博得美人的欢心.

13、我被震撼了，想到自己的懦弱,我惭愧

14、最后，那个懦弱的男人没有站出来为自己辩解.

15、就是最懦弱的人也会起来反抗的.

16、那个人可能成为一个懦弱的革命者。

17、小明很懦弱，看见小偷在偷钱就吓得浑身发抖.

18、懦弱是无能的表现。

19、那一次，我的眼泪证明了我的懦弱

20、有时候懦弱会影响你一生的成就。

21、爸爸教育我懦弱的人一生都是失败.

22、当你失意懦弱时，亲情给你信心和坚强

23、他继续站在她面前，懦弱地纠缠不放。

24、懦弱的人永远只能或在懦弱中。

25、善良不是懦弱，友谊不代表失去原则

用懦弱的反义词造句

坚强：惟有坚强的人，才能在惊涛骇浪中得以存活,并变得更强大

刚强：阿辉在同学面前表现得很刚强，但是在父母、老师面前显得十分懦弱.

果敢：在这个人生的重大抉择面前，一向果敢的他也变得迟疑不决

勇敢:失败并不可怕，我们应该勇敢地站起来。

【扩展阅读：怎么才能学会造句】

造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义.正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词

义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境,要采取灵活多样的方法来理解，这样才

能造出合乎逻辑的句子来.

二、把句子造得真实具体,生动形象.对学生的造句，我首先要求真实.例如“……

又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮

球。”这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是

像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写,就不准确；具体的叙

述，也是错的;感情的抒发,也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写.如用

“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动,甚至

连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇"是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处

于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华"，又是段篇教学的“起点”，起着“承

上启下”的作用.造句的时候，不但要让将句子造对,还应该把句子造好，使句子语气通

畅，真实具体,生动形象,并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导:一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话,首先得从练习写好一

句话开始。一句话写好了,然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，

也就是一个句子，应该有头有尾.头，就是要写出是谁或什么；尾,就是要写出干什么或怎

么样。如：“明明在教室里画画"这个句子，写得是谁，是“明明”（明明是句子的头）。

明明干什么？“在教室里画画。”(“在教室里画画”是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有

该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可

以用到这个词语.

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告

诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句

号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找

对了方法，造句并不难.