天下没有不散的宴席

天下没有不散的宴席

1、作为团队领导，范教授的沟通技巧是否存在问题？

（1）缺乏一定沟通技巧。范教授迫于经费压力，曾多次口头提出辞去主任

一职，给老席研究室面临解体的不好暗示，再加之老席对退休的急切心情，增大

了他的心理压力，间接地向老席传递了负面信息，范教授措辞不严谨，没有意识

到自己的话给员工带来的影响。

（2）缺乏平行沟通。大李在科研方面感兴趣，想在行政管理方面得到进一

步发展，但其感觉范教授并未把他可以胜任的科研与管理工作交给他负责，没有

正式安排他的工作他也没有明确的项目。再加上他认为任务一旦没完成他怕在不

知情下背黑锅。范教授并没有直接与大李沟通，没有明确告诉大李他的安排导致

大李猜疑不能从事自己喜欢的行业也不能全身心投入现有的工作。

（3）与员工的沟通过程中没有做到言简意赅简约沟通。小黄提出希望在攻

读博士学位上得到经费支持，忙碌于博士研究生入学考试。但范教授总是含糊其

辞，未予同意。这会使信息本身产生歧义也会让接收者产生误解。

（4）没有给予上司对下属该有的领导与支持。小陈对材料合成的研究的工

作感兴趣并有心致力于研究，因为一系列原因范教授误解并不能理解小陈的不便

导致小陈转移意愿想报考MBA另谋出路。

（5）缺乏对下属日常生活的关心和忽略了其内心想法。小张本是全心全意

为公司服务对工资也没太大要求，但随着时间的推移外在环境和内在情绪击垮了

小张内心防线，对工资、上司的不满促使其就业观念发生改变，也开始另谋工作

单位。

（6）缺乏团体沟通。因为范教授平时与员工交流少，导致了员工之间互相

猜疑，成员间协作交流也少，工作氛围不和谐，凝聚力不强，成员目标不一致，

团队效率低下。

2、范教授应如何通过有效沟通去激励团队成员？

（1）参与沟通时双方首先要明确沟通的重要性，对问题进行有效沟通。研

究室遇到问题时，成员们和管理者都没有及时进行沟通，导致研究室主任老范不

了解成员需求，管理沟通出现障碍。

（2）明确沟通目的，沟通双方应该想好如何清楚的表达自己的信息，避免

造成误解，让对方理解自己真实的意图。案例中老年人展望退休时光，中年人希

望减轻工作压力，年轻人则希望涨工资。各个成员的目的存在差异。而管理者也

应该明确工作内容及要求，告诉大家研究室的发展方向。双方才能有效了解沟通

的意图。

（3）管理者需要设置合理的激励机制，调动员工的积极性：

A、目标激励原则：设置团队目标，目标设置应该照顾到成员个人。

B、物质激励与精神激励相结合：根据马斯洛的需要层次理论，可以按照不

同的需求层次设立奖励，激发成员的积极性。同时也对成员进行精神上的鼓励支

持。

C、正负激励相结合：对符合团队目标的成员进行奖励，对不符合的成员进

行惩罚。

（4）运用马斯洛需要层次理论对不同的情况采取不同的措施

3、团队成员应如何提高自身的团队意识，加强相互

间的沟通？

（1）团队意识指整体配合意识，这是一种主动性的意识，需要将自己融入

整个团体对问题进行思考，想团队之所需，从而最大程度的发挥自己的作用。针

对案例中的这个团队，我们组认为团队成员应该这样提高自身的团队意识：

A、团队中的所有成员应该明确团队的目标，并能全身心投入。目标方向越

明确越具体，由此激发团队效力也就越大。上述案例中的7个人，几乎都是各自

为营，自己搞自己研究，没有形成共同的目标。

B、培育共同的团队价值观，要积极发现成员的共同领域。团队的默契，源

于团队成员之间自觉的了解和熟悉，而彼此之间的了解、熟悉又以共同的生活为

基础，也是形成团队意思的必要条件。上述案例团队中的7个人，有老有少，每

个人的价值观不同，共同领域不同，默契度不够。在团队发展到一定程度时，老

年人开始展望退休后的好时光，中年人开始抱怨工作压力太大，年轻人开始要求

提高工资。因此，这个原本朝气蓬勃的团队开始有了内部矛盾。

C、团队的管理层起表率作用。上述案例团队中的管理层范教授，没有发挥自己

的领导作用，没有让这个团体紧密在一起，没有让团队成员有强烈的归属感。

D、要保持经常性的沟通。有效深度双向的沟通，能使成员知己知彼，因此

建议要。上述案例中的7个人，除了每个人都与范教授有少量沟通以外，其他成

员之间几乎没有沟通。

（2）团队沟通是指两名或两名以上的能够共同承担领导职能的成员为了完

成预先设定的共同目标，在特定的环境中相互交流、相互促进的过程。我们组认

为应该这样加强团队沟通：

A、团队成员应注重沟通，肝胆相照，共同努力。

B、改变调整成员构成角色。减少消极角色，如绊脚石，自我标榜者等。增

加积极角色，就本案例，我们组认为，这个团队应该需要增加激励者，以便于增

强团队的凝聚力、提高队伍成员士气。

C、要加强领导者的沟通能力。案例中的范教授，就不是一个合格的领导者，

他很少与下属沟通，就算有沟通，但通常这些沟通都是无效，没有真正达到沟通

的目的。

D、增加沟通的途径，增加上行沟通，下行沟通，横向沟通。如：会议，聚

会等。案例中的7个人，除了工作上的联系，生活中几乎没有沟通，所以应该增

加沟通的途径。

E、制定合理的规范，在团队沟通中，许多秩序来自规范。

4、一个原先颇具战斗力的团队面临解体，你认为主要

原因是什么？

主要原因：

（1）没有合理的经济报酬，例如小张，每月工资只有560元，经济困难，

生活费都存在问题，难以安心投入工作。而且科研自筹经费提高，科研资金困难。

（2）缺乏领导者的素质，一个好的领导者要有胜任能力，值得他人信赖的

能力，适应环境的能力，把握方向的能力，敬业精神。范教授在面临新社会的科

研经费问题，找不到解决方案，无法适应新环境，还多次口头提出辞职，降低的

成员对他的信任。而且没有团体方向，成员都有自己的研究对象，也没有给大李

明确的项目，导致大李没有明确的工作目标。

（3）团队成员年龄结构出现问题，不同年龄的成员有不同烦恼

（4）团队之间缺乏平行沟通，范教授面临退休，团队没有新的领导者，研

究室前途担忧。