李清照醉花阴

醉花阴李清照教案范文

醉花阴李清照教案1

教学目标

1、有感情地朗读、吟诵这首词，做到借声传情。

2、从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美、意境美。

3、通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。

教学重难点

1、有感情地朗读这首词，感受李清照婉约的词风。

2、鉴赏词人的写作技巧，体会李清照词用语精美、浅俗、清新的艺术特色。

3、掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。

课时安排一课时

教学过程

一、导入新课：

二、知人论世：

让学生回忆初中学习《如梦令》时对李清照的介绍，最后教师总结、补充：号

“易安居士”、前后期作品风格、“易安体”、《漱玉词》。

三、整体感知：

（一）读一读

1、先让学生结合注释看三分钟，字面意思不懂之处做好标记，学生间互问互

答。

2、让学生根据自己对这首词的理解，先自读三分钟。

3、点两位同学来读，读完后师生一起点评，最后教师作朗读指导。

4、听朗读带，让学生注意朗诵家对本词节奏的划分、轻重音的处理等。

5、再给两分钟时间，让学生自读。

6、点学生来读，检查同学们的朗诵水平进否有进步。

（二）找一找

1、这首词中有哪些意象？（薄雾、浓云、瑞脑、玉枕、纱厨、酒、暗香、西

风、黄花）

2、这首词中有哪些表现情感的词？（愁、凉、销魂、瘦）

（三）写一写

四、分析鉴赏

（一）品一品

选出你最喜欢的一句或几句，品一品，看它好在哪里？

（让学生自己先把玩品味，然后跟周围同学交流自己的心得，最后点学生发

言。在这期间，教师巡回观察同学们的交流情况，必要时适当点拔一下。这里是学

生的舞台，教师在这里只是起穿针引线的作用。）

可以说，这首词实在是太美了，可圈可点的地方实在是太多了。如首句渲染出

的这种氛围;如“凉”字的双层意;“酒”这一经典意象;“暗香”的“暗”字，用

得实在是太妙了;还有作者以“黄花”自喻，不仅形似，更是神似;下片：不露一

“菊”字，可处处在写菊，这种“烘云托月，藏而不露”的写作妙作。

五、课堂小结

悟一悟：“同学们，通过本课的学习，我们来总结一下，鉴赏词一般有哪些方

法？”

知人论世，联系词人生平和写作背景，把握意象，想象画面，鉴赏意境美;反

复诵读，炼字炼句，品味语言美。

六、课外拓展

一剪梅

李清照

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西

楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心

头。

1、请找出这首词的词眼。

2、从词中选出你最喜欢的一句或几句，进行赏析。

醉花阴李清照教案2

教学重点

1、品味语言，理解“闲愁”的特点，感知人性人情之美；掌握《醉花阴》的

抒情艺术；

2、比较阅读，了解“易安体”的艺术特征，了解李词多方面的风格美。

教学难点：进入诗境，走进诗人的内心世界；了解人性人情之美。

教学目标

1．知识目标：学会缘景明情的鉴赏诗歌的方法，了解移情、细节描写、环境

烘托、直抒胸臆的抒情方式以及李清照诗词艺术特征；

2．过程方法目标：诵读中明情、品味中悟情、比较中辨情。

3．情感态度价值观目标：正确对待闺情词中的婉约细腻的感情，欣赏其中彰

显的人性人情之美，感受李清照柔弱女子的阳刚豪放的一面。

教学设施：多媒体

教学步骤

一、导入：创设诗境

“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文章有后主遗风”。

这个大明湖畔的绝代词人就是李清照。她，我们并不陌生，初中时学过她的《如梦

令》《武陵春》，昨天又请大家预习了《醉花阴》，相信我们对她有了初步的了

解。你以为她是怎样的人呢？说说你对她的认识。

生答。师小结学生可能想到的答案：多情、闲适、柔媚、多才多艺、命运多舛

是现在同学们对李清照的认识。相信这堂课结束后，你对她的了解会更深入一些。

二、诵读，感受音韵美

师：诗歌是一门听觉的艺术，它的本质在于抒情。请你带着对这首诗歌理解的

感情深情诵读。

1．个别朗读。

2．自主评价。

3．诵读提示：读对节奏，读出韵脚，读出情味。

4．教师范背。

三、思读：体会意境美

1、师：古人写诗作词，讲究炼字，在节骨眼处炼得好，使全篇游龙飞动、令

人意驰心动从而体现主旨，彰显情感的，便是“诗眼”或“词眼”。你认为这首词

的词眼是什么？

师生讨论后明确：愁。

2、作者为什么愁？你了解类似的愁吗？

师生对话，教师小结：这首词以愁发篇，一开篇就愁云笼罩，重阳无阳，有高

难登，诗兴难发，此一愁也；丈夫远离，独饮闷酒，此二愁也；秋风飒飒，菊残人

瘦，此三愁也。此愁是相思之苦，是寂寞之痛。三愁聚集一处，于是借酒销愁，但

“借酒销愁愁更愁”，何况“酒入愁肠，化作相思泪”呢！

因而，“为伊消得人憔悴”，“瘦”就在所难免了。（边总结边板书）这种愁

我们在“不见复关，泣涕涟涟”中感受过，在“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”中体味

过，在“落花人独立，微雨燕双飞”遥想过，在“你寂寞的容颜如莲花的开落”中

领略过，甚至我们在恋爱中的哥哥、姐姐落寞的眼神中发现过。这种人性人情之美

就是诗歌、也是一切文学作品穿越时空魅力永存并深深打动我们的原因。

提示：鉴赏古诗词要发挥想象、借助联想和类比，调动生活积累，以便置身诗

境，缘景明情。

3、当堂背诵

四、品读，领略语言美

1．师：好的诗词，往往一词立骨，一语传神。你认为最能体现这首词神韵的'

是哪个词或哪个句子？

学生讨论交流。

教师准备：

“永”：即“长”。时近重阳，已白日渐短，作者却以为长，可见百无聊赖之

感，寂寞孤独之深。

“又”：佳节又至，而人依旧天各一方，可见离别时间之长，令人不堪忍受。

“薄雾浓云”：勾画出重阳节暗淡阴沉的天气，烘托出一种沉郁的气氛。此为

环境烘托愁情。

“把酒”：两人对饮，方有雅趣，可现在花间独酌，形单影只，那一口口的淡

酒，是相思的血泪呀！此为用细节写愁。

“销魂”：直抒胸臆，点明刻骨相思。

提示：读书切忌在匆忙，涵咏工夫兴味长。诗词鉴赏要注意咬文嚼字，揣摩感

情。

2．师：关于这首词，还有一个有趣的故事。（穿插课后习题中《醉花阴》的

故事，）请问，这三句好在什么地方？请自主赏析“莫道不销魂，帘卷西风，人比

黄花瘦。”并交流。

教师准备：以“黄花”自喻，让人联想起少妇因思夫而憔悴的面容，即含蓄又

富有美感，同时，黄花傲霜的美质，更能烘托出词人高洁的情怀，意韵丰富。而

“瘦”呼应上阕的“愁”，使上下阕由浅入深，浑然一体。而人瘦胜于花瘦，最深

挚最含蓄地表达了词人的离思之重，给人以余韵绵绵、美不胜收之感。

提示：分析名句从修辞、情感角度阐述，还要有篇的意识。

3．师：离别本关夫妻双方，为何明诚苦思冥想、废寝忘食三昼夜写出来的诗

词却不及易安三句？

明确：清照重阳独酌，切身感受，有感而发，明诚则代人立言，难免隔靴搔

痒。再加上清照终身未育，古人云：不孝有三，无后为大。虽然与明诚情投意合，

但女人弱势的地位，清照恐不得不忧，所以她的情感比明诚要复杂得多呀！正如鲁

迅说：“从血管里喷出的都是血，从水管里流出的都是水。”

4．细心的同学或许已经发现，“永昼”难捱，“半夜”凉透，“黄昏”把

酒，这时间似乎错乱，这是为什么？

小结：说明清照思夫并非一时一事，而是常事。错乱的时间像个小小的窗户，

让我们看到长久以来郁积在她心头的相思，这就像李煜的“春花秋月”。所以，读

诗要从无疑处生疑，才能见人之所未见。在明诚宦游莱州、淄州期间，清照独居青

州，写了不少脍炙人口的表达相思愁苦的诗词，你知道的有哪些？

如此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——《一剪梅红耦香残玉簟秋》

新来瘦，非干病酒，不是悲秋——《凤凰台上忆吹箫》

提示：诗词背诵积累要有整合意识，冰糖葫芦式的记忆效果更明显。

5．读了这些闺情词，你能感受到李清照词作的特点吗？

小结：词风婉约，多用白描，语言清丽浅近，意境自然浑成，后人谓之“易安

体”。

——在在程朱理学盛行的宋代，一女子能如此大胆直白地表达思夫之情，是需

要勇气和胆量的。

提示：理解诗歌要学会由个性到共性，由个别到一类，以收举一反三之效果。

五、比读，鉴赏情感美

1、李清照是写愁的高手，她笔下的愁因时而异，姿态百出，异彩纷呈但都哀

婉动人。其词集《漱玉词》收词40多首，“愁”字竟出现15次，愁词多至近10

首。分析《武陵春》中的愁和这首闺情词中的愁有何不同？为何不同？

小结：这两类词写于不同时期。李清照一生经历以宋室南渡为界，前期书香门

第给了她良好的文化教养，与赵明诚琴瑟和谐让她饱尝幸福，所以此时虽愁，但还

有诗酒自娱的闲适，还有暗香盈袖的浪漫，这愁是明丽而缠绵的，是“一种相思，

两处闲愁”的闲适之愁。后期，国家风雨飘摇，丈夫先她而去，她只身一人颠沛流

离，漂泊江南，此时正值暮春，断红狼籍，徒留尘香，这愁是惨痛而凄绝的，是

“剪不断，理还乱”的离乱之愁。离别之怨、相思之苦为南渡前愁词的基本旋律，

《醉花阴》是代表；身世之悲、家国之痛为南渡后愁词的主题音乐，《武陵春》是

典型。解读诗词，应学会知人论世。

六、扩读：明了丰盈美

1、李清照是北宋词坛婉约词之宗，然其亦有豪放之作，说说你所知道的李清

照豪放风格的诗词。

2．出示《渔家傲。天接云涛连晓雾》及《夏日绝句》，并说说这两首诗词给

了你这样的感受。

小结：《夏日绝句》中忧国之念，恢复之志，不下陆游《书愤》，显示其性格

刚烈一面。在《渔家傲》中，词人通过神奇瑰丽的想象，把自己置身于广袤无垠的

太空，不顾“路长”“日暮”，在九万里风的推动下，泠然作海外行。反应了李清

照不满现状，要求打破沉闷狭小生活空间的愿望。虽然词中没有出现象《乌江》诗

的直语豪言，但我们能感受到李易安不逊须眉的那份飒爽豪气，梁启超就说“此绝

似苏、辛派”。

小结：西谚云，我心里有猛虎在细嗅蔷薇。任何一个出色的作家，他都不会只

有一种风格。豪放的东坡者，也有婉约之情。清照也具有这种刚柔相济的美。

七、小结课堂

梁衡说，李清照是乱世中的美神。诚哉斯言，清照之美，美在其刚柔相救济的

诗词，美在其真挚动人的情感，美在其冠绝一时的才情，更美在其大胆追求自我的

执着以及面对黑暗的铮铮铁骨。斯人已没，而其留风余韵必将泽被后人。

八、作业布置

2．几年前，有教授出书——《莫道不销魂——杨雨解秘李清照》，声称李清

照好酒，德行有亏。请你搜集并研究她的和酒有关的诗词，然后作一回应。（选

做）

3．课外阅读梁衡《乱世中的美神》，加深对李清照的了解。