五年级下册数学教学计划

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人教版小学数学五年级下册教学计划10篇

小学数学五年级下册教学安排1

一、基本状况分析：

本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成果看，该班学

生大部分学生平常在数学学习上看法较好，上课能仔细听讲，能自觉

按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，

导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点

是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差促中等赶优

等的方法，同时不忽视优生的培育，提高学生的学习爱好和课堂效率，

使学生养成自觉学习的好习惯。

二、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培育小学生科学素养为宗旨。

三、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全

过程;

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。

四、学生状况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感

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爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长

和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调

查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲

望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生

年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

五、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物的

遗传和变异、地表的改变及爱护、能量的表现形式及相互转换、宇宙

天体的构成及探究、科学探究历程及科技将来展望等探讨内容，以学

生发展为本，以相关主题及学生的生活阅历为主要线索构建单元，做

到了生活阅历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感看

法价值观有机地整合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变

的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。

本册教科书留意学生学问阅历的积累和整理，注意用联系的观点

构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深化，学生干脆生活

阅历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学

生学问阅历的积累渐渐丰富，这些学问阅历为进一步开展科学探究活

动供应了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结

构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生

学问阅历犬牙交错的网络化结构特点。

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六、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程;

3、让探究成为科学学习的主要方式;

4、悉心地引导学生的科学学习活动;

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮助、

研讨中学习;

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题

的实践;

7、充分运用各类课程资源和现代教化技术;

8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

小学数学五年级下册教学安排2

一、全册教材内容分析及改进看法

本册教材共编排了七个单元的教学内容。详细可分解如下：在

数与代数领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，

3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相

识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分

教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有学

问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学

习的经验，相识图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方

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体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭长方体、正方

体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空

间观念的进一步发展。

在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学平均数和中

位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映

一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、

牢靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，牢靠性

比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受

极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数

或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材

一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还

支配了数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化

的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本

的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景学问。

编排一些思索题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级

数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级

强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、

整理与练习等栏目与版块。

二、本册教学任务和目标

1、基础学问和技能：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

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数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进

行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、

3、5的倍数的特征;会求101以内的两个数的最大公因数和最小

公倍数。③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方

法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法

的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形

旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸

上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示

数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数

据。

2、过程与方法①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决

问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

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学问解决问题的实力。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化

的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活

中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

3、情感看法和价值观

①主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，

生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。②形成对数学的

深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人

际交往实力。

小学数学五年级下册教学安排3

一、以课堂为核心，提高教学效率

1、仔细备课。

仔细打算课堂内容，做到具有实效性。对我来说，去年已经带过

一年的五年级数学，但版本不一样，对人教版的教材比较生疏，要想

在课堂上运用自如，课下必需下足功夫，所以我熟读教材，驾驭每一

部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学

生将会产生什么疑难，该怎样解决。课下，针对在课堂上出现的问题

刚好进行反思为什么，原委是我的教学方法有问题，还是没有把握住

教材的重难点，然后在下节课查缺补漏。此外，在备课本中我体现老

师的引导，学生的主动学习过程。再联系以前的教学阅历仔细设计练

2、上课。

(1)充分利用网络资源，我在教学中主动利用多媒体的动感性，直

观性，尽可能的把教学中的重难点，简洁化，然学生对数学充溢爱好，

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在轻松的课堂中驾驭学问。

(2)创设各种情境，激发学生思索。在教学中我注意利用学生身边

的事和数来创设问题情境，对高年级的孩子来说，动手操作比说教更

能吸引他们的留意，让学生动手操作激发学生的学习爱好，然后放手

让学生去探究，在自主探究中获得学问，获得欢乐。

(3)注意评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖措施对学生

进行评价。依据每个学生在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其

进行激励，每个学生都渴望被表扬激励，老师不经意的一句激励可能

对孩子产生很大的激励作用。所以，在课堂上我不会吝啬我的掌声、

我的微笑。

3、作业批改。

与上学期相比，本学期在作业方面进行了多方面的变更，注意了

作业的实效性、情感性、沟通沟通性。作业本不仅是检查学生学习内

容的驾驭状况、还是我和学生情感沟通的通道、老师改进教学的镜子。

我从不搞题海战术，每次的作业量不大但我要求他们要有质量，通过

作业本，我会发觉学生在哪些学问点上驾驭的不够，须要在下节课上

加以强调。同时我也注意作业的评价，对做得好的表扬赞扬，画个大

大的笑脸，做得不好的加油激励。

两个班的数学程度不同，所以辅导时也不行能同步，二班的差生

比较多辅导课就去的次数多，然他们反复练习一些较简单的题目，增

加他们的信念。

二、注意学生习惯的养成

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良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好学问;不良的学习

习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。

假如学生具有良好的学习习惯，那么学习学问就会事半功倍。所

以在本学期，我特别注意培育学生的学习习惯。例如，仔细书写、上

课仔细听讲、主动回答问题、刚好总结反思、学会阅读课本等一般习

惯养成和特别习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。学生接

受学问更快更有效了。

三、主动提高自身修养主动

1、不断充溢自己。学如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，

假如不刚好充溢自己的大脑，你就会被淘汰。所以，在本学期我仔细

阅读学校订阅的一些小学教化报，仔细利用学校为我们供应的丰富的

网络教化资源。

2、主动参加学校的专项探讨，打造欢乐高效的数学课堂。通过

主动参加学校的优质课教学活动、各种教研活动，学习新的教学方法

和教学模式，并运用于自己的课堂。

3、主动参与学校的论语背诵活动，提高自己文学修养的同时可

以借鉴古代教化大家的教化理念，教化方法，受益颇深。

总体看来，这学期有进步，也存在着许多不足，如在教学中，课

堂语言不简洁明白等，在以后的教化教学中我努力逐步树立素养教化

观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完备,接着保持我所教学

生的优秀,超越自我,挑战自己,既是,还要更好!

小学数学五年级下册教学安排4

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一、指导思想

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形

成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探

求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的

选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数

学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建

立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。

义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、

和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实

际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步

和发展。

二、班级学生状况分析

全班共有学生43人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力

还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能

刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在

端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，

以提高成果。

三、教材分析

1、数与代数本册教科书有关数与代数的学问支配了倍数和因数;

分数;分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，倍数和因数

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的学习为学习分数做打算，分数的学习是学习分数加减法的基础，分

数加减法的学习以及学生前面驾驭的整数四则计算是学生学习方程

的基础。

2、空间与图形在这部分内容的设计中，充分体现“注意使学生通

过视察、操作、推理等手段，逐步相识简洁几何体的形态、大小、位

置关系及变换”，通过视察物体、制作模型、数学试验等方式，在学

生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助学生

获得对长方体和正方体的一些本质特征的相识，在此基础上推导出长

方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地发展学生的空间观

念。

3、统计与概率这部分内容不但出现了单式的折线统计图，还出

现了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，

而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样

一种方式更好地培育学生的信息素养，从而达到增加学生统计观念的

目的。

4、实践与综合应用本册支配的综合应用在编写方式接着采纳了

程序性的活动方式，为学生设计出基本的活动程序并指导学生一步一

步地进行活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析、计算和

写建议的地方，明确要求学生参加整个活动过程，通过学生的主动参

加，提高学生综合应用数学学问的实力。

四、教学目标

1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在1～101的非零自

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然数中，能找出10以内某个非零自然数的全部倍数，并学问2、3、

5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公

倍数。

2、知道什么是因数、公因数和公因数。在1～101的非零自然数

中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公

因数和公因数。

3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，

会用短除法分解质因数。

4、理解分数的意义，驾驭分数的基本性质，会用分数的基本性

质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化。(不包括

将循环小数化成分数)

5、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的

分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。

6、会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会

用等式的性质解简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。

7、通过视察、操作，相识长方体和正方体，了解长方体和正方

体的一些特征，并相识长方体和正方体的绽开图。

8、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进行单

位之间的换算，感受单位长度的实际含义。

9、结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体的体积和表面积

的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。

10、进一步经验简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通

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过实例，相识折线统计图，能依据须要选择折线统计图直观、有效地

表示数据。

11、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决

一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初

步树立运用数学学问解决问题的自信念。

12、在学习过程中培育视察实力，操作实力，分析实力，类推实

力和初步的逻辑思维实力，进一步发展空间视察和统计观念。

五、教学措施

老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利

用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。

要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相

应的发展;要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学

效益。

(一)让学生在现实情境中体验和理解数学。

(二)激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习

过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要

变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟

通的学习活动之中。

(三)加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数

学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估

算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

(四)重视培育学生应用数学的意识和实力本学段学生的学问、实

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力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应

当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到

现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学

生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过

程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。

小学数学五年级下册教学安排5

一、教学内容

本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简

易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。

二、学情分析

本班有学生28人。大多数学生的视察力、记忆力、思维实力符

合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习

数学的信念较强;学生信息窗的分析实力有肯定的提高。由于各种缘

由部分学生数学基础较差，同时分析问题的实力、敏捷性解决问题的

方面也欠缺，须要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习

惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的看法。本班的学

生能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这

现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及实力;对那些学习基

础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学

习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成

果。

三、教学目标

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1、使学生驾驭小数乘、除法的计算方法，能够比较娴熟地进行

小数乘、除法的笔算和简算的口算;会用“四舍五入法”取积、商是小数

的近似值;相识循环小数。

2、使学生驾驭小数混合运算的运算依次，能够正确地计算小数

混合运算式题，培育学生自觉进行简便运算的意识。

3、使学生驾驭解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式

和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的实

力;并在详细的实际问题情境中，使学生体会问题解决策略的多样化。

4、使学生驾驭平行四边形、梯形和三角形的特征;驾驭平行四边

形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面

积;引导学生观赏生活中的图案，并敏捷运用平移、对称和旋转等图

形变换的方法设计简洁的图案。

5、使学生进一步理解面积的意义，相识面积单位----公顷和平方

千米，驾驭面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间

的互化。并初步学会运用简洁的工具测定直线和测量两点间较远距离

的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上

设计简洁的密铺图形。

6、进一步学习统计表，会填写较困难的统计表;了解统计表中的

“合计”、“总计”的详细意义，会依据统计表所供应的数据，回答一些

简洁的问题;能对统计表进行初步的分析;理解统计表中的平均数的意

义和作用;能依据所给数据求加权平均数，并能说明结果的实际意义;

通过一些简洁事务，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和

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众数。

7、使学生体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见

的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性

质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简洁的方程。使学生

学会列方程解一些比较简洁的应用题的方法。

8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和

可能性以及综合应用等领域的学问得到系统的整理，数学技能得到进

一步的提高，解决问题的意识得到加强，实力得到发展，为进一步的

学习打下良好的基础。

教学重点

1、小数乘、除法的计算法则，

2、小数混合运算的运算依次，

3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。

4、平行四边形、梯形和三角形的特征，

5、在面积计算公式推导的过程中建立“新”、“旧”图形之间的联

系，

6、渗透转化、对应思想，

7、在解决实际问题的过程中，

8、驾驭实际测量的方法。

9、用字母表示数的意义。

教学难点

1、正确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。

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2、利用图形特征解决一些较敏捷的实际问题。

3、对学生户外学习活动的组织及任何一种测量方法的驾驭要有

一个反复。

4、实践的过程。

5、列方程解应用题时。

6、如何找等量关系

四、教学措施

1、结合教学内容，渗透思品教化，培育良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教化因素，

结合教材内容适时适度的对学生进行思品教化。通过计算和应用题的

解答，培育学生细致的良好学习看法，以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高学生的计算实力。

(1)理解算理，驾驭方法。小数乘除法要求学生能比较娴熟的进行

计算，关键是理解意义、驾驭方法。重点要让学生知道积的小数点的

位置是依据积德改变规律来确定的。

(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较娴熟”，小

数四则混合运算只要求达到“正确‘。同时对口算的训练要赐予肯定的

重视，要驾驭口算的基本技能，逐步提高计算实力。

(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，

教学时要培育学生视察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合

理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，

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小数的四则混合运算要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，

重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高

计算的正确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，

让学生终生受益。

3、渗透数学思想方法，培育数学实力

结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学实力，是小学教学

的一项重要任务。老师要仔细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视

数学思想方法的渗透。

4、实力培育目标：让学生经验操作视察——形象感受——抽象概

括等过程，培育学生的抽象概括实力。进一步拓宽学生解决问题的渠

道，提高学生的解决问题的实力，提高学生的自主探究实力，提高学

生的学问迁移学习实力，渗透数学思想方法，培育学生的数学素养。

五、课时支配

1、小数的乘法7课时

2、平移与旋转4课时

3、小数除法11课时

4、简易方程9课时

5、多边形的面积13课时

6、因数与倍数5课时

7、统计4课时

小学数学五年级下册教学安排6

一、指导思想：

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以《数学课程标准》为依据，以《且行且思》的理念为动力，以

“三学小组”课堂模式为标准，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，

深化开展教学探讨，树立“以学生发展为本”的教化思想，充分体现新

课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规

范教学行为，加强教学质量的调研与监控，主动推动素养教化，努力

提高全体学生的数学素养。

二、学情分析：

本班48人，男生22人，女生26人。这是我带了两年的学生，

五年级的孩子属于高段学生，对事物和学习有肯定分析实力和推断实

力，但是也还缺乏肯定的稳重性和细心。我们班的孩子较为淘气，但

是淘气的孩子擅长思索，大脑发育肯定是比较活跃的，所以我在教学

中要注意培育激起他们的学习爱好，这样他们才会更好的投入学习中

来。现在我们班的纪律和学习习惯不是很好，在以后的教学中，我也

会着重培育他们良好的学习习惯和自律的习惯。

三、工作目标：

1、细心设计高效课堂，吃透教材，精读教参，仔细备课，专心

设计教学环节，课前充分打算，不打无打算之仗，新授课要细心创设

情境、突出展示、当堂检测;复习课要求从强化基础、深化理解、反

馈拓展。

2、了解学生的状况，设计适合他们的教学课堂，做到每一堂课

的内容能保证学困生学会，而对于接受实力强的学生要做到任何难题

都迎刃而解。

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3、引导学生养成良好的学习习惯，课前主动预习，上课仔细听

讲，课后刚好复习，接着保持课前五分钟口算的习惯。

5、仔细批改每一份作业，刚好跟踪学生的错误题，让学生的错

题在第一时间进行更正，在有数学晚自习的状况下，必需完成作业并

更正。

6、对每一次检测仔细分析，写好每一单元的考评，对进步生刚

好嘉奖，紧盯成果下滑的学生。

7、力争教学成果有所上升，培优辅差，特优生成果稳定在95分

左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根

据老师的要求做好，成果有肯定的提高。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、工作措施：

1、深化探讨教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，

设计让学生主动学习的教法。

2、、努力为学生创设和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主

人，激发学生学习数学的爱好。接着加强学习常规和学习习惯的培育，

如仔细听讲的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习

的习惯，仔细审题的习惯，规范书写格式等的教化。在学习过程中培

育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。

3、注意基础学问和技能的训练，限制训练量，把握训练密度，

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以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算实力，讲求精讲多练，

实行刚好有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。我

会接着采纳课前五分钟口算联系的习惯，这样不仅培育了学生的计算

实力，同时也发扬了学生细心的好习惯。

4、加强解决问题的教学，注意培育学生找等量关系的实力，通

过创设情境，培育学生分析和解决实际问题的实力。

5、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对

学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

6、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们

在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一

个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学

习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

五、培优辅差名单及措施：

优生名单：李__

中等生：蔡__

后进生：王_等

培优辅差措施：

1、采纳一优生带一差生的一帮一行动

2、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

3、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

4、实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题

21/34

和解题实力。

5、采纳激励机制，对优生的每一点进步都赐予确定，并激励其

接着进取，调动他们的学习主动性和胜利感。

6、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有安排对学生

进行抓优指导。

7、培育后进生的自信念。对后进生多宽容，少责怪。对后进生

做到：诚意、爱心、耐性。

8、多进行家校联系，与家长相互沟通，沟通信息，共同促进后

进生进步。

小学数学五年级下册教学安排7

一、学情分析

五年级学生的基础参差不齐,两级分化现象较为严峻,学习的主动

性远远不够。当然,班上也有许多主动向上的学生,也有许多思维活跃、

擅长思索的学生。针对本班级的实际状况,在本学期的数学教学中应

重点实行以下措施:

1、帮助后进生树立学习数学的信念,加强课后辅导,对其作业降低

要求。

2、深化调查学生的作业要求,改进作业的布置及检查方式,增加趣

味性、开放性、实践性作业。

3、强化培育、训练学生良好的学习看法和习惯,把学习习惯的好

坏与期末数学成果的评价相结合。

4、多激励和表扬学生,多开展一些数学竞赛活动,激发学生学习数

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学的主动性和主动性。

二、全册教材基本要求

1、结合生活实例使学生初步相识负数,了解负数在实际生活中的

应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例,会看比例尺,理

解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会

用比例的学问解答比较简单的应用题。

3、使学生相识圆柱、圆锥的特征,初步相识球的半径和直径,会计

算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法,会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学学

问的理解和掌握,更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力,发展学生

的思维实力和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际

问题的实力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习,培育学生良好的思维

品质,进行思想品德教化。

7、贯彻新的课堂教学理念,发挥学生的主体作用,培育学生的创新

精神和实践实力。

小学数学五年级下册教学安排8

一、原有状况分析

本学期我担当五(1)、五(3)两班的数学教学工作。在经过了一个

学期的数学学习后，大部分学生有很大的进步，基本学问、技能方面

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基本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的爱好，乐于

参与学习活动。大部分学生上进心、进取性增加了，上课仔细听讲，

主动思索、发言，作业仔细完成。特殊是对一些动手操作、须要合作

完成的学习内容都比较感爱好。有一小部分学生自觉性不够，不能刚

好完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此在新学年里，在明确学

习目的、端正学习看法的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利

于提高学习成果。也有一小部分学生思维不够灵敏，对较困难的习题

有畏难心情，接受实力还有待提高。所以在新的学期里，应加强培育

他们的各种学习数学的实力，对这些学生，我应当关注的更多的是使

已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维

的价值、胜利的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材

的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部分数的相识，有

三个单元：“公倍数和公因数”、“相识分数”和“分数的基本性质”。其

次部分数的运算，是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”;第四部分

是“找规律”。第五部分是“解决问题的策略”。空间与图形领域支配2

个单元，一个单元是图形的相识，即“圆”;一个单元是图形与位置，即

“确定位置”。对平面上常见的直线图形的相识阅历将有助于学生对曲

线图形的相识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本

册教材的确定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格

纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个”的

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方式确定详细情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单

元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐

标”的内容打下基础。统计与概率领域支配一个单元，是“统计”。教

学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培

育学生依据须要，有效地表示数据的实力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共支配四次。“数字与

信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事

物;“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，探讨

球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生经验视察、操作、观赏与设

计的活动，初步相识图形能否密铺、怎样密铺。“画出漂亮的图案”则

结合圆的相识，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践

与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生

对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的实力，获得主动的

情感体验。

三、本学期教学目标

1、学问与技能

(1)让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程

的过程，初步体会方程的意义和思想;经验探究和理解分数的意义、

性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理

解运算的意义，形成必要的计算技能;经验探究两个数(指非0自然数，

下同)的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发相识

自然数特征及其相互关系的愿望。

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(2)让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的

周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的阅历，并

获得有关的基础学问和相应的基本技能。

(3)经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复

式折线统计图，并能进行简洁的分析和沟通;初步驾驭用复式折线统

计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学思索

(1)在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决

简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展

抽象思维，增加符号感。

(2)在相识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公

因数的过程中，能够有条理地进行思索，并合乎逻辑地表达自己的思

索过程，进一步培育良好的思维品质。

(3)在相识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的

过程中，能够主动进行视察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想

和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增

加数感。

(4)在学习用数对确定位置，相识圆的特征以及探究圆的周长、面

积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，发展空间观念。

(5)在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析

和说明的过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。

3、解决问题

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(1)能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、

分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步发

展应用意识。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步驾驭列方程

解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

(3)在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换过程、用公式解

决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实

际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟

通的实力。

(4)能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步

增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实

际问题的特点选择相应策略的实力。

4、情感与看法：

(1)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面

的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。

(2)在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思

索的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意

识。

(3)在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感

受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学，用数

学的自觉性。

(4)在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾

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听他人的看法;发觉错误能刚好改正，遇到困难不轻易放弃;逐步学会

客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的看法和仔细、严谨的学

习习惯。

(5)通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一

步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育

民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。

四、教学措施教学方法：

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学

期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。

要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确

立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生

在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基

础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

学习方法：

(1)预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有

哪些疑问。

(2)通过查阅资料找出解决问题的方法。

(3)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探

究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

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(4)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己

见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

小学数学五年级下册教学安排9

一、班级状况分析：

五(1)班共54人，大部分学生活泼、好动，学习不太仔细，字体

书写比较工整，上学期数学期末考试成果：平均54.8分，优生率19.67%，

及格率52.46%。学生学问驾驭的较好的地方有：基础学问、概念驾

驭得较坚固。不足之处：部分学生比较马虎，运用学问不够敏捷，口

算、计算驾驭较好。

二、主要教学目标

(一)数与代数

1、其次单元因数与倍数

因数和倍数是在整除基础上的进一步探讨，因此在学生原有学问

的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间

的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中

透过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数

的过程中培育学生的视察和归纳问题的潜力，在学生学和解决问题的

同时培育良好的学习习惯。

2、第四单元分数的好处和性质

明白分数是怎样产生的，理解分数的好处，明确分数与除法的关

系。相识真分数和假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书写

形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和驾驭分数的基本性质，

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会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，

能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地约分和通分。

会进行分数与小数的互化。

3、第五单元分数的加减法

理解并驾驭分数加减法的运算依次，方法。并能够正确计算。透

过视察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详

细情境，解决简洁分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中

的广泛应用。

(二)空间与图形

1、第一单元图形的变换

本单元的许多资料和习题都是能够透过操作来完成的，因此，在

课前能够请学生打算一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作

思索问题，并把操作、思索和语言表达结合起来。

1、第一单元长方体和正方体

透过视察、操作等活动，相识长方体、正方体的基本特征及其绽

开图。结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法，

并能解决生活中一些简洁的问题。经验绽开与折叠、找寻规律等活动

过程，发展空间观念和探究规律的潜力。

透过操作活动，理解体积、容积的含义。相识体积、容积的计量

单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感

受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际好处。探究并

驾驭长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。探

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究某一些不规则物体体积的测量方法。

(三)统计与概率

第六单元统计

经验收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。透过实例，复

式折线统计图的特点与作用。能依据须要，选取相宜的统计图，直观、

有效地表示数据。透过实例，理解并会计算中位数、众数，能说明其

实际好处;能依据详细的问题，选取适当的统计量表示一组数据。能

读懂简洁的统计图表，能透过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获

得有效的信息。

(四)综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数加减法的好处，驾驭加减法的计算方法，并能正确

计算。

2、驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简

洁的实际问题。

3、理解因数、倍数数的好处，会正确写出已知数的因数和倍数

百分数，能进行会解决有关百分数的简洁实际问题。

四、教学试验

培育学生学习数学的爱好。

五、教学措施

1.带给具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联系。

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2.重视多种操作活动的支配，关注学问、方法的构成过程，进一

步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3.引导学生经验数学探究的全过程，发展学生解决问题的潜力。

4.重视透过综合运用，发展学生分析问题解决问题潜力。

5.注意引导学生透过对所学资料的总结与反思，学会条理化和系

统化。

小学数学五年级下册教学安排10

一、班级状况分析

基础学问和基本技能

(1)绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些

学问解决简洁的实际问题。

(2)部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律

的精神。

(3)个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)接着加强纪律教化。

(3)培育学生分析、比较和综合的实力。

(4)培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方

面的教化。

(5)仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。

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(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、学问与技能：

(1)经验将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程驾驭小数乘

除法和三步混合运算的技能。

(2)经验探究图形面积公式及图形改变的过程，能计算简洁图形的

面积，能对简洁图形进行变换，发展测量、作图等技能。

(3)体验事务发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能设计一些事

务发生的可能性。

3、数学思索方面：

(1)能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数和图

表描述并解决现实世界中的简洁问题。

(2)在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进

一步发展空间观念。

(3)在对事务发生的可能性进行推断的过程中，发

展初步的合情推理实力。

(4)在解决问题的过程中，能进行有条理的思索，能选择合理的解

决方法，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。

4、解决问题方面：

(1)能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

(2)能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。

(3)能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。

(4)就有回顾与分析解决问题过程的意识。

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5、情感与看法方面：

(1)对四周环境中与数学有关的某些事务具有新奇心，能够主动参

加老师组织的数学活动。

(2)能主动克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解

决困难的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，信任

自己在学习中可以取得不断的进步。

(3)体验数学与生活亲密联系，相识到很多实际问题可以借助数学

的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。

(4)通过操作、归纳、类比、推断等数学活动体验数学问题的探究

性和挑战性。

(5)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学

问题进行探讨，发觉错误能刚好改正。

三、本册教材重、难点

重点：分数乘除法和方程。

难点：长方体和正方体、体积。

四、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措

施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生

学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同

的基础上都能得到提高。

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2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，

探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能

用所学学问解决问题的实力。

3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将学问驾驭敏捷运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习培育。重视培育学生分析问题、

解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心

计算和验算的好习惯。