柳子厚墓志铭

柳子厚墓志铭阅读答案

【篇一：《柳子厚墓志铭》阅读附答案】

通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然②见头角，

众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词③，授集贤殿④正字⑤。俊杰廉

悍，议论证据古今，出入经史百子，踔厉⑥风发，率常屈其座人，

名声大振，一时皆慕与之交。诸公要人，争欲令出我门下，交口荐

誉之。贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外

郎。遇用事者得罪，例⑦出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲

益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无涯矣，而自肆于山

水间。（选自《古文观止》）【注释】①子厚：柳宗元，唐代文学

家、哲学家。字子厚，河东解人，世称柳河东。②崭然：突出地。

③博学宏词：唐代科举制度中的一种，由吏部在进士中选博学能文

之士，录取后授予官职。贞元十二年，柳宗元考中博学宏词科。④

集贤殿：集贤殿书院的省称。⑤正字：官名，掌校勘图书、刊发文

字的工作。⑥踔厉：精神振奋，议论纵横。⑦按规定。【小题

1】．解释下面句中划线的词语。（4分）（1）虽少年，已自成人（

）

（2）众谓柳氏有子矣（

）（3）一时皆慕与之交（

）

（4）例出为刺史（

）【小题2】．请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划

一处）（2分）（1）率常屈其座人

（2）而自肆于山水间【小题3】．翻译下面句子。（4分）（1）

议论证据古今，出入经史百子。（2）居闲益自刻苦，务记览。【小

题4】．文中画线句子运用了什么写作手法？有什么作用？（2分）

【小题5】．细读选文，用简洁的语言说说柳子厚是一个怎样的人？

（2分）答案【小题1】（1）虽然（2）说（3）羡慕、向往（4）

做、担任【小题1】（1）率常/屈其座人（2）而自肆/于山水间【小

题1】（1）每有议论往往引据古今事典为证，贯通经史百家学说。

（2）居官清闲，愈加刻苦自励，专心读书记诵。【小题1】侧面描

写突出表现柳子厚才华出众。【小题1】示例：聪明敏慧，才华出

众，刚正不阿，遇挫折不忘奋进。

【篇二：柳子厚墓志铭活动单答案】

xt>活动二理解词句

熟读课文，给括号前的词注音，解释下列加点的词（是通假字要标

注，活用现象要注明），翻译画线句，写出加括号句的句式。

1.子厚讳宗元。七世祖庆为拓跋魏侍中，（封济阴公）。曾伯祖奭

为唐宰相，与褚遂良、．．

韩瑗俱得罪武后，（死高宗朝）。皇考讳镇，以事母弃太常博士，

（求为县令江南），其后以．．．．．．．不能媚权贵，失御史；

权贵人死，（乃复拜侍御史）。号为刚直，所与游皆当世名

人。．．．

2.，能取进士第，崭然见头角。众谓柳氏有子矣。（其后以博学宏

词授集贤殿正字）。俊杰廉悍，议论证据今古，．．．．．．

出入经史百子，踔（）厉风发，率常屈其座人；名声大振，一时皆

慕与之交，诸公要．．．．．．

人，争欲令出我门下，交口荐誉之。

3.贞元十九年，（由蓝田尉拜监察御史）。顺宗即位，（拜礼部员

外郎）。遇用事者得罪，．．．

元和年间，曾将他和一道被贬的人召回京城，又再次一道出京为刺

史，这次子厚前往柳州。到任之初，他感慨系之地说：“这里难道就

不值得推行政治教化吗！”于是按照当地的风俗，制定了劝谕和禁止

的政令，赢得了柳州民众的顺从和信赖。此地人借钱时习惯用子女

作为人质相抵押，如不能按约期赎回，等到利息与本钱相等时，子

女就要沦为债主的奴婢。子厚为借钱的人想尽办法，让他们全都能

把子女赎回去；其中特别贫穷实在无力赎取的，就让债主记下人质

当佣工所应得到的酬劳，等到酬劳和所借钱数相当时，便要债主归

还人质。观察使把这个办法下达到其他的州，刚到一年，免除了奴

婢身分而回归自己家里的就有近千人。衡山、湘江以南考进士的人，

都把子厚当作）老师，那些经过子厚亲自指点而撰写文辞的人，他

们的文章都有很好的章法技巧。

5.（其召至京师而复为刺史也），中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣

播州。子厚泣曰：“播．

州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人，

且万无母子俱往理。”．．．．

（请于朝），将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦

得事白上者，梦得于是．．．．．．．．

改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏

相征逐，诩诩（）．．．

当子厚被召回京城而又复出为刺史的时候，中山人刘梦得禹锡也在

被遣放之列，应当前往播州。子厚流着眼泪说：“播州不适宜人居住，

而刘梦得有母亲健在，我不忍心看到刘梦得处境困窘，以致没有言

辞来宽慰他的母亲，况且也绝对没有让母子同赴贬所的道理。”准备

向朝廷上疏请求，愿意用柳州更换播州，即使因此再次获罪，虽死

无遗憾。此时正好又有人把梦得的事报告了朝廷，梦得于是改为连

州刺史。哎！人在困窘时才最能表现出他的气节和道义。当今的人

们平日里互相敬慕爱悦，相邀饮宴，追逐游戏，做作地强颜欢笑以

示谦卑友好，握手发誓以示肝胆相照，指天画日，痛哭流涕，表示

死也不会背弃朋友，好像真的一样可信；然而一旦碰上小的利害冲

突，哪怕只有毛发一般细微，也会反目相向，装出从来不认识的样

子，你已落入陷阱，他不但不伸手援救，反而乘机排挤，往下扔石

头，前面说到的那种人都是这副嘴脸。这种事情恐怕连禽兽和异族

都不忍心去做，而那些人却自以为得计，当他们听到子厚的为人风

度，也应该感到稍许有些惭愧吧！

6.子厚前时少年，勇于为人，（不自贵重顾藉），谓功业可立就，

（故坐废退）；既退，．．．．．．．．

又无相知有气力得位者推挽，故卒死于穷裔，（材不为世用），道

不行于时也。使子厚在台．．．．．

省时，自持其身，已能如司马、刺史时，亦自不斥；斥时有人力能

举之，且必复用不穷。．．

然子厚斥不久，穷不极，虽有出于人，其文学辞章，必不能自力以

致必传于后如今，无疑也。虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼

易此，孰得孰失，必有能辨之者。

子厚前时少年，勇于为人，不自贵重（保重）顾藉（顾惜）（宾语

前置），谓功业可立就（成就），故坐（因他人获罪而受牵连）废

退（指远谪边地，不用于朝廷）（被动句）；既退，又无相知有气

力得位者推挽（援引帮助），故卒死于穷裔（穷厄荒远的地方），

材不

为世用（被动句），道（理想）不行于时也。使（假使）子厚在台

省时，自持（约束）其身，已能如司马、刺史时，亦自不斥；斥时

有人力能举（推荐）之，且必复用不穷。然子厚斥不久，穷不极，

虽有出于人，其文学辞章，必不能自力以致必传于后如今，无疑也。

虽使子厚得所愿，为将相于一时，以彼易此，孰得孰失，必有能辨

之者。子厚过去年轻，勇于助人，不知道保重和顾惜自己，以为功

名事业可以立见成就，结果反受其牵连而遭贬黜；被贬之后，又缺

少有权有势的知己援引推荐，所以最后死于荒远穷困的边地，才能

不被世人使用，抱负也未能实现。假使子厚在御史台、尚书省任职

时，能够持身谨慎，像后来做司马、刺史时一样，也就不会遭受贬

斥；假使遭受贬斥时，有人大力推荐他，也将会重新得到起用而不

致陷入困境。然而子厚被贬斥的时间如果不长，其困窘如果不至于

极点，他即便有过人之处，而对文学辞章来说，必定不会自强不息，

从而取得像今天这样的名传后世的业绩，这是确定无疑的。尽管说

让子厚满足了个人心愿，在一个时期内出将入相，但用那个交换这

个，何者为得，何者为失，人们肯定能分辨得一清二楚。

7.子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。以十五年七月十日

归葬万年先人墓侧。．．

子厚有子男二人：长曰周六，始四岁；季曰周七，子厚卒乃生。女

子二人，皆幼。其得归．

葬也，费皆出观察使河东裴（）君行立。行立有节概，重然诺，与

子厚结交，子厚亦为之尽，竟赖其力。葬子厚于万年之墓者，舅弟

卢遵。遵，涿（）人，性谨慎，学问不厌。（自子厚之斥），遵从

而家焉，逮其死不去；既往葬子厚，又将经纪其家，庶几有

始．．．．．

终者。

子厚于元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。他的灵柩于十

五年七月十日归葬在万年县祖先墓旁。子厚有两个儿子，长子名周

六，才四岁；次子名周七，子厚死后出生。又有两个女儿，都还在

幼年。子厚所以能归葬祖茔，全赖观察使河东人裴行立出资相助。

行立有节操气概，信守诺言，和子厚结交为朋友，子厚对他也曾尽

心尽力，（谁知到最后）竟然全靠他出力料理。把子厚安葬在万年

县墓地的，是他的姑舅表弟卢遵。卢遵，涿州人，生性谨慎，好学

不倦。自从子厚被贬斥以来，卢遵一直跟他住在一起，直到他去世

从没有离开过；送子厚归葬以后，还将要妥善安排子厚的家事，这

样的人真可以说是一位有始有终的人了。

8.铭曰：是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。．．．

铭曰：是惟子厚之室（墓穴），既固既安，以利其嗣人（子孙后

代）。

铭文：这是子厚的墓室，既坚固又安宁，（但愿）对子厚的子孙会

有好处。。

活动三品读探究

1．思考文章，分析作者是从哪几个方面写柳宗元的？

明确：(1)文学上，才华横溢，“居闲益自刻苦，务记览，为词章泛

滥停蓄，为深博无涯涘”。

(2)政务上，改变风俗，指导后生为文，“因其土俗，为设教禁”，

“指画为文词者，悉有法度可观”。

(3)人格上，勇于为人，愿于刘禹锡换贬地，体现其高尚的节义。

2．作者是如何评价柳宗元的？

明确：作者对柳宗元的长期被贬官既深表同情，又极力推崇他由此

而在文学创作上取得的巨大成就；对他的重友谊、尚节操的做法给

予热烈歌颂；对柳宗元参加王叔文集团的行为进行了委婉的批评。

3．这篇文章多处用了对比，试选一二处具体分析这些对比的作用。

明确：用柳宗元对朋友的节义与一般人作对比；用一般人“平居里巷”

时的信誓旦旦和“一旦临小利害”而落井下石作对比。把小人的嘴脸

刻露殆尽，高度赞扬了柳宗元高尚的节义。

4．如何理解“居闲益自刻苦，务记览，为词章泛滥停蓄，为深博无

涯涘，而自肆于山水间”这一句子？

明确：刻苦学习，专心诵读，使身处逆境的柳宗元文笔汪洋恣肆，

风格雄厚凝练，其根本原因就在于“久斥”和“穷极”。柳文的精裁密

致、沉郁峭拔是在其因顿不幸的人生遭遇中刻苦自励的结果。

活动四写法鉴赏

墓志铭这种金石文字，向来要求“严重简奥”，所以往往写得呆板无

生气。而这篇文章，却写得激昂旋折、神采飞扬，表现了韩愈的创

新精神。

(1)精心布局，纲举目张。全文以朋友之义为主线，结合柳的文章成

就、政绩等，称颂柳宗元，处处表现深厚的朋友之情。材料之间，

注意伏笔与照应，文章丝丝入扣。

(2)采用史传褒贬兼用手法，叙事简洁，多用对比，并巧妙地将实事

化虚，显得空灵。叙述中辅以简洁的议论，并将真挚的感情蕴涵其

中，彰显文章主旨。清吴阎生《古文苑》卷三云：“韩、柳至交，此

文以全力发明子厚之文学、风义，其酣悠淋漓、顿挫盘郁处，乃韩

公真实本领。??盖至性至情之所发，而文字之变格也。”

(3)语言文字上也多可取之处，后世如“酒食征逐”“落井下石”等成语

就导源于此篇，可见韩愈在语言上的深刻影响。

【课堂反馈】

一、基础达标(25分，选择题每小题3分)

1．下列各句中加点词语的解释，错误的一项是()

a．逮其父时(到)b．率常屈其座人(一概，全部)．．

c．悉有法度可观(可以)d．子厚亦为之尽(尽力)．．

解析：可：值得。答案：c

2．下列句子中加点的字，意义和用法相同的一组是()

a．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作其经承子厚口讲指画为文词

者．．

b．所与游皆当世名人与嬴而不助五国也．．

【篇三：语文版选修《柳子厚墓志铭》word练习】

>姓名学号得分

一、基础训练（18分）

1、下列词语中每对读音都正确的一组是（）

2、下列各组词语中加点的字每对读音都不相同的一项是（）

a．慰藉／杯盘狼藉禅让／箪食壶浆谥号／恃才傲物

b．裨将／大有裨益蹊跷／休戚与共骠勇／虚无缥缈

c．扛枪／力能扛鼎轶事／卷帙浩繁皴裂／怙恶不悛

d．粗犷／旷日持久令书其佣／佣工绯闻／蜚短流长

3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）

a．惊蛰刚过，碧沙岗公园内海棠花正在盛开，这些摇曳多姿、让人

惊艳的海棠若用国色．．天香来形容，实不为过。．．

b．今年的春装以休闲、淑女、中性为主要风格，流行的图案越发抽

象了，点、线、面各种元素的交织，构成了更加光怪陆离的神秘几

何图形。．．．．

c．从喝饮料也可以看出人的身份，喝可口可乐、特仑苏的，多为成

功人士或白领；喝大碗茶甚至自来水的，多属下里巴人。．．．．

d．电视剧《闯关东》得到观众认可的重要原因是演员在表演中发挥

了创造性，各行其是，．．．．出色地展示了老一辈山东人闯关东

的血泪史。

二、课内文言文阅读（26分）

4、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）（6分）

a.约不时赎，子本相侔，则没为奴婢子本：子息，利息．．

b.落陷阱，不一引手救，反挤之引手：伸出援手．．

c.不自贵重顾藉，谓功业可立就立就：很快成功．．

d.又将经纪其家，庶几有始终者经纪：经管料理．．

5、下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（）（6分）

a.因其土俗，为设教禁因舍其名，亦自谓“橐驼”云．．

b.播州非人所居，而梦得亲在堂文武并用，垂拱而治．．

c.以彼易此，孰得孰失，必有能辨之者虽董之以严刑，振之以威

怒．．

d.自子厚之斥，遵从而家焉郯子之徒，其贤不及孔子．．

6、下列各句中加点词语与现代汉语意义相同的一项是（）（6分）

a．出入经史百子b．为词章，泛滥停蓄．．．．

c．虽重得罪，死不恨d．一旦临小利害，仅如毛发比．．．．

7、把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人。

译文：

（2）此宜禽兽所不忍为，而其人自视以为得计，闻子厚之风，亦可

以少愧矣！

译文：

三、默写（20分）

8．呜呼，。今夫平居里巷相慕悦，，诩诩强语

以相取下，，，，真若可

信；一旦临小利，仅如毛发比，，，不一引手

救，反挤之，，皆是也。此宜禽兽狄夷所不忍为，而其人自视以为

得

计，闻子厚之风，亦可以少愧矣。

9．飞云冉冉蘅皋暮，。若问闲情都几许？，满城风絮，。

10.雾失楼台，，。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。

11.驿寄梅花，，。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？

12.谁见幽人独往来，。拣尽寒枝不肯栖，。

13．春色三分，，。细看来，不是杨花点点，是离人泪。14.，

明月夜，短松冈。

四、诗歌鉴赏。（16分）

夜游宫?记梦寄师伯浑①

陆游

雪晓清笳乱起②，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：

雁门西，青海际。

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽

残，心未死！

【注释】①记梦：记录梦境；师伯浑，词人的朋友。②笳，古管乐

器名。

15.上片写“梦境”。请对“梦境”作描述，并说明其中蕴涵的作者的思

想感情。（8分）

16．下片写“梦醒”。请结合词的下片内容简要分析词中梦醒之后的

作者的内心世界。（8分）

五、现代文阅读。（20分）

阅读下面的文字，完成17~20题。

“这是你的战争！”

宗璞

①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层

白色。几个学生从明

仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你

的战争！thisisyour

war！”

②前几天，学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批

新式武器和作战人员，

由于言语不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他

年级的也可以志愿参加。

③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，

教学必须坚持到最

后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答

道：“首先是爱国热情。

英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他

看着周围的年轻人。谁

将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻

的火热的心。

④弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我

们是工学院三年级

的，愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很

一般，只亲切地看着他

们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着

鬓角流下来，便递过一块

叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给

弗之时已是一块湿布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，

一个年轻人快步跟上

来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人，是中文系学

生，似乎姓蒋。他小有才

名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。”那学生嗫

嚅着又唤了一声。弗之站

住，温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级

学生全部征调做翻译，

我??我??”弗之猜道：“你是四年级？”“我的英文不好，不能胜任翻

译。并且我还有很

多创作计划??”“无一例外。”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。

蒋姓学生看着弗之的

背影，忽然大声说：“你们先生们自己不去，让别人的子弟去送死！”

弗之站住了，一股怒气

在胸中涨开，他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识

才的，叫人失望。”弗之

转身，尽量平静的说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，

一切照规定办。”弗之

走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪

白。

⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。

玮是三年级，但学

分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。

子蔚感到玮有些心不在焉，

已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮说：“萧先生，我要做的

事是要和您说的。”子蔚

微笑道：“不是商量，是通知？”玮道：“也是商量。”他停顿了一下，

说：“我只是觉得战场

和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。”“可是你

并不在征调之列。生物化

学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。

我也很矛盾。”子蔚站起

身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗

前，默默地望着窗外。过

了一会儿，玮转身向着子蔚：“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。

玮向子蔚鞠了一躬。子

蔚向前一步，拉着他的手郑重地说；“我尊重你的决定。”玮再鞠一

躬，走出房间，回头说：

“萧先生，我去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了

楼门，沿小路往腊梅林

中去了。

（节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟。）

17．文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？

(4分)

答：

18．文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说

明。（4分）

答：

19．孟弗之于蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，

请从学生形象和对话情境

两个方面加以分析。（6分）

答：

20．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。

（6分）

答：