体育课游戏

体育课游戏教案（精选5篇）

作为⼀名教学⼯作者，很有必要精⼼设计⼀份教案，编写教案有利于我们科学、合理地⽀配课堂时

间。那么应当如何写教案呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的体育课游戏教案（精选5篇），仅供参考，欢迎

⼤家阅读。

体育课游戏教案1

教材分析

体育课中我们的准备活动的⽬的：⼀是为了引起学⽣的兴趣，⼆是作好热⾝运动为基本的教学内容

作铺垫，在以往的教学中我们往往通过徒⼿操、素质练习、队列队形的训练来活动，学⽣是被动的接

受，兴趣不⾼，完全没有主动参与的意识，只是由于受教师的权威⽽消极的参加。这与我们新课程标准

的理念“激发运动兴趣，培养学⽣终⾝体育的意识和以学⽣发展为中⼼，重视学⽣的主体地位”相违背。

学情分析

因为游戏是学⽣最喜欢的活动，他们的兴趣⼗分容易激发，学⽣在游戏中会忘情的投⼊，参与的意

识也会⼤⼤增强，完全没有被动接受的现象，教师在游戏中不再是简单的指挥棒，⽽是教学的先⾏组织

者，是课堂教学的协调者，通过游戏教学代替枯燥的准备活动，即可以愉悦学⽣⾝⼼，使学⽣在轻松的

环境中锻炼，⼜可以很好的为基本教学内容作好铺垫，何乐⽽不为？

教学⽬标

1、技能⽬标：发展学⽣的动作速度素质和灵敏性、协调性；

2、认知⽬标：培养学⽣分析问题和解决问题的能⼒；

3、情感⽬标：体验集体活动和个⼈⾏为的区别，培养合作精神和良好的⼈际交往⼼理。

教学重点和难点

体验集体活动和个⼈⾏为的区别，培养合作精神和良好的⼈际交往⼼理。

教学过程

游戏准备：学⽣1—4报数，每组4⼈，教师可参与⼈数不⾜的⼩组；

游戏⽅法：请1号为追者，2—4号学⽣⼿拉⼿围成圈，1号选择追拍者，令下后（也可以是⾳乐）

开始追拍，2—4号学⽣相互合作保护，不让1号学⽣抓到他想要抓的学⽣，在规定的时间内（⼤致20

秒，令下或者⾳乐停），追拍到的为胜者，未追拍到为失败，在⼩组中表演节⽬，⽽后游戏继续进⾏，

分别由2、3、4号学⽣做追者。

游戏规则：被追拍者必须与其他学⽣的⼿相互拉着，不能松⼿；追者可以钻、爬、跑等各种⼿段追

逐⽬标。

体育课游戏教案2

活动⽬标：

1、幼⼉练习拖物⾛，发展动作的协调性，提⾼⾝体的平衡能⼒。

体育课游戏教案（精选5篇）

2、在两⼈玩圈的过程中培养了合作意识，体验了合作游戏的快乐。

活动准备：

在场地上画⼀个⼤圈幼⼉⼈⼿⼀个呼啦圈

背景⾳乐《数鸭⼦》与《快乐的⼀天开始了》

活动过程：

⼀：热⾝运动

教师与幼⼉⼿持呼啦圈，听《快乐的⼀天开始了》⾳乐做全⾝运动。

⼆：游戏过程

幼⼉分成两组，⼀组扮演⼩猪，⼀组扮演托猪⼈。

游戏开始

1、扮演⼩猪的幼⼉在场地上四散⾛，边⾛边念⼉歌“⼩猪⼩猪真好玩，这⼉玩玩，哪⼉玩玩。”

2、⼩猪去郊游：

赶⼩猪的幼⼉⾛到⼩猪的⾝边⽤呼啦圈套住“⼩猪”带领⼩猪去郊游。(播放背景⾳乐《数鸭⼦》)

(1)介绍郊游的⾏程，⾛过⼀条⼩路，穿过⼀⽚树林，绕过⼩⼭。

(2)幼⼉⼀个跟着⼀个赶“猪”经过⾏程。

注意事项：提醒幼⼉在活动中防⽌碰撞，跌倒。

3、送⼩猪回家。

⼩猪玩了⼀天有点饿了，请⼩朋友把他送回家吧!幼⼉按原路返回。

三：收拾整理，结束活动。

活动延伸：

幼⼉在家与爸爸、妈妈⼀起玩托⼩猪。

活动反思：

许多幼⼉在合作时都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼⼉⾛动时注意节奏，不要太快以防跌倒。

另外，教师还可在幼⼉游戏熟练后增加难度，将扮演⼩猪的幼⼉站⽴⾛时换成蹲⾛。

体育课游戏教案3

⽬标：

1、学习⼿、膝着地向前爬的动作。

2、感受与同伴、⽼师⼀起游戏的快乐。

准备：

1、⽤报纸卷成若⼲⼩棒。⼩猪的头饰若⼲。

2、请⼀位⼩班幼⼉学会做该游戏。

过程:

1、请出⼩班幼⼉扮演⼩猪，引起幼⼉兴趣。

师：⼩朋友看，今天谁来了?⼩猪怎么了?为什么⼩猪不开⼼?你们知道我是谁吗?我是赶猪⼈。我

是做什么呢?你们看。

2、师扮演赶⼩猪的⼈，与该幼⼉表演“赶⼩猪”。

提问：⼩猪跑的慢不?原来⼩猪跑的太慢了，所以才不开⼼。赶猪⼈是怎么做的?(边赶边说：“⼩猪

加油!”)后来⼩猪有没有跑快起来?

3、请部分幼⼉上来扮演⼩猪，⽼师扮演赶猪⼈，游戏⼀遍。

师：你们想不想玩?那要爬的快哦!看哪只⼩猪爬的最快。

4、请全体幼⼉扮演⼩猪，集体游戏数遍，每次游戏后表扬最先回家的⼩猪。

5、请部分幼⼉扮演⼩猪，另外⼀部分幼⼉扮演赶猪⼈进⾏游戏。

体育课游戏教案4

教学⽬标：

通过体育游戏与球类运动相结合，提⾼运、传、投抢等篮球技术动作的衔接、连贯和应⽤能⼒，发

展的灵敏、速度、⼒量等体能。

课的内容：

⼀、⼆球⼀赛

（⼀）游戏⽬标：提⾼灵敏性和应变能⼒。

（⼆）准备⼯作：篮球场地⼀块，篮球两个（球要有明显的区别，或⼀个标准篮球，另⼀个是橡⽪

球）。

（三）游戏的进⾏：⾸先选出两名裁判员，两名助理裁判员，然后以5—6⼈为⼀队，把学⽣分成

若⼲队。游戏时，两个队上场⽐赛，其他队准备替换负队。进⾏两球⼀赛游戏时，双⽅各有⼀名队员⼿

持球站在⾃⼰半场的端线外准备发球。当裁判员鸣笛后，各⾃发球开始⽐赛。

⽐赛时，两队同时在场上传递、运球，突破，⼒求将本队的球投⼊对⽅篮内得分，同时⼜要设法阻

截和防⽌对⽅的球被攻进⾃⼰的篮内，并积极抢断对⽅的球，⼒争将其攻⼊对⽅篮内。⽐赛中若有⼀⽅

将球投中，⽐赛即可结束，胜队留在场内继续游戏，负队则被替换下场。⽐赛中，如⼀⽅将球碰出界，

则由助理裁判员视情况令对⽅在前半场或后半场发球。如由于犯规造成“死球”时，也由助理裁判员执⾏

规则，令对⽅在犯规队员的本半场发球。

（四）游戏规则：

1、⽐赛中出现犯规、违例、传球出界等情况时，均按篮球⽐赛规则判其在犯规、违例、失误⼀⽅

的半场发球，⽽不执⾏罚球的条款。

2、两球⼀赛，除两个球同时出界时才能停⽌全场⽐赛，⽐赛始终不得间断，直⾄⼀⽅得分为⽌。

（五）教法建议：

1、两球⼀赛游戏的运动量、密度较⼤，⽐赛时间不易过长，胜负队可同时下场，待各队决出胜负

后，胜队与胜队再重新组合⽐赛，避免连续获胜队负荷过⼤。

2、有关⽐赛规则，可视实际情况根据正式篮球⽐赛的规则进⾏调整。

⼆、换球投篮接⼒

（⼀）游戏⽬标：提⾼运球、投篮技术动作的衔接、连贯和应⽤能⼒，发展灵敏和速度等体能。

（⼆）准备⼯作：

1、篮球场地⼀块，在篮球场罚球圈顶和中线靠边线处，各画两个直径为50厘⽶的圆圈。

2、篮球6个，每个圆圈各放⼀个篮球。

（三）游戏的进⾏：教师可将学⽣分成⼈数相等的两队，各成纵队分别站在球场两个端线外的两

侧，排头⼿持篮球。游戏开始，教师发令后，排头运球⾄本场罚球圈顶处的圆圈，将⼿中球放⾄圆圈

内，拿起圈内的球运球⾄中线处的圆圈处，将⼿中球放⾄圆圈内，再拿起圈内的球运球上篮，投中后迅

速运球返回本队，将球交给第2⼈后站到队尾。第2⼈按同样⽅法进⾏，直⾄全队做完为⽌，以先完成

的队为胜。

（四）游戏规则：

1、交接球换⼈时，必须站在端线外。

2、运球⾄圆圈时，必须换球，并将⼿中的球在圆圈内放稳⽅能继续运球前进。

3、运球⼈不得持球跑。运球失误，则应从失误处重新运球前进。

4、投篮必须投中⽅能返回。

（五）教法建议：

1、可要求运球⼈在换球后改为换⼿运球，以增加游戏的难度。

2、在投篮命中后，可允许运传球给本队第2⼈，但接球⼈在接到球之前不得过线进⼊场内。

三、“30”投篮

（⼀）游戏⽬标：巩固和提⾼跳投、抢篮板球和补篮的技术，发展快速反应能⼒。

（⼆）准备⼯作：篮球场地两块，篮球4个。

（三）游戏的进⾏：教师可将学⽣分成⼈数相等的4个队，各成纵队分别站在4个半场的罚球线

后，排头⼿持篮球。游戏开始，教师发令后，排头做原地跳起投篮，投中计得2分。⽆论投中与否，只

要在球未落地之前接到球，可补篮⼀次，投中则得1分，然后，把球传给第2⼈，⾃⼰站到队尾处，第2

⼈按同样⽅法进⾏，以此类推，全队依次轮换投篮，直⾄篮积30分为⽌，以先完成的队为胜。

（四）游戏规则：

1、跳投时，必须站在罚球线后起跳投篮。

2、跳投后，如球落地则不能再补篮，投中也⽆效。

（五）教法建议：

1、根据游戏者的⽔平，可改投篮点、投篮的⾓度等条件。

2、此游戏可改跳投为原地投篮，然后冲抢篮板球补篮，以减少游戏的难度。

四、圆圈追传球

（⼀）游戏⽬标：发展视觉观察和反应能⼒，提⾼传球的速度和准确性。

（⼆）准备⼯作：

1、在场地上画⼀个⼤圆圈（⼤⼩根据学⽣⼈数⽽定）。

2、篮球两个。

（三）游戏的进⾏：教师可将学⽣分成⼈数相等，且为奇数的甲、⼄两队，并让两队学⽣交错站在

圆圈上。两个篮球分别交给对称站⽴的甲、⼄队各⼀名队员⼿中。游戏开始，持球的两队队员，根据教

师伸出左⼿或右⼿，向该⽅向同队下⼀名同学依次传球，教师不断变换⽅向，最后以⼀个队的球追上另

⼀队的球为⽌，追上的队为胜。

（四）游戏规则：

1、传球时，必须依次传递，不得间隔传球。

2、传球失误时，必须由失误⼈将球拾起跑回原位置后，⽅能继续往下传球。

3、传球中，两队队员不得⼲扰对⽅的传球。

（五）教法建议：

1、此游戏可先规定向某⼀个⽅向传球。

2、也可规定某⼀种传球的⽅法进⾏传球。可采⽤不分队，全班站成⼀个圈，根据教师指定的⽅向

传球，直⾄两个球集中到⼀⼈⼿的⾥时，游戏即可结束。

体育课游戏教案5

教材说明

这是⼀节⼩学⼀年级体育课（教学内容：投掷游戏）

设计理念

教学⽬标

1、继续通过⼩朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学⽣积极创想，主动参与活动的兴趣；

2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘—获得好的出⼿⾓度、快速、有利挥臂—出

⼿速度，并知道投掷时出⼿⾼度、速度与投掷远近的关系；

3、通过系列投掷活动，发展学⽣良好的投掷能⼒和活动能⼒；

4、教师继续进⾏最棒个⼈、⼩组的评选、⿎励，引导学⽣逐步形成在体育课上良好的价值取向；

5、引导学⽣尝试编队飞⾏、伏击空战、共同训练提⾼等合作性活动，培养学⽣团队意识和互助合

作的习惯与能⼒。

教学流程：

⼀、激趣导⼊

师：⼩朋友们，相当飞⾏员吗？（学⽣欢呼雀跃，跃跃欲试）那好，⽼师带⼤家开飞机好吗？

……

（带领学⽣模拟飞⾏的各种动作：爬升、俯冲、⽄⽃……）

师：（出⽰各种飞机编队飞⾏的图⽚）漂亮吗？⽼师告诉⼩朋友，想当好飞⾏员就必须学会编队飞

⾏，下⾯我们⽐⼀⽐哪个飞⾏⼩队飞得最棒……

（让学⽣以⼩组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞⾏）

[兴趣是最好的⽼师，如果教师有意识地加以引导，让学⽣在跃跃欲试的状态下进⾏学习、练习，

学⽣肯定能积极主动投⾝于课堂教学中，从⽽成为课堂的主⼈]

⼆、体验→探索→感悟

师：刚才⼩朋友的模拟飞⾏真不错！现在⽼师宣布我们的地⾯训练成功，⼤家可以进⾏正式飞⾏训

练了！下⾯各个飞⾏⼩队到各⾃的空域去⽐⼀⽐，谁的飞机飞得最⾼最远……

4、好了，⼤家都知道了怎样当特技飞⾏员，接下去各飞⾏⼩队回各⾃空域抓紧训练，等⼀会我们

来⽐⼀⽐哪个⼩队是特技飞⾏⼩队！

（学⽣分组学练，教师巡回到各组引导学⽣互帮互学，共同提⾼）

5、再⼀次集中野战机场，进⾏“特技飞⾏⼩队”⽐赛，师⽣共同评议并命名奖励。

[⽐赛是学⽣特别喜欢的⽅式，⽽⼩组之间的⽐赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。⽽将教

师的正确和错误的师范、指导放在学⽣练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的⾓⾊

转变，使教师的指导更有针对性和实效性，⽽且对培养学⽣观察、对⽐、坚持、总结的'能⼒和习惯的

养成也具有重要意义]

三、提⾼→巩固→展⽰

师：飞⾏员们表现得真棒！现在我宣布飞⾏训练圆满完成，接下去我们该进⾏演习了……

（教师持⼤型纸飞机扮演“敌机”与学⽣“空战”）

[形式新颖、贴近学⽣⽣活实际和认识能⼒的练习⽐赛，学⽣往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在

不知不觉中，学⽣的投掷能⼒得到了锻炼、提⾼。]

四、轻松愉快、交流分享

师：胜利喽！看，群众来慰问战⽃英雄们了……

（师⽣随欢快的⾳乐进⾏放松⼩游戏：犒劳飞⾏员）

师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞⾏员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下⾯请各位功

勋飞⾏员交流⼀下经验好吗？

[在评议中，教师⿎励学⽣⼤胆进⾏⾃我评议和相互评议，虽然是⼀年级学⽣，但个个争先恐后的

发表⾃⼰的见解，交流⾃⼰的感想，尚显幼稚的话语也分明指出了⼩组、同伴和⾃⼰的得与失。我想，

如果可以尽可能多的创设学⽣⾃⾏探索、体验、感悟、评议的空间的话，学⽣在体育锻炼中分析问题、

解决问题和主动寻找快乐、成功的能⼒⼀定会得到逐步的增强和提⾼。]

课后反思

本课采⽤主题模拟教学法进⾏教学，⽐较充分地发挥了学⽣的主体作⽤，师⽣共同营造了⼀个和

谐、充满乐趣的情景，学⽣在⾃主的空间⾥，积极投⼊的进⾏了⾃练⾃悟、合作探究。整个课堂活动

中，学⽣⼿脑并⽤，⾝⼼真正“活动”了起来。

本案例是吴燕峰⽼师在我市⼩学体育课改研讨会中展⽰的⼀堂研究课的真实再现。它在投掷纸飞机

的主题情境教学活动中，将学⽣置⾝于模拟的“空战”场景中，每⼀位学⽣都是⼩“飞⾏员”，⽽作为学⽣

学习的促进者、引导者、参与者的⽼师，形象地把⾃⼰扮作“长机”，学⽣扮为“僚机”，通过教师在“地

⾯”指挥，学⽣在“空中”爬⾏、俯冲、翻⽄⽃等⼀系列活动，使教师与学⽣的⾝⼼、情感完全融合到了⼀

起。更令我们欣喜的是，不仅吴⽼师当时的课上的精彩，⽽且还从课后的教学反思中得到了启发，将适

时捕捉到的学⽣对教学道具“纸飞机”的探究兴趣，给予了充分的⿎励与肯定，并在以后的课中较好地将

学⽣的探究兴趣变成了良好的探究习惯。这是教学反思促进教师专业发展和⾃我成长的最好实例！