新教育

《新教育》读书心得

《新教育》读书心得（通用7篇）

《新教育》读书心得1

学校给我们每位教师发了一本书――朱永新的《新教育》。一直以来，我总以

工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再

理它了。可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教

育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。迫于形势，我又重新拿起了这本书。

《新教育》把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教

师，为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享

受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校

的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果

没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗?如

果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，那么何谈教育幸福?何谈学生的快

乐呢?一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师

知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，

令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教

育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!

书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生

活。”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。读完这本书，

我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：

一、富有“激情”。

读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不

是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语

言和激情感染着每一位读者。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文

明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，

课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。

二、怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。

读完这本书，我最大的感受就是：新教育应该是“爱的教育”。其实作为一线

教师的我们何尝不是为学生的点滴进步而骄傲，何尝不是为了学生的进步而高兴，

每一位教师都愿意把每一个学生当自己的孩子一样来爱!可是现实却是：高考的指

挥棒让我们的家长和老师都蒙蔽了双眼，甚至学生自己都错误的以为：只要成绩

好，一好遮百丑!这样，我们的教育便不再是“爱的教育”而是“分数的教育”。

这样必然造就所有人在教育这个问题上急功近利，只看分数，而忽略了每一个学生

的个体差异，忽略了学生的品德教育,忽略了学生作为社会人的这一基本属性特征.

这样教育出来的孩子必然是病态的和不完整的.新教育的实践活动就是要改变这一

教育问题,让老师们重新关注心灵,重新建构课堂.所以作为一个物理老师我在以后

的教育教学活动中,要更多的加强物理学史、科学态度、科学方法的教育，注重利

用探究活动激发学生学习的兴趣，注意保护孩子们的自尊心，帮助他们建立学习物

理的信心!总之，“怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。”

三、扎实的专业技能和良好的知识结构。

要胜任新课改需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的

专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教

学技巧来丰富课堂，调动和感染学生;另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的

教育思想和教育理念。

年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在

地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，

带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

《新教育》读书心得2

朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，

人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不

仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发

展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还

是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。一切

为了人的发展也是胡锦涛提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们教师去研

究，去实践的。

朱永新新教育的目标：新教育的目标追求就是追求理想，超越自我。只有追求

理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校

一起成长，我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦，都应该

给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个

学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生都能够成

材，最后有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够

成材，成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐

着。这是我们追求的一种境界。

著名教育家朱永新的新教育思想，触发我们去思考，我们在县教育局的极力倡

导下，这段时间我认真学习了朱永新老师的《我的教育思想》，体味了朱老师"过

一种幸福完整的教育生活"、"建设书香生活环境"等教育内涵。

一、朱永新新教育思想给我的触动

1、朱永新老师认为，新教育实验,是一个以教师发展为起点,以帮助新教育共

同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深

思，令人深受启发。

2、朱老师的新教育认为,理念:教育是一种生活方式，学习不应该只是"为将来

的工作与生活作准备",教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教

育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。新教育强调

"过一种幸福完整的'教育生活",这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下

畸形教育提出疗治的愿望与计划。新教育实验提出"教育幸福",应该是针对现在的

一些教育的不良现象和一些"畸形"的教育提出的。

朱老师新教育理念表明：教育既要满足学生最基本的需要。如安全的需要与被

爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,

社会认可的需要等等。新教育希望通过自己的努力,能够实现人的"全面和谐的成长

",能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感。在

这样的基本理念下,新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学

生的潜力,重视精神状态、倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性发

展。

3、朱永新曾说："我过去是研究教育的。在研究人类教育史的过程中，我发现

不管教育怎么变，其中最重要的一项活动--阅读都始终没有变过。阅读是教育中最

本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以

获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。

朱老师认为：阅读是教育最重要的活动,新教育将"营造书香校园"列为首要行

动,将阅读细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级、性格与性别的学生,

不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读氛围、

开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的

形成。这无疑是对传统教学的一次提升。

学习朱老师《我的教育思想》，走近他倡导的新教育并作思考判断，愈发增强

了作为一名教育工作者的使命感。

二、朱永新描述的三重"理想境界"对我的启发

1、理想课堂第一重境界为：落实有效教育框架，为课堂奠定一个坚实的基

础。朱永新认为：这成为新教育人进行课堂框架研究的起点。"我们希望这个框

架，可以成为我们理解课堂的一个工具。"朱永新还认为：这个框架分为教学目

标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。"预习"被朱永新称为这个框架的一

大特色，"预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而

应尽可能地针对所有教学目标，是真正的自主学习。"这就重新确立"教为学服务，

让学生的学习成为课堂的真正核心"的思想。要让每一分钟都有所计划、富有成

效。

2、理想课堂第二重境界是：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。

朱永新所讲的"知识"，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视为一个动

词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥秘的方法和过程。朱永新认

为：优秀的课堂教学，就是要重现这一神奇的发现与创造的过程。核心是智力挑

战、思维训练。

3、理想课堂第三重境界是：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。

朱永新认为，理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度，而要展开三重对

话：人与知识的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。"只有这样，我们才能

说，课堂教学不仅实现了知识的复现，而且也实现了人的复活--师生生命的复活

"。

三、朱永新新教育思想对我的又一启示

1、新课程改革和教育发展的新要求：今天的教师应该有自己独特教学个性。

那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和

业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育

理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认

识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教

育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创

新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。

2、教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学

生，学生性格有好有坏，成绩有优有劣，能够关注每一个学生，并爱护每个学生，

是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成绩论素质，不

惟喜好论好恶，不惟家境论高低。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成绩

最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最讨厌的学生。

3、教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整

套管理理念和管理手段，并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免

犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又

正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规

律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变

相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬，使学生心服口服，从心底里得到学生的

认同。

总之，通过这段时间的学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。

我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，努力学习，

进一步学习"我的教育理想"，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。

《新教育》读书心得3

最近我细细品味了由当代著名教育家心理学家朱永新所著的《新教育》这本

书。什么是新教育实验?我觉得它大致反映了新教育实验对教育的一种理解和追

求，特别是过一种幸福完整的教育生活这句话更是一种美好的理想。

阅读完这本书后让我深深的感受到新教育就是“行教育”，新教育一开始就自

觉地把“行动”二字写在了自己的旗帜上。新教育的六大行动，虽然不是新教育的

全部内涵，但是，由于这些行动相对是我们现在的教育所缺少的东西，所以显得很

迫切，很重要。新教育认为：教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏

着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。新教育重读书，重

感悟，重意境，它提出读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途

径，读书应该成为孩子的一种生活方式，这让我深深地意识到阅读是有多么的重

要。

新教育实验的六大行动,第一个行动便是营造书香校园，那么什么才是书香校

园?其实我的理解是“书声琅琅，翰墨飘香。”

就是通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活

动，让阅读成为师生最日常的生活方式，像你每天吃饭、睡觉，看电视一样，最日

常的生活方式，进而推动书香校园的形成。

在我们的学校，每天清晨，孩子们与黎明共舞，用20分钟左右的时间诵读诗

歌，领略优美的母语，有感情地朗读一段或一篇文章;中午，我们要用美丽的童书

滋润童年，学校安排20分钟的读书时间，让孩子读他们喜欢的儿童读物;暮醒的时

候，老师和学生利用晚上时间自己写点东西，学生可以写读书记录卡，老师可以向

学生家长写一封信或发个短信，甚至写个教育小故事。这些事虽然比较简单，但是

如果长期坚持下去会比较难。但我想坚持下去，那将会是自己人生中一笔不小的精

神财富。在教室里，我给孩子们创造了一个很好的阅读氛围，在教室醒目的位置

“今天你阅读了吗?”“让书成为我们的朋友”等警句时刻提醒着孩子们阅读。这

学期，我和孩子们用了两个多月的时间共同地阅读了《特别的女生撒哈拉》，当我

看到孩子们手捧新书，酣畅淋漓地阅读时，我顿悟了：新教育之旅的确心走起来很

艰难，但是这条路值得我们走下去，我们也一定要走下去。

新教育实验的六大行动中提到师生共写随笔。包括师生一起来写班级的趣事，

写学校的活动，写师生的情谊，在师生互动的过程中，教师和学生能够共同成长，

这就达到了共写的目的。

书中，朱永新老师提到了孔子，的确“学而不思则罔，思而不学则殆”，没有

思考的教育永远是不成熟的教育，永远是不可能持续发展的教育。一个人很可能是

教了一年书，重复了三十年，重复了一辈子。但是，一个善于思考的老师，教了一

年，就是一年，教了两年，就认真教了两年，他认真教了五年，就很可能成为一个

非常出色的教师，而成就这个年轻人的必定就是读书和写作，因为真的就是“阅读

滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气”。另外，我的学生已经写了三年日记

了，我觉得写日记是个好习惯，可以培养孩子的写作能力，可以培养孩子良好的意

志能力，当然，还可以让孩子练就一手好字。

书中提到了新教育实验的榜样教师，常丽华老师。每一天早上常老师的新教育

都是用一首诗开始的，有孩子过生日都是用一首诗送给他，而且她把的名字嵌在诗

歌里面。每天中午孩子们都会共读《老鼠阿贝漂流记》，06年9月21号她写了一

张便签，其中的默默数言便把爸爸妈妈们也带进了读书的世界。这样一天又一天，

五年时间常老师和班里的孩子共读了524本书，有人曾说新教育开100本书太多

了，但是对我们常老师这个班级又是太少太少了。如果有人问：新教育到底能不能

提高学生成绩?我会斩钉截铁地告诉他：新教育不能提高成绩早就被抛弃了。常老

师五年时间所有的课都是全校第一，她还被评为新教育十佳教师。她说过：“孩子

们走向哪里我不知道，但我会尽我的全力带他们走想走的路。心平气和不抱怨，我

像一个农夫，静静的抵挡风雨，侍弄自己的农田，过一种完整的教育生活。”常老

师是我们年轻教师的榜样，我们也要想她那样与孩子一起读书，一起成长，这才是

作为教师最大的幸福。

新教育不但是梦想，更是实实在在的行动，只要有行动就会有收获，在新教育

下，老师们要把自己的根深深地扎在教室里，扎在学生的心坎里，努力让自己“开

出一朵生命的花”。为了祖国的花朵有新的教育环境，让我们一起行动起来!

《新教育》读书心得4

好久一直听闻朱永新的《新教育》，所以，借名师工作室的读书要求，从网上

买了这本书，之所以选择这本书，是在翻看的时候，发现这本书没有像传统的教育

类书籍一样，通篇的理论和说教，于是就接回家细细研读。

在《新教育》这篇文章中，作者主要阐述了新教育的精神，它包括四个方面：

第一、追寻理想的执着精神，也可以称之为“理想主义”;第二、深入现场的田野

精神，也可以称之为“田野意识”;第三、共同生活的合作精神，也可以称之为

“合作精神”;第四、悲天悯人的公益精神，也可以称之为“公益情怀”。这四个

方面是新教育实验目前所追求的质朴精神。读着这本书，我被新教育的理念深深吸

引。新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行

动。我非常认同作者说的：把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，

为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和

学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发

展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的

成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你

快乐吗？如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心

去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要

有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来！一

个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像

每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。

其实，对于这本书，对我震动的是两句话---改变教师的行走方式，专业写

作，在反思中成长。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年

书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了

五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成

就是不一样的”。

现在的高中教育，已经不仅仅成为朱老师书中所说的“带着脚镣跳舞”，而且

这个脚镣已经沉重的压得老师抬不起头来。而不多的薪酬与较长时间的在校工作时

间，家庭的压力等等，让老师们尽心教课以及照顾家庭之余，根本无暇思考，更不

要提反思。所以，一直以来，比较有名气的教师，有几个出自高中，还是小学与初

中更多一些。

但是，饭还是要吃，路还是要走。在当前的教育环境下，我们也只有让自己将

这种变形的舞蹈尽量跳的更好。

因为每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，所以，尽量让自己每一节

课都有收获，每一次与孩子的交流都是那么的开心。让自己在付出大量的努力后，

将自己的所得记下来。这样，你的努力才能得到体现。

朱教授说：“真正的教育家也应该具备诗人的品格，永远憧憬明天。”虽然这

样的定位对自己来说有些过于高了，但其中所包涵的对生活、工作的冲动与渴望却

是每一位优秀的教师所应当具备的。就像朱教授所说的：“与理想相伴的一个词

汇――坚守”，这份坚守是我最需要去坚持的，既然我无法改变别人，也不可能改

变社会，那我只能改变自己。虽然只有三尺讲台，虽然无法走进每一个学生的心

里，但哪怕只是几个，能够真正地影响着他的人生，那也是很大的价值了！

重整行囊，听从新教育的呼喊，跟随理想的脚步，站到涨潮的海上，乘风破

浪，向着彼岸，开始教育人生的又一次出发！

《新教育》读书心得5

读了朱永新老师的《新教育》，对书中的第五章《新教育的儿童课程》感触颇

深。他所倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式。

1、晨诵――与黎明共舞唤醒生命

晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文

的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应

运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是

为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成

一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感

恩、优美及音乐感。说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美

诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领略诗歌中蕴含的美好情

感，从而激发孩子的积极性、自信心，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好

心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一个关键词就是“感染”，

当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入

点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的普通话不

是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很高超，但是你朗诵出来的诗情一定是最真。

然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去帮助孩子寻

找贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。所以，新教育实验开发

的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句优

美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵

的三个基本特点。在我们自己的教学中，我们可以利用我们的《经典读本》作为

晨诵的素材。

2、午读――阅读属于自己的童年书籍

一本丰富的书，永远不可能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的作

用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。孩子读书的时候，很多主题会被他

运用到自己的生活中去。当他在生活中遭遇这些问题的时候，他会想起这些经历，

从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到，我们学校的每个班级都有一

个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子

们读读课外书。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之

后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的

效果。美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心

灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇

气。

3、暮省――编织有意义的生活

暮省指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意

义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一个学

期下来部分孩子们的写作有了很大的变化，同时也拉进了我与学生之间的距离。

早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉;中午，同学们畅游书

海，采集书中甜蜜的花粉;傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写

绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。

“晨诵―午读―暮省”，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活方

式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活

的新生活方式。在这种方式下，师生关系改变了，老师学会了鼓励欣赏，学会了关

注发现，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了快

乐，得到了改变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在

运用中得到新发现。

总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开辟一条让生命更为丰富、

更为精彩的道路;我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美好与神奇;

我们要努力去做这件让世界更美丽的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信心带

领孩子们走上另一条享受的读书之路。

《新教育》读书心得6

让我钦佩的不是他先进的教育思想和和独特的教育观点，也不是他深厚的文化

积淀和丰富的教育智慧，而是他十几年如一日的坚持自己的教育追求，一步一个脚

印的践行自己的教育理想，从不放弃。

理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等等。究竟

什么样的教师是好教师?什么样的教师堪称是理想的教师呢?《新教育》提到了教师

的专业发展，认为，没有教师的发展，永远不会有学生的成长;没有教师的幸福，

永远不会有学生的快乐。教育的成败得失的关键在于教师的专业素养。我们每天面

对着学生，日复日，年复年地教书，为了完成学校的任务和评职称，写教案、教学

反思、听课小结、教育个案等诸多材料，一边叫苦一边“奋笔疾书”，却忽视提高

自己的专业素养。我回头看自己走过来的30年，再看我的今天，发现我还是一个

需要很长的路要走的人，激情真的不能被岁月耗，这时，我才深刻地体会到保

尔。柯察金的话：“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度

年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧!”一个理想的教师，应该是一个胸怀理

想，充满激情和诗意的老师;应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;应该是

一个善于合作，尊重同事，尊重领导，善于调动帮助他生长的各方面因素的老师;

应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;应该是一个追求卓越，富有创新精神的

教师;应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师，

新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。

新教育的价值取向：“只要行动，就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。

《新教育》中提到的六大行动，其中一个行动是“营造书香校园”，倡导阅读

生活。实践证明书籍是聋人世界的导航，有阅读的聋人，就有底气，很从容，很有

自信，就能应对各种各样的问题，也不惧怕生活和生存的艰难。所以，我要经常阅

读，有了阅读的教师，也有底气，也有灵气，不再为教不好学生而犯愁!

教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发

展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新

教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整

的教育生活。

《新教育》读书心得7

还记得刚走上教师这个岗位的时候，谭校做了一件让我们很意外的事，那就是

让我们每周都写一篇博文，而且还以很“强悍”的手段“逼”着我们去完成，当然

谭校同时还做了一件事，就是给每个老师都发了一本书，目的就是要我们认真地读

书和写反思。当时是我拿到的书便是朱永新教授写的《新教育》，这样说来，我拿

到这本书还真是有蛮久了哦，可是真正却是这次才来写一写自己的心得体会。

要说这心得体会该写什么好呢?《新教育》这本书让我觉得有很多的可写之

处，但是就是因为这样也让我觉得无从写起。新教育中的许多理论我们都能经常听

谭校说起，什么要“过一种完整幸福的教育生活”啊及“教给学生一生有用的东

西”啊等等。有些事却是谭校一直带领着我们在做的事情，如“营造书香校园”、

“师生共写随笔”、“经典诵读”等等都是。这样一来，我们其实是每天都在感受

着新教育，也算是活在其中吧。

对于新教育的理念，我还只是在慢慢的摸索着前进，但我在这里想和大家一起

分享的便是《新教育》中提到的网络对教育的推动和如何克服网络的负面影响。

如今的社会日新月异，电脑走进千家万户，人类进入了网络时代，随着时代的

进步，教育也同样进入了网络时代。随着教育进入网络时代，于是小学阶段便多了

一门新的课程――信息技术。网络的发展不过短短几十年，可它的地位却着实不

轻，如今的社会，不会使用电脑等于算是半个文盲了，各行各业都在用，它成为了

我们生活和办公的一种必需品，也正是因为其重要，我国便从小学便开始开设信息

技术课，于是我们的教师队伍中又多了一个信息技术老师，而我就是一个小学信息

技术老师。

作为一个小学阶段的信息技术老师，对于网络能给我们带来什么样的好处自然

是非常清楚，而《新教育》中把网络对教育的推动作用总结了三个方面。“一是对

教师成长的推动作用。二是网络为教师的培训提供了无限充足的信息。三是网络促

进了教与学方式的转变。”信息技术对传统教育的“三中心”的挑战和冲击是必然

的。可是，任何新的事物在体现它的优点的同时，也会带来相应的负面影响，这个

好比事物的光面和暗面。我们的网络在方便我们的生活和升级我们的教育的同时，

也给我们带来了无限的烦恼。

如今对于青少年沉迷于网络游戏等现象是许多的家长和教育工作者的不得不烦

的一件事情，有些家长在面对网络的负面影响时，给我们的学生采取的措施便是不

能其接触网络，我在担任电脑班培训的时候便听许多的家长说起过，很多的家长都

不许自己的孩子报电脑培训班，其主要原因就是怕孩子沉迷于网络游戏。但是我们

一味的阻止学生进入网络世界，便就能杜绝其伤害了吗?我想，不是的。我认为引

导青少年主动接触网络、利用网络才是当务之急。

《新教育》中提出的一些对网络教育的措施让我大受启发，书中是这么说的

“应通过各种培训，加强青少年网络知识教育，给青少年充分的‘网上空间’。要

吸引青少年的注意力，专门设立宣传正面信息的网站，丰富为青少年服务的形式。

要适应网络时代青少年社会化的特点，重点培养他们的是非判断能力，让青少年在

多元化的价值观体系下学会鉴别，学会选择。要在思想上为青少年修筑一道‘防火

墙’，让青少年形成对网络道德的正确认识，增强他们的道德判断能力，养成道德

自律。要加大网络立法力度，对青少年进入网络社会进行法律保护，有效地预防青

少年犯罪。”

21世纪，青少年要学习的最重要的能力是管理知识和处理信息的能力。网络

是获取这种能力的工具，计算机及其网络将成为未来社会的巨大载体，学习和掌握

计算机知识将有利于青少年未来的发展。所以，我们不能因为网络的负面影响便将

其拒之门外。

通过读《新教育》，让我对网络的利与弊了解的更加透彻，让我在教师岗位上

有了理论依据和前进的方向和目标，我将在今后的教育教学过程中，努力提高课堂

教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福!