过春节

过春节第1课时教学设计

一、教学内容

人美版小学美术课程标准实验教材,第三册,第十九课过春节;

二、教材分析

本课为二年级上册最后一课过春节,属于综合·探索领域;本课通过引导学生记

忆、观察生活,了解春节的有关知识及各地不同的习俗,培养学生热爱民族、民间文化

的情感;通过观察、记忆、想象,表现春节中有特色的生活情节,体验生活的乐趣,提高

绘画的技能,学会自己动手装饰和美化生活,提升学生的手工制作能力、合作学习能力

和创造能力;

春节活动繁多,课程中知识内容量过大,所以将其分为两课时学习;第一课时教师

安排进行设计和制作活动剪窗花、做灯笼,第二课时安排学生用绘画的方式表现春节;

三、学情分析

二年级的学生还属于低年级段,对于低年级段他们通过感官体验各种媒材、工具

的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的

乐趣,丰富学生的感受;并且在本课中为了适应二年级学生美术学习发展的需求,在课

件上多用图片,在视觉上给学生一个美的感受;在教学过程中多用师生互动的方式,提

高学生学习的积极性;

学生此前学习了百变团花绘画中的节日节日的装饰,所以学生在本课中可以综合

利用到之前所学知识,并在此基础上了解春节的文化,培养学生热爱民间文化的情感;

四、教学目标：

1、知识与技能

了解有关春节的文化、历史,欣赏不同地域的不同春节习俗,培养学生注意观察生

活、热爱生活,体会美好的生活情趣;能充分发挥自己的专长,综合运用已有知识和技

能,结合相关的学科内容,完成不同材料的选择、设计、制作;

2、过程与方法

在体验中学习剪窗花和制作小灯笼,表达自己美好的心愿;

3、情感、态度和价值观

启发学生感受并表现周围的生活中美好的事物,从而体验到生活的乐趣;通过生

动有趣的教学活动,培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操,以及对家乡传统文化

的热爱之情;

五、教学重点与难点

1、教学重点

通过了解有关春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的认识;用不同的

材料制作各种小礼物,来表达自己节日的愉快心情和对他人的美好祝愿;

2、难点：工艺制作时各种材料的选择、作品的设计、制作要体现出学生的创造

性思维;

六、教学准备：

教具：多媒体课件、不同形式的装饰设计、春节手工礼物作品、民间手工艺作

品如：年画、门神、对联等;

学具：各种彩纸、色卡、剪刀、胶水、双面胶等;

七、教学过程：

课前预习作业：1、你知道哪些有关春节的知识和习俗

2、你的家乡过春节有什么特别的活动

一创设情境,导入新课;

课前将教室简单布置的有喜庆气氛;

课件演示：仔细观察并回答：你看到了哪些场面,什么让你很难忘

播放欢庆春节录像

师：说说你看到了哪些场面,什么让你很难忘

生：看到了逛庙会,迎春灯会,放鞭炮……

师：录像中人们在庆祝什么节日呀

生：春节;

师：同学们,你们喜欢春节吗为什么

生1：我喜欢春节,因为过春节有新衣服穿;

生2：我喜欢,因为过春节很热闹;

师：你所知道的春节习俗有哪些

生1：我知道过年的时候,会包饺子吃;

生2：在我的家乡,过年时会舞狮子,猜灯谜;

生3：过年时,会贴春联,贴福字;我家的春联都是我爸爸写的;

师：大家的知识真丰富呀,那今天我们就来学习——过春节板书课题：过春节;

二探讨发现,了解春节的文化;

师：春节历史悠久,春节又叫阴历年,俗称“过年”,是我国民间最隆重、最热闹

的一个传统节日;春节也是“团聚”的代名词,一家人不管天南海北,总要在春节时赶

回家;这也是我们中华民族有别于世界其他民族的传统习俗;

师：你知道有关春节的传说吗

同学们看,这个凶猛的怪兽就是“年兽”,名字叫“夕”;它每到大年三十就吞食

牲畜,伤害人命;这一年呀,来了一位老人,他说他能把年兽撵走;半夜,年兽闯进存村里,

家家户户门上贴着大红纸,屋内烛火通明,将近门口时,院内突然传来“砰砰啪啪”的

炸响声,“夕”吓得浑身颤栗,狼狈逃窜了;原来呀,“夕”最害怕三样东西,是哪三样

呢

生：红色、火光和炸响;

师：说得太棒了;所以大年三十也被称为“除夕”,意思是赶走了名叫“夕”的

怪兽;从此,每年的除夕,家家贴春联,燃放爆竹,户户烛火通明,守更待岁;大年初一还

要走亲串友去拜年;春节,也成为中国民间最隆重的传统节日;我们具体来看一看;

①逛庙会：庙会上不光有好吃的,好看的,好玩的,还带有美好的祝愿;被称为现

代的“清明上河图”;

②舞狮：“舞狮”是我国优秀的民间艺术;每逢节日庆典,民间都以舞狮来助兴,

以此来增添节日欢快、祥和的气氛;

③贴门神：

师：你知道它们有什么含义,有哪些用途吗XX同学在课下查询了相关的资料,请

他上来给大家说说吧

生：传说唐王李世明经玄武门之变登基称帝以后,有一段时间经常做噩梦,梦到

自己的哥哥和弟弟带着妖魔鬼怪来杀他,心中十分害怕,夜间难以入眠,于是让手下两

员大将秦叔宝和尉迟恭手持兵器站在门前站岗,这样便能够安心入睡;可时间长了,两

员大将长期夜不能寐,最后双双病倒,李世明只得命人将他们的形象画在纸上,贴在门

上,用来震慑妖魔鬼怪,这就是门神的由来;

师：门神代表了人们祈求平安的心理状态;比一比,这两件门神作品哪一件更古

老

生：左边这一件,因为左边这件看上去比较旧;

师：是的,那么都是门神作品,他们有什么相同和不同之处呢

生1：制作的材质不同,一件是彩绘浮雕武士石刻,一件是木板年画;但所表现的

门神都是身材魁梧,威风凛凛;

生2：他们手持的兵器不同,表情也不同;

④放爆竹:小朋友们最喜欢了;

⑤贴春联

师：你参与过这些活动吗门神、春联、福字可以贴在什么地方,贴的时候有什么

讲究

生：春联贴在大门的两侧,有上联、下联、横批之分;

生：“福”字要倒过来贴,寓意福到了;

⑥剪窗花

妇女们心灵手巧,创作出各种美丽的窗花图案,表达对生活的美好憧憬;

三探究感知,理解春节的美术知识;

师：春节里的新鲜事可真多过春节可离不开我们的美术呀

1、发现春节的色彩：

师：你认为中国人在春节期间经常使用哪一种颜色请同学们选择;课件出示：

以喜庆的春节场面为背景,动画出示黄、蓝、紫、红、绿等几种颜色;

生：我选红色;

师：说说你的理由;

生：在过春节时看到最多的红色,红色的衣服、红色的围巾、红色的对联、灯

笼……

师：红色是中国人的传统喜庆颜色,它鲜艳、热烈,代表红红火火、吉祥如意在

过春节时总少不了红色

2、探究春节的礼物的制作：

师：春节快到了今天老师也给大家带来了好多精致的小礼物,想不想看一看

生：想

师：逐个展示手工作品;有：窗花、灯笼;

你们想不想学习制作窗花和灯笼呢

生：想

师：请同学们打开课本P45,看到窗花的剪法示意图,大家可以像剪“团花”一样

剪窗花,也可像图中按照对折或者对折再对折的方法剪窗花;

再看到下面的小灯笼的制作方法;第一步将彩纸对折；第二步剪一剪,注意不要

剪断；第三步将两头用双面胶粘起来；第四步粘上把手;这样小灯笼就做好了;

请同学们,选择剪窗花或者制作小灯笼,并将自己制作的作品,装饰我们的教室吧

你想制作什么

生：我想做一个漂亮的灯笼、我想做一个好看的吊饰、我想……

四绘画、制作,表现创造美术作品;

师：看了这么多作品大家一定等不急了,请同学们准备好工具,开始设计和制作

吧

学生迅速进入构思创作之中,教师巡回指导学生制作;

在春节序曲的优美的背景音乐中学生们沉醉在创作的乐趣中,很快便有几件作品

呈现在大家面前;

五、评价交流,共同提高;

师：同学们制作很漂亮,请将你的作品展示出来;窗花贴在窗楞中,灯笼挂起来;

请学生上台展示

师：说说你最喜欢哪件作品,为什么

生：我喜欢那个形状奇特的春节的彩灯,我喜欢这个窗花的花纹很吸引我,我喜

欢窗花的整体效果,把窗花贴在窗楞中太美了我喜欢……

师：同学们的创意太棒了,就连我的也被这么美的作品感染了;大家的想象真丰

富,老师真为你们感到高兴这么漂亮的作品你想送给谁呀能把你的作品介绍给你要送

的人吗

生：我想送给那些远离家乡春节不能回家的人、我想把我的彩灯送给那些生活

困难的老年人、我想把我的画送给春节还上班的叔叔阿姨们、我想把我画的包饺子的

画送给春节不会家的解放军叔叔、我想……

师：同学们的想法真好你们的美好祝愿一定会使他们过一个快乐的春节;

六、拓展欣赏,课后延伸;

师：过春节,人们还会互赠贺卡表达祝福,还会制作吊饰,装饰房间,寓意吉祥幸

福;

通过今天的学习,你有什么收获

最后让我们互相拜个年结束这节可好

在喜庆的音乐和笑声中学生互相拜年祝愿,结束这节课;