南京晓庄学院是一本还是二本

ｊｌａｎｇｓｕｊｌａｏｙｕ 管理智慧【论坛】

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做班主任的时候．我每

天晚上都有到教室检查的习

惯。

那一次．着实让我大吃

一惊．教室一片狼藉：笤帚东

倒西歪，脏兮兮的水桶歪倒

在讲台前．纸篓里残留着垃

圾．地面上的纸屑非常显眼。

我纳闷了：按理来说，卫生值

日不是班级管理中最常规、

最简单的工作吗？排张值日

表．划分几个小组．选几个认

真负责的组长．提几点要求

就完事了。待冷静之后，我忽

然意识到：这是一次难得的

教育契机．我要抓住它．利用

它。

那一夜我难以入睡，想

了很多。第二天我早早到了

教室等候着每一个成员的到

来，目的是让这“现场”给他

们留下深刻“印象”。

让学生知道错比较容

易，让学生知道为什么错就

不那么容易．让学生从错中

获得有益的精神滋养则更

难。在充分准备的基础上，我

策划了“责任感是什么”的主题班会。在会上．我没有批

评任何一个学生，也没有像往常一样硬塞给学生一些

大道理，而是给每一个学生布置了一题课外作业：阅读

３～５则“名人与责任感”故事并写一篇读后感．又向每

一个同学倡导“为他人备一桶清水”活动（即每组值日

生完成任务之后，必须将拖把全部洗净，再为下一个值

日组备一桶清水）。

“

一作业一活动”让学生从“知”与“行”中得到启

发，从“名人与责任感”的故事巾感悟名人的胸怀．从

“为他人备一桶清水”的活动中去感悟其所蕴涵的生命

价值，从灵魂深处去认真省察自己的狭隘与自私．从自

己在生命的长河中所肩负的责任和使命方面去思考生

命的意义。

这一教育案例，对我们教育者也不无启发。现在的

中学生多为独生子女，由于受各个家庭不同的教育方

式以及社会上一些价值取向的影响．在与同学的相处

中表现为：心胸狭窄、不肯忍让吃亏．常为一件小事而

斤斤计较，耿耿于怀；不愿互帮互助，私下暗暗较劲，有

的还惟我独尊……他们既意识不到自己的行为是“自

私”的．更意识不到它的“危害性”。

这一现象一直在困扰着我．我也在不断观察中思

考着，努力寻求教育的切入点。

“现场教育法”直观形象．具有震慑力．能够促其

猛省顿悟；主题班会具有自我教育功能和普遍效应，且

为学生乐于接受；倡导“为他人备一桶清水”切实可行．

能在具体小事中潜移默化地培育健康的心理品质——

人人有责任感，人人要与别人协调、合作。

“为他人备一桶清水”只是教育实践中的一个细

节．只要做有心人，这一类型的细节存教育实践中俯拾

皆是。它的意义并不仅仅在于活动本身，它蕴涵深刻的

价值取向，将抽象的做人道理隐含在平常的活动之巾。

教育者还可以将“责任感”“心中有他人”分解为：给他

人整理一下桌凳．给困难的同学一些安慰与鼓励，节日

里给同学打一个祝福的电话，同学忧伤落泪的时候递

上一方纸巾，庆祝自己的生日别忘了给父母一个惊喜

思考、研究教育细节一旦成为“习惯”．教育者的素

养也会在“习惯”中得到提升——你的思维会更快捷而

清晰．你的眼睛会更敏锐而友善．你的语言会更亲和而

有魅力，你的教育效果会更显著而有特色。

“为他人备一桶清水”会让教育者的智慧之树常

青。圃

（作者单位：江苏省新海高级中学东方分校）

责任编辑：王昱

自编教辅书的意义

■张荣兴

本学期．南京晓庄学院附中的学生每人都领到了

一本由该校教师自行编写的英语教辅资料，且不收学

生一分钱 据学校校长介绍．该校将争取在一两年内编

写完成各学科的教辅书．不再订外面的任何资料。

由衷地赞赏学校的这种做法。教辅书问题是近几

年来一直困扰学校和教师的一个难题．不仅事关收费

等敏感话题，实际上也折射 学校的教育思想和教育

管理等问题。对教辅书的管理与使用，从一个侧面反映

了学校的教育思想是否正确．教学态度是否端正．教学

方法是否科学。因为它牵涉到素质教育的实施．学生负

担的减轻。所以．一本本教辅书实质上就是一所学校的

办学指导思想和教师能力与水平的又一体现。

自编教辅书．首先可以使教辅书更具实用性和针

对性。教辅书的作用在于帮助学生理解和掌握学习内

容，巩固学习知识，形成学习能力，要达到这样的目的，

教辅书就必须具有实用性和针对性。而自己编写的教

辅书就能够很好地做到这一点．因为自己的学生具有

汀苏教育２００６．５（教育管理）

■石德平

你能一为他人备 甬青 一马 桶清水～吗

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【讲述】教育随笔 Ｊｌａｎｇｓｕｊ］ａｏｙｕ

什么样的学习基础，学习能力．学习要

求，只有教师自己最了解、最清楚，因

而教师自己亲自动手编写Ｌ叶ｌ来的教辅

书是“量身定做”，才能够最切合学生

的实际，适合学生的学习需要 其他任

何学校和部门出版的教辅书．很难做

到对所有的学生都具有普遍适用性．

更谈不上具体的针对性了。

其次，可以促进教师自身教育教

学水平和能力的提高。要编好教辅书，

就需要研究教材．研究学生．学会思

考。研究教材，就必须认真读书学习．

不但要很好地研读教科书和各种参考

书，还要尽可能地广泛涉猎各种各样

的书籍以及报纸杂志．而这正是教师

提高自己的关键所存。研究学生，不仅

要全面地了解学生．还需要根据学生

的学习状态、学习心理和学习需求，制

订好切实可行的教学计划．才能编写

出符合学生实际的个性化的教辅书

来。而学会思考．就要求教师在当今多

如牛毛、良莠不齐的众多教辅书中进

行鉴别、选择和取舍，形成自己的体系

和特点．变成为我所需所用的．并具有

自身特色的教辅书系列

再次，自编教辅书．还可以较好地

减轻学生学习和家长经济的双重负

担。学生的学习负担过重，有时就重在

面对大量的教辅书．毫无选择地把绝

大部分时间和精力花在无休止的重复

劳动与机械训练上 而自编教辅书．由

于提高了它的实用性和针对性，也就

提高了学习效率，就能够有效地避免

上述弊端。在经济上，也减少了学生不

必要的支出。现在很多学生购买教辅

书的支出远远大于教科书的支 ．一

个初 或高二三学生所拥有的教辅书往

往有几十本，这对那些丁薪阶层和农

民家庭将是一笔不轻的负担。如果能

够实现一门学科只有一本教辅书．那

无疑绝对是学生和家长的福音。

总之．自编教辅书是一件一举多

得的好事．更会带来多赢的结果．应该

成为学校的常态，应该大力提倡。Ｉ圈

（作者单位：盐城市教育科学研究院）

江苏教育２００６．５（教育管理

责任编辑：王昱

与儿童相处的时光是美妙的，童心，引领我在三尺讲台上与他

们一起成长。不经意间，他们会给予我感动：很多时候，他们的透明

与纯净里折射着真理。而这些，藏在每一个与儿童相处的微小的不

起眼的日子里。

一堂作文课，我让孩子写人，一个自己喜欢的人。

“你们喜欢谁呢？”

孩子们小手举得高高的，争着要告诉我．有的说喜欢妈妈。有的

说喜欢老师，有的说喜欢樱桃小丸子……我笑了。孩子们心里装着

那么多喜欢的人．疼爱他们的亲人、纯真的卡通人物、教导他们的师

长……他们感受到了世界那么多的温暖与美好。

童心，引领我

■施涵

这时，有一个小女孩把小手举得特别高，连脚都踮起来了，那是

班上一个很调皮的女孩。我的目光转到她身上，又移开了。她却忍不

住喊了起来：“老师！”我轻轻皱了皱眉，嘴唇抿了抿：“好吧，那你说

吧！”

“老师，我能写自己吗？”她那响亮的回答让大家都有些意外．有

的孩子甚至发出了笑声 而她在别人略带不解和嘲弄的笑声里依然

保持着骄傲和自信，快乐写在她的脸上，眼睛里没有丝毫的胆怯。她

让别人听到了她藏在心底的声音．她显然为此而自豪着

“你为什么想写你自己呢？难道你没有别的喜欢的人了吗？”

她有点不好意思地笑了：“因为我想把我的优点写出来．让老师

也喜欢我……”我明白了．也感动了。因为她不是我理想中那种文静

乖巧的女生，因为她偶尔会和男生打架，因为她作业本上不够工整

的字迹，我给予她的常常是批评和责备。原来，她内心潜藏着一颗小

小的渴望爱的种子。

“好啊，假如你真的喜欢自己，可以写出来，老师会好好读一

读。”我想，那一刻，我的目光定是前所未有的温柔，那里面的爱和鼓

励她一定读懂了

接下来的时间，她格外安静、格外用心地写着作文。“在学校里

我是一个不讨人喜欢的孩子，我喜欢自己是因为妈妈告诉我，我很

勤劳……我喜欢自己还因为我很勇敢……”当我读着这些文字的时

候，我真正明白了爱的教育。爱和赞美为儿童写下成长的诗行。她的

母亲做得很好，而我，得赶快为她补上这遗漏的一课。

这样的故事还有很多很多。

每天．童心引领我感知着真、善、美，童心引领我寻找着智慧的

源泉，寻找着教育的真谛。我愿意在童心的引领下，完善自我，逐渐

成长。走向教育的崇高境界！画

（作者单位：如东县掘港小学）

责任编辑：王昱

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