国际歌作者

第22课活动课：唱响《国际歌》教案

课题活动课：唱响《国际歌》单元第七单元学科历史年级九年级

活动

目标

1.通过查阅资料，考察《国际歌》的创作背景；

2.通过上网查询，了解《国际歌》词曲作者；

3.通过阅读图书资料，了解《国际歌》歌词及其翻译的过程；

4.通过合作探究，了解《国际歌》的流传和中外革命导师对《国际歌》的评价；

5.在老师的引领下，师生学唱《国际歌》。

重点学唱《国际歌》

难点评价《国际歌》

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放歌曲《国际歌》同学们听过这首雄壮

的乐曲吗？知道它的名字吗？会唱吗？知道

它是怎么诞生的吗？通过今天的活动课，我

们来解决上面的问题。

欣赏歌曲激发学生兴趣,

导入新课。

活动过程首先，分小组选题，确定研究主题。

全班分四个小组

一组：考察《国际歌》的创作背景。

二组：通过上网查询，了解《国际歌》词曲

作者。

三组：通过阅读图书资料，了解《国际歌》

歌词及其翻译的过程。

四组：通过合作探究，了解《国际歌》的流

传和中外革命导师对《国际歌》的评价。

根据问题查

找材料

用问题引导学

生收集材料

合作探究

一、《国际歌》的创作背景和词曲作者；

1871年，法国同普鲁士发生战争，史称“普

法战争”。法国战败，普鲁士军队兵临城下。

法国政府对外屈膝投降，对内准备镇压人民。

同年3月，政府军队同巴黎市民武装——国

学生分组合

作探讨问题

通过合作探究，

培养学生总结

问题，概括问题

的能力。

民自卫军发生冲突，导致巴黎工人起义爆发。

起义工人很快占领全城，赶走了资产阶级政

府。不久，人民选举产生了自己的政权——

巴黎公社。随后，资产阶级政府对巴黎公社

发起了进攻。1871年5月21日至28日，公

社战士同攻入城内的敌人展开了激烈的巷

战，三万多名公社战士牺牲，史称“五月流

血周”。

1871年5月28日，巴黎失陷，巴黎公

社以失败告终。公社失败后不久，公社的领

导人之一欧仁·鲍狄埃创作了诗歌《英特纳

雄耐尔》（又译《国际工人联盟》）。该诗曾使

用《马赛曲》的曲调演唱。1888年，法国工

人作曲家皮埃尔·狄盖特为《国际歌》谱写

了曲子，歌曲创作完成。

二、国际歌的翻译过程

《国际歌》诞生于法国，最早的翻译家，

把《国际歌》翻译成中文的是瞿秋白。

瞿秋白在莫斯科工作期间着手翻译《国

际歌》的。回国后，又根据俄、英、法等文

本译出了新词，并在1923年6月15日《新

青年》创刊号上发表。

瞿秋白对照原文，一字一句的推敲。时

而沉思斟酌，时而自弹自唱。每一句歌词定

稿，都要如此反复再三。他译着，唱着，译

到“国际”一词时，汉语只有两个字，而外

文却是老长一串音节。“国际”一词，拖得这

么长，那将是很难唱也是十分不悦耳的一句。

这个词怎么翻译颇费思索，最终用音译的办

法解决了这一难题。瞿秋白不但单单翻译出

来的歌词更加本地化，而且一生当中为文化

交流做出突出贡献。

三、革命导师的评价

有位革命领导这样评述《国际歌》的影

响：“在欧洲，只要你唱起《国际歌》，就可

以找到自己的和朋友。”

请同学们把搜集到的革命导师对《国际

歌》的评价写下来。

四、学唱国际歌

全班分四个小组，一起学唱《国际歌》，进行

比赛，看哪一个小组唱的更好，学得更快。

课堂小结

全班再次回味《国际歌》，回味歌词“从

来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要

创造人类的幸福，全靠我们自己！”

学生活动：学生可以自己唱，也可以听，

也可以小组唱，整体感知《国际歌》。

起来！不愿做奴隶的人们，只有把我们

的血肉组成新的长城，中华民族才有希望；

起来，全世界受苦的人，热血要沸腾，要为

真理而斗争，要做天下的主人，就要同世界

上一切恶势力抗争。

共唱《国际

歌》

通过这一环节，

加深同学们对

国际歌的认识