表达方式及作用

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五种表达方式及作用

表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构

成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。现代写作学研

究提出“表达方式”这一概念，延用至今。

有以下5种：1、记叙2、描写3、抒情4、议论5、说明

写作技法-------叙述

什么是叙述?把人物的经历或事物的发展变化表达出来称为叙述。

叙述的作用主要有三点：

第一、介绍事件发生、发展的过程。例如："立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒

过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。……"

(《大自然的语言》

第二、介绍人物的经历和事迹。例如："我小时候，家在哈佛尔。家里并不富裕，

对付对付地过活而已。我父亲做着事，每天要到很晚才从办公室回来，挣的钱

也不多。我有两个姐姐。"(《我的叔叔于勒》)

第三、为议论说理文章提供论据。如毛泽东《别了·司徒雷登》的第一段："司徒

雷登是一个在中国出生的美国人，在中国有广泛的社会联系，在中国办过多年

的教会学校，在抗日时期坐过日本人的监狱，平素装着爱美国也爱中国，颇能

迷惑一部分中国人，因此被马歇尔看中，做了驻华大使，成为马歇尔系统中的

风云人物之一。"

学习叙述方法，主要应研究以下三个问题：

一、叙述的人称

叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点问题，也就是叙述一个人、

一件事时，是以作者自己的角度来写，还是以他人的角度来写的问题。

第一人称：作者?我"或"我们"的身份，叙述所历、所闻、所见，把人物经历、

事件经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。依据"我在事件叙述时地位的

轻重，常常表现为：

1、"我"是见证人。如《孔乙已》中的"我"，《祝福》中的"我"，都是只起事件

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的见证人的作用。

2、"我"是重要人物。如《一件小事》中的"我"，《故乡》中的"我"。

3、"我"是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的"我"，还有以第一人

称叙述的某些小说、故事中的"我"。譬如，鲁迅不是狂人，但在写《狂人日记》

时却用"我"来叙述，代替了"狂人"，有力地揭露了中国封建家族制度和吃人的

旧礼教。、"我"是穿针引线的人物。

第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受"我"的限制，不便于反映

广阔的现实生活，很难反映"我"以外的人物的思想。

第二人称:作者用"你"、"你们"来叙述，是第二人称叙述。实用写作中很少用此

人称，文学创作中有通篇为第一人称的。

第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件

经过告诉读者，这便是三人称的叙述。其用法有：

1、"他"。如"他既然这样完全失掉了理性，就发生了哪个疯子头脑里都不曾有过

的一种奇想……(《堂·吉诃德》)

2、人名。如"一九四六年一月二十七日，周恩来从重庆回延安……"(《一次

难忘的航行》)

3、指代。如"那些戴旧毡帽的，大清早摇船出来……"(《多收了三五斗》)

第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制，写作较自由、灵活，能把人和事直

接展现在读者眼前。短处是没有第一人称叙述那样亲切自然。而且，掌握起来

比第一人称叙述较为困难。

在写作中，还存在第一人称叙述和第三人称交替使用的情形。如鲁迅的小说《祝

福》就用了两种人称来叙述。我们在使用两种人叙述事件时应注意：①不得频繁

改换；②改换时要交代清楚，不能打断叙述线索。

写作时倒底是用第一个称还是用第三人称或第二人称叙述，应该从用哪一人称叙

述来处理材料、表现主题最为有利的角度来考虑。而且，不管采用哪一种人称

叙述，都必须事先确定好，并贯穿文章始终，做到人称一致。否则，叙述人称混

乱，就会条理不清，影响中心思想或主题的表达。

二、叙述的方式

叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙、补叙。

顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。

倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进

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行叙述。使用倒叙应注意交代清楚，有必要的文字过渡，否则会影响表达效果。

插叙：指由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入的另一段叙述。插叙与倒叙

的区别在于：插叙只是顺叙中的一个片断，不是全文中心事件的一部分；而倒

叙所叙的内容是整个事件中的一个组成部分或一个环节。

补叙：对前面的叙述加以补充、解释。补叙与插叙的不同在于：1、文字少，一

般没有情节，前后不必有过渡文字；2、去掉补叙的文字，前后内容仍可以衔接

起来。

三、叙述的要求：第一，线索清楚，要抓住主要线索叙述。第二，"叙述六要素"

应交代明白，一般要把时、地、人、事写清楚，有时可省略其中一、二个要素。

第三，详略得当。第

四，要有波澜。因为"文似看山不喜平"、"文贵曲"。

写作技法--------描写

一、描写概述

什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物

或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

写文章，只有通过描写，才能做到"绘声绘色"、"活灵活现"、"栩栩如生"、

"历历在目"、"维妙维肖"。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，

把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻

其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

描写的特点有哪些呢？"今日读者的味已经受到与阅读竞争的其他活动的

影响。所有这些活动都影响到现代写作，也改变了描写的性质?"今日读者要求

动作快，甚至在描写中也是一样。……你可以注意到现代描写的如下特点：1、

全文统一于一种语调、语气和气氛--描写中的所有事物都只加强一种感觉印象。

任何削弱或改变这种感觉的都要删去。2、动作--现代读者拒绝在为描写而描写

上花费时间。他们需要在整个描写中有行动和动作。3、许多感觉印象--作者运

用词语诉诸读者的五种感觉器官，使他们'感觉'到作者所描述的一切……。4、

活跃的、生动的图象--好的描写包含着能使你看见并深深记住的图画。"（［美］

威廉·W·韦斯特《提高写作技能》）描写的作用是什么？主要是再现自然景色、

事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。

二、细描与白描

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔

涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

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白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或

事物形象的写法。鲁迅在《作文秘诀》中写道："白描却没有秘诀。如果要说有，

也不过是和障眼法反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。"(《南腔

北调集》)例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际

上是用叙述的方式进行描写。

三、静态描写与动态描写

静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。如《子夜》一开头，

描写黄昏时苏州河外白渡桥的景色，就是用这种方法来表现三十年代旧上海的畸

形的繁华的。

动态猫写：指以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。如朱启清《

绿》中所写的梅雨亭："这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空模路鹨

恢徊杂フ?着翼浮在天宇中一般"。

四（A）、人物描写

刻划人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说："有许多人物是我们大家都

熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱

憎，是需要许多手法的?

那么，有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写和侧面描写两种。

首先，我们来研究正面描写。所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、

心理和行动。

(一)外貌描写：也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、

衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的

爱憎，加深读者对人物的印象。

进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托作

者爱憎；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其

它技法。

外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵

魂。其关键在于：第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每

写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有

时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要"画眼睛"。"

画眼睛"是写人物肖像的关键。鲁迅是很善于"画眼睛"的。他在《祝福》中14

次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格

的变化。需要着重指出的是："画眼睛"，这是比喻的说法，并不意味着描写人

物外貌非得画眼睛不可。

鲁迅所说的"画眼睛"的意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征

的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。鲁迅写祥林嫂是"

画眼睛"，但也写了祥林嫂"花白的头发"；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却

比写眼睛更能表现出他的精神胜利法；写闰土，在写眼睛的同时，也写到闰土

的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树

皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件

"又旧又破的长衫。"

写肖像的高要求是刻画性格、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的"活的

灵魂"。列夫·托尔斯泰为了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内

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心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。

第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，"人如其面"。然而人

的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，"知人知面不知

心"。优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都

是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀

伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。这都说明，

作家即使描写心爱的人物也不是"脸谱化"地一味美化人物，而是严格地尊重生

活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁

灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼梦》中的王熙风美

丽俊俏，却心毒手狠。

（二）心理描写：以语言文字对人物的内心世界、思想道德品质、个性性

格特征所进行的描写。

进行心理描写应注意掌握以下三个原则：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心

理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱

寒取暖，快出太阳；这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境

中，就不一定如此想。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个

心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如

高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以

及内心冲突，直到坚定、沉着。

（三)行动描写：通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示

人物的性格特征和精神面貌的描写。

为什么要进行人物行动描写呢?这是因为人们的所作所为是其思胄愿竦闹

苯颖硐帧Ｔ?文学作品中，人物行动描写是塑造人物的主要手段。施耐庵要塑造

武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动

上描写出武松英雄的本色和武艺的高强。书中写他采取先防御、后进攻的策略，

又显示出他的谋略与机智。作者正是通过对武松打虎的全过程的生动细致描写，

表现了他多方面的性格特征。所以，茅盾说："人物的性格必须通过行动来表现。

"又说："既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物

性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行

动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节?

(《关于艺术的技巧》)

行动描写应掌握两个原则：一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；

二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目

的就应十分明确；三、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的

是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的

是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

以上讲的正面描写方法，在写作时，不是机械地按照外貌描写、心理描写、

行动描写三种方法进行描写的。"人是社会诸关系的总和"。在描写人物时，要将

这些方法综合起来，灵活运用，这样才能把人物写得活灵活现，栩栩如生。

其次，在研究了正面描写之后，我们来看什么是侧面描写。所谓侧面描写

是指：不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气

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氛、烘托人物的描写方法。清人毛宗岗在评《三国志演义》时，认为这部小说

经常采用衬托的手法来刻划人物性格。他在"群英会蒋干中计"这回的评语中写

道："文有正衬，有反衬。写鲁肃老实，以衬孔明之乖巧，为反衬也。写周瑜乖

巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。譬如写国色者，以丑女形之而美，不若

以美女形之，而觉其更美；写虎将者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而

觉其更勇。"

任何事物总是相互联系着矛盾着而存在。衬托的方法正是辩证规律在艺术

创造中的一种反映和应用。《艺概》的作者刘熙载说："正面不写写反面，本面

不写写对面、旁面，须知睹影知竿乃妙。"我国古人把这种方法称为"反面敷粉"。

对于正面描写和侧面描写，在具体描写人物时，也应根据主题需要，按照

情节发展的具体情况，考虑是用正面描写还是用侧面描写，抑或是兼用正面描

写和侧面描写。

四、环境描写

环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的

描写。

人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。"

人创造环境，同样环境也创造人。"（马克思、恩格斯《德意志意识形态》)因

此，写人记事常常需要对环境进行描写。茅盾在《关于艺术的技巧》中指出："

人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环

境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地

联系着人物的思想行动。"

环境描写分为两类：

（一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描

写。

景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；

(3)写景表现人物关系；（4）写景表现人物性格。进行景物描写，应该注意

以下几点：

l、精细观察，抓住景物特征描写。只有抓住特征写风景，才能做到"真，

好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景"。(《契诃夫论文学》)

2、要选好写景的时机和写景的角度。契诃夫认为"风景描写只有在适当的

时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样心情的时候，

才合适，才不至于把局面弄糟。"

3、要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出："现在世界环境不同，艺

术上也必须有地方色彩，庶不至于千篇一律。"又说："地方色彩，也能增画的

美和力，自己生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，雌鹄词

蔷醯梅浅？匮劢纾黾又兜摹?"

4、写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国

维在《人间词话》里把境界分为"无我之境"和"有我之境"。所谓"有我之境"即"

物皆著我之色彩"，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景

物上直接渗透作者的感情。

5、采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以

乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

6、采用象征手法写景。如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

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（二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、

氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

如我们写一个学生，就不能不写他所求学的社会环境：学校，学校中班级里的

教师、学生及与他们的关系，有时，还要写到他的家庭、父母、亲友。

社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。如同是王愿坚写红军的作品，《七

根火柴》的社会环境与《普通劳动者》的社会环境就不同；同是写过去与敌人

斗争，以表现共产党员品质为主题的《清贫》和《生的伟大，死的光荣》，社

会环境描写也各具特征。而当代的作品，更是具有鲜明的时代色彩，如不少作

品进行环境描写时表现出的环保意识，就是过去时代的环境中所不可能有的。

进行社会环境描写，要努力画好"风俗画"。高尔基说："不可忘记：除风景画

之外，还有风俗画。"例如鲁迅《风波》开头所写的江南农村晚饭时的情景，就

是一幅颇具特色的风俗画。

四（B）、物体描写

在写作中，我们既要描写人物，又要描写环境，还要描写物体，即描写各

种动物、植物和各种无生命的物体--自然界客观存在的物体和人类发明、创造

出来的器物、用具等。这种物体描写，也称为"状物"。状物是对物体的描摹，

类似绘画中的"写生"。

状物的目的在于使读者对所描摹的物体有一个准确而鲜明的具体印象。前

人对状物提出的要求是：以形写神，形神兼备。也就是说，状物要从"摹形"和"

传神"两方面下功夫。

什么是"摹形"呢?就是要逼真地描写物体的大小、形状、颜色和质地。为了

使被描摹的物体具体而形象地呈现在读者眼前，必须在"摹形"时注意抓住物体

的特征，既抓住物体的整体特征也要抓住物体的局部特征和细节特征。为此就

要认真细心地观察物体、弄清该物体与其它物体的区别，并且区分出该物体各

个部分的不同之处。根据前人的经验?摹形"要准确、生动，应注意运用数量词

和方位词，进行比较，使用比喻，还可以用动态词语描写静物。

什么是"传神"呢?就是要描写物体内在的神态，使描摹的物体具有感染力，

从而引起读者情感的共鸣，或联想，或启迪。"传神"要与"形似"结合起来，切

忌外加。最好是在"摹形"过程中"传神"，当然也可以在描写的同时兼用议论，

只是要适当，不可过多。

描写物体--状物应按一定的顺序进行。其顺序与观察顺序有关，与物体本

身构造有关，也与主题表达的需要有关。

按观察顺序状物，通常是依据人们的观察习惯，由部分到整体，由表面到

内部，或是由形状、色彩到位置、结构。按物体的构造状物，其顺序可以是由

上到下、由前而后，从左至右，或由主要部分到次要部分，或由外部结构到内

部结构。按主题表达需要状物，它的顺序必须与物体的主要内容相呼应，以体

现物体内蕴的意义。

状物应注意艺术性，尽量写得有知识性、趣味性，以引人人胜。

关于物体的性质、功用、成因、制作过程及其用法的介绍，是另一种表达

方法--说明的内容，不属于状物的范围。

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写作技法——抒情

"文章不是无情物"，"情者文之经"。写作离不开抒情，抒情是一种重要的

表达技法。抒情的作用在于以情感人，即通过自己抒发的感情来激起读者感情

上的共鸣。前人十分强调抒情在写作中的作用，如刘勰说："繁采寡情，味之

必厌"。

在文学写作中，抒情是和叙述、描写同样重要的表达方法。在其他文体的

写作中，也常使用抒情来加强文章的感情色彩和感染人的力量。例如毛泽东在

《新民主主义论》的结尾就运用了抒情的方法。他写道：

新中国站在每个人民的面前，我们应该迎接它。新中国航船的桅项已经冒

出地平线了，我们应该拍掌欢迎它。

举起你的双手吧，新中国是我们的。

这段话就因为是用抒情的方法来写，对读者具有巨大的号召力和鼓动性，

鼓舞人们为新中国的诞生而英勇奋斗。

抒情的方式有两种：

一、直接抒情：写作者不借用其他方式而直接地倾吐胸中的感情，也称为"直抒

胸臆"。

在现代诗文中，有许多直接抒情的佳作。例如秦牧在《土地》的结尾写道："

让我们捧起一把泥土来仔细端详吧!这是我们的土地呵!怎样保卫每一寸的土

地呢?怎样使每一寸土地都发挥它的巨大的潜力，一天天更加美好起来呢?党正

在领导和率领着我们前进。青春的大地也好像发出巨大的声音，要求每一个中

国人民都作出回答。"再如赵恺的诗《我爱》中的诗句："我爱我柳技削成的第

一枚教鞭，/我爱乡村小学泥垒的桌椅。/我爱篮球，它是我青春的形体。/我

爱邮递员，我绿色的爱情在他绿色的邮包中栖息。"

二、间接抒情：写作者不是直接出来抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、

描写和议论中渗透自己的强烈感情，或者借人物之口来抒发自己的感情。

间接抒情有以下三种方法：

（一）通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特

点是用充满感情的笔调进行叙述。

（二）通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可

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称为描写性抒情。写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的

感情色彩。

(三)通过议论抒情：这是一种附情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。运用

这种抒情方法，应注意它与一般谬论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，

是为抒情服务的。在写作时，不需要交代论据，也不必进行论证，只要用饱蘸

浓郁感情的语言来议论人物、事物、景物，就可达到通过议论进行抒情的目的。

抒情的方法是受抒情的方式影响或决定的；而抒情的方式、方法则又是受抒情

的内容影响或决定的。也就是说，必须根据所抒之情确定抒情之法。

叶圣陶在《作文论》中指出："抒情的工作，实在是把境界、事物、思想、推断

等等，凡是用得到的足以表出一种情感的一一抽出来，融会混合，依着情感的

波澜起伏，组成一件新的东西，可见这是一种创造。但从另一方面讲，工具必

取之于客观，组织又合于人类心情之自然，可见这不尽是创造，也含着摹写的

意味。"

抒情应注意以下几点：

(一)抒发健康的、高尚的情感。写作时，我们要抒爱国主义之情，抒社会主义

之情，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。(二)抒发真挚的实在的情

感。孔子说："情欲信，辞欲巧。"信，就是真实；写作要抒发真情实感。因为

"不精不诚，不能感人。故强哭者虽悲不哀，强怒者虽威不严。"我们必须在真

实的写作中杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多情，为文造情。(三)

抒情要讲究方式、方法。在写作时，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择

抒情方式、方法，重视抒情技巧。

(四)抒情应充分利用修辞手法。

写作技巧-----议论

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议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密。议论

是一种评析、论理的表述法。一篇或一段完整的议论，通常由论点、论据和论证

三要素组成。议论分两大类，即“立论”和“驳论”。立论称“证明”式文章，

驳论称“反驳”式文章。议论的特点是以理服人，用说理的办法，以概念、判断、

推理等逻辑形式，直接对客观事物进行分析、评论、证明。在日常生活中人们经

常用到议论，说长道短，论是说非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明

理论，来影响读者。

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详细解释

1.评论人或事物的是非、高低、好坏。亦指非议，批评。

2.对人或事物所发表的评论性意见或言论。巴金《<往事与随想>译后

记》一：“作者随时随处发表的这一类议论，就在当时看，也不见得都正

确。”

一、议论文中的议论

议论文三要素

1论点：作者的观点；2论据：证明观点的证据；3论证：用证据来说

明的过程，即怎样证明。

如何写好论点、论据和论证

一、论点是文章的灵魂，是选择材料的依据，是论证的出发点和落脚

点，在全文中起统帅作用。写作时注意：论点应正确、鲜明、有现实意义；

论点一经确立，在写作时就必须紧紧把握住中心论点来选择结构，不能缩

小、扩大或者转移论点；对提出论点的方法进行恰当的选择。

二、论据是论点的基础。论点是在论据的基础上推论出来的，没有充

分可靠的论据，论点只是一个空洞的口号。因此论据在议论中十分重要。

写论据首先要考虑：用什么作论据?可以是事实：事实论据。如可靠的

事例，历史性资料，人证，物证，统计数字，等等。也可以是理论：理论

论据。如社会科学理论、自然科学理论，权威人士的言论，还有格言、寓

言、谚语等。其次，要充分注意对论据的要求：一、真实。材料须是客观

存在的，具体可靠的，真实无疑的，令人可信的；二、典型。材料须反映

事物的本质，具有代表性；三、充分。材料是必要且足够的，有很强的说

服力。学习写作论据，要克服或改正以下毛病：l、论据不足，空谈理论，

有实无虚。2、堆砌材料，论据臃肿，有虚无实，材料淹没了观点。3、论

点论据互不统一，使论点站不住脚。4、材料不真实，瞎编假造。

三、论证是组织论据证明论点的方法，它好像一条线，把论点和论据

有机结合起来。

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论证方式有：归纳论证（归纳法）；演绎论证（演绎法）；类比论证

（类比法）；引证论证（引证法）；因果论证（分析法）；举例论证（例

证法）；引中论证（归谬法）；等等。

【简而概之：喻证法、例证法、引证法、正反对比论证】

论证方法有：

（一）证明（立论）

证明是指正面阐述自己的观点，说明它是正确的，从而把论点建立起

来。证明又称“立论”。

l、举例：是一种用真事实例作为论据进行立论的论证方法。夹叙夹议，

就是用“叙”表述事实材料，提出论据“议”进行评论，证明自己的观点。

2、分析：是一种通过分析问题进行论证的方法。要求作者分析问题、

剖析事理，来揭示论点和论据间的因果关系，从而证明观点的正确，以确

立论点。

3、引证：是一种通过引用经典名言或科学公理、常识常理作为论据来

证明论点的论证方法。要注意的是，被引用的言论、事理必须经得起考验，

是客观真理。还要注意引用不可过多。

4、对比：也是一种例证法。它与一般例证法不同的是除了举例外，还

要用事例加以比较，突出事物本质，确立论点。这种方法的好处是，在比

较之中，容易开启人们的思想，扩展人们的眼界。它比一般论证包涵更丰

富的内容，因之道理也说得较为透彻。

5、类比：这是一种通过打比方来证明论点的方法，是一种形象化的论

证方法。论证时可以讲故事，打比方，引用成语典故，以此说明抽象的道

理。

（二）反驳（驳论）

这是一种反证法，作者通过议论，设法证明对方论点是错误的，从而

驳倒对方，树立起自己的正确论点。反驳有三种方法：

1、反驳对方论点。即直接反驳对方论点的错误。具体写法有：

①用事实证明对方论点错误。这是例证法在反驳中的运用。但这里不

是用事实证明什么对，而是证明什么错。

②剖析论点的错误及危害性。

③引申对方论点，以暴露其谬误。

④建立对立的新论点，以驳倒对方论点。

2、反驳对方论据。错误的论点有时是建立在虚假、错误的论据的基础

上的；有的是捏造的事实和理由。从驳这些论据入手，将对方的论据驳倒

了，其论点也就无法成立。

3、反驳对方的论证。错误的论点，有为它服务的论据，也有它的论证过程。

对方论证过程中的逻辑推理错误一经揭露，其论点也就不攻自破。这是“以子之

矛攻子之盾”的方法。

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二、记叙文中的议论

在记叙文中，议论是由叙述和描写引发出的对事物的感想、认识和评价，

是在关键处的画龙点睛之笔。但不宜多用、滥用。记叙文在发表对所叙事

件发表意见、主张和看法时，就要用到议论的表达方式。

记叙中议论的位置和作用有

①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能

使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。

是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。

②用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的

主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。如《走一步，

再走一步》。有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使

文章结构更加严谨。

③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起

来，使文章结构显得严谨。总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么

记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章

结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。

记叙文中的议论句一般就是记叙内容的中心，就是揭示具体事物所具

有的思想意义的话。所以，在概括归纳记叙文中心思想的时候，要注意抓

住这些议论句，通过议论句来看作者对所写事物的评价，这是了解文章主

是思想的重要途径。

写作技巧------说明

说明是用言简意明的文字，对事物的形状、性质、特征、成因、关系、构造、

功用、方法、规律、发展过程等等进行解说，对事理进行阐释，或对人物的经

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历进行介绍，使读者对这一事物、事理或人物有正确的清楚的了解。

在写作中，说明的应用是很广泛的，它不仅是说明文的主要表达方式，在一般记

叙文、议论文和其它文体中也常要用到它。就是文学作品也离不开说明，如小

说中的插话，剧本中的舞台揭示，诗词前的小序等，都是说明。

说明与叙述、描写、议论的区别在于：说明偏重于科学性、知识性，任务是解释

说明某些客观事物，帮助人们认识客观世界。而叙述、描写则偏重于具体、形

象地反映或表现事物的情状、变化，使人在感知中受到感动。也就是说，说明

教人以知识，叙写动人以感情。说明的对象可以是具体的实体，例如：人物、

山岳、湖泊、花草、树木、虫鱼、鸟兽、桥梁……等等；也可以是抽象的事理，

例如：立场、观点、法令、制度，名词概念，学术流派，风俗习惯……等等。

说明的主要特性有以下三点：

一、内容的科学性。说明必须揭示事物或事理的本质特性，必须符合客观实际；

分类清楚，种属分明；能给读者科学知识。

二、语言的简朴性。说明的语言要求简洁、朴实。让读者用最经济的时间，获

得最准确、可靠的知识。当然，这并不是说，说明文不应生动、有趣。叶圣陶

在《文章例话》中指出：“说明文不一定就板起面孔来说话，说明文末尝不可以

带一点风趣。”

三、行文的有序性。这是指说明必须按照说明的对象的牲和规律性，以严格的顺

序进行说明，即前人说的“言之有序”。“言之有序”要因物而异有的可以依方位为

序，有的可以以时间为序，有的可以以人们对事物的观察为序，有的则可以以副

手自身的牲、规律和功用等安排为序。

说明的主要方法有：

１、概括说明：对事物的牲作概括的介绍性说明。这是一种最基本的说明方法，

在说明文中用得最为广泛。

２、定义说明：用简明的语言把这一事物区别于其它事物的本质忏悔概括出来，

给读者一个明确的概念。它是说明要领提示事物本质的一种方法。下定义要注意

准确性，不能同语反复，不能用否定的判断形式，一般也不能用比喻。要全面说

明一个事物，单靠下定义不够，还需要对定义作进一步的解释和阐述。所以，下

定义的方法往往是同其它说明的方法结合起来运用的。

3、分类说明：为了说明的方便，对于复杂的事物往往可以根据它们的形状、性

质、功用等的差别，分成若干类，再根据这些类别一一加以说明。这种说明的

方法，能使文章头绪清楚，读者容易理解。分类要注意标准一致，每次划分只

能根据一个标准，如果标准不一，就会发生混乱。分类时还要注意各子项要互

相排斥，否则就会发生重复。

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4、举例说明：举出事实进行说明的方法。为了说明一般情况和比较抽象的东西，

使说明的内容具体化，往往采取举例说明。举例说明有列举法和典型举例法两

种。

5、比较说明：将两种以上有关的事物加以对比来说明事物的方法。

6、比拟说明：为了把一些抽象的道理、复杂的事物写得浅显生动，还常常借助

拟人、比喻等修辞手法对事物作比拟说明。

7、解释说明：说明中对难于理解的名词、术语、概念等作必要的阐述，它比下

定义更为详细。

8、引用说明：说明一个事物，必要时还要引用有关的资料作为说明的内容，或

作为说明的依据。

9、数字说明：有的事物可以从数量上表明特征和本质，这就需要运用一些数字

来说明。

10、图表说明：如用MicrofostWord写作时，插入MicrofostExcel工作表。图

表与数字一样，有助于文字的说明。

以上10种说明方法，在写说明文体时，可运用一种、二种，也可运用多种方法

进行综合性说明。