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趣味语文故事100则

更新时间:2022-12-11 23:26:36 阅读: 评论:0

学无忧辅导班怎么样-什么的长江


2022年12月11日发(作者:作文我的假日生活)

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二年级趣味语文小故事7篇

二班级趣味语文小故事1

说起教育故事,一般都认为语文老师或班主任会滔滔不绝,其

实,我们数学老师的心中也有许很多多令人感动的故事,学校老师教

育故事。这些故事就像闪光的珠宝点缀着我们数学老师繁忙而充实的

教同学活,使我们平凡的生涯布满欣喜和感动。记得波利亚流传着

这样一句俗语:厌烦数学的数学老师教会同学如何厌烦数学。每当想

起这句话就会情不自禁地感叹:那么喜爱数学的老师呢?他不仅要让

同学学好数学,而且要让他们喜爱数学。而我,就是成千上万个数学

老师中想让孩子喜爱数学的一般一员。喜爱数学首先要让孩子对数

字产生爱好。《新课程标准》明确指出:在学校低班级,要使同学“感

受数的含义,初步建立数感。因此,在每段认数教学中,我都让同学

数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜,使同学在丰富的呈现形

式和实际活动中逐步形成数的概念,进展数感。

我也常常创设情境,让孩子们一步步走进变化无穷的神奇的数

学王国,在这个王国里采摘甜美的果实。一次,我将事先预备好的

10个纸苹果贴在黑板上,然后请两位同学当助手,送给第一个孩子3

个,又送给其次个孩子5个,还剩几个?请同学解决这个问题,并说

出算式。大家都说得很好,如今我想表同学上台来自己拿苹果,想拿

几个就拿几个,然后用算式表示出来。孩子们的主动性可高,演员选

好后,自编自演还自己配音解说,最终将算式和结果写在黑板上。“老

师,编个连加算式行吗?”“可以,只要是10以内的都可以。”“老

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师,我想编加减混合算式。”“行。”这样一次次选上来的算式各不

相同,教室里一片欢乐,一片惊喜,一片播种,一片收获。天才教

育家塞德兹建议我们说,不要胡乱给孩子灌输术语和公式,而要诱导

他们自由地发挥出天才潜在的力量。孩子们在增加和拿走苹果的过程

中,开心地理解连加、连减以及加减混合等术语,品尝到数学的乐趣,

这不正是我们数学想看到的吗?如今我心中正孕育着一个美妙的幻

想,盼望实小的每位同学都能扎扎实实地学好数学学问,更盼望他们

能成为明天的数学人才。我要探究,我要奋斗,我要真正成为一个让

同学喜爱数学的人!我知道这条路上洒满春天的花瓣,我也有信念迎

接秋日的严霜和冬日的冰雪。我骄傲,由于前进的路上有很多的同行!

二班级趣味语文小故事2

XXX是我们班级中一个学习成果优秀,很少让老师操劳的孩子,

许多时候,她都是被小伴侣当做学习典范的。但是这个学期的下半学

期,她犯一个比较严峻的错误〔我和她承诺过,为她保密,错误既然

已经过去,就不提〕,很少有被老师批判阅历的她在办公室哭很久,

在她出办公室的时候,我要求她完成一件事情:要自己和父母讲清晰

事情的起因经过,并且承认自己的错误,要比老师先说。

我当时的想法是:她是一个比较懂事的同学,因此在道德品质

上,我要对她提出相应比较高的要求。我原来可以打电话直接告知她

父母,但是,那就是“告状”,是我不太喜爱的教育方法,我盼望她

能自己英勇承认错误。

其次天一大早,我就找她询问,可是结果让我很绝望,她并没

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有坦诚自己的错误,反而用另外一个谎言来掩饰。由于要上课,我没

有与她细谈。到午间休息的时候,我与她开头其次次的对话:

“你已经知道犯一个错误,为什么没有和爸爸妈妈承认呢?”

……她不说话,眼睛都不敢看着我。

“我知道你始终很优秀,对自己要求也很高,但是,人都有犯

错误的时候,老师有的时候也会错呢。有错误只要改正,就是一个进

步!”

“老师,我会改正的!我保证!”她斩钉截铁地说到。

“我信任你肯定能改!那么,回家和爸爸妈妈好好说说,可以

吗?”

“我怕……”她的声音几乎轻不行闻。

我一下明白,原来我光临着要求她去做一些事情,却遗忘考虑,

对于一个才学校一级的孩子来说,的确有很多的担忧:父母对她期望

那么高,会不会由于这件事情责罚她呢?假如她坦白错误换来的是一

顿批判,那么,这样的结果就不是我想要的。

“那好,这样吧,你还是和爸爸妈妈坦白错误,我来做好你爸

爸妈妈的工作。你信任我,只要你英勇说出自己的错误,爸爸妈妈是

肯定不会怪你的……”

本想打个电话先和他父母做一下思想工作的,但是一个下午的

劳碌,我竟然遗忘。放没多久,就接到琳的父母打来的电话,电话的

那头,她的父亲向我求证事情的真实性,他说没有想到女儿会说谎,

但是信任她会改的。她的母亲很是生气,我和她交换许多关于家教的

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看法,在挂上电话之前,她容许我,和女儿好好说,而不去责罚她。

事情到此为止比较圆满的解决。其次天早晨,我确定琳承认错

误的士气,并且问她有什么感觉,她回答我:“如今感觉轻松多。”

坦白自己的错误,她脸上的笑容又开头绚烂。

让孩子自己承认错误,或许这样会花比较多的时间,但是我坚

信,只有当他们能自己坦白自己的错误,并且英勇面对的时候,他们

才能改正。

二班级趣味语文小故事3

东汉时,汉明帝召见班超,派他到新疆去,和鄯(shàn)善王交

伴侣。班超带着一队人马,不怕山高路远,一路跋涉而去。他们千里

迢迢,来到新疆。鄯善王听说班超出访西域,亲自出城等候。东道主

把班超奉为上宾。班超向仆人说明来意,鄯善王很兴奋。

过几天,匈奴也派使者来和鄯善王联络感情。鄯善王热忱款待

他们。匈奴人在仆人面前,说东汉很多坏话。鄯善王立刻黯然神伤,

心绪担心。其次天,他拒不接见班超,看法非常冷淡,甚至派兵监视

班超。班超立即召集同来的36人商议对策。班超说:“只有除掉

匈奴使者才能消退仆人的疑虑,两国和好。”可是班超他们人马不多,

而匈奴兵强马壮,防守又严密。

班超说:“不入虎穴,焉得虎子!”这天深夜,班超带士兵潜

到匈奴营地。他们兵分两路,一路拿着战鼓躲在营地后面,一路手执

弓箭刀枪潜伏在营地两旁。他们一面放火烧帐篷,一面击鼓呼喊。匈

奴人大乱,结果全被大火烧死,乱箭射死。

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鄯善王明白真相后,便和班超言归于好。

这个成语说,不进老虎洞,怎能捉到小老虎。比方不亲历艰险

就不能取得胜利。

二班级趣味语文小故事4

唐太宗问宰相魏征:“我作为一国之君,怎样才能明辨是非,

不受蒙蔽呢?”魏征回答说:“作为国君,只听一面之辞就会糊里糊

涂,经常会作出错误的推断。只有广泛听取看法,接受正确的主见,

您才能不受哄骗,下边的状况您也就解得一清二楚。”

从今,唐太宗很留意听取下面的谏言,鼓舞大臣直言进谏。魏

征去世后,唐太宗悲哀地说:“用铜做镜子,可以看出衣帽穿着是否

整齐,用历史做镜子,可以明白各个朝代为什么兴起和没落;用人做

镜子,可以清晰自己与别人的差距和得失。今日魏征不在,我真是失

掉一面好镜子啊!”

成语“兼听则明,偏信则暗”就是从魏征劝太宗的话演化而来。

这个成语意思是广泛地听取多方面的看法,就能明白事情的真相,作

出正确的推断,只听信一方面的看法就会不解真相,得出错误的结论。

告诫人们办事要广泛听取看法,不要听信于一人,才能把事情办好。

二班级趣味语文小故事5

在这布满朝气的季节里,在这秀丽迷人的校内,感谢陈老师及

在坐的各位领导给我们一个这样展现的机会。我很平凡,没有美丽的

文采,没有魅力的演讲艺术,但我的宗旨是贵在参加。我演讲的题目

是《赏识制造奇迹》。

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站在这演讲台上,我的内心布满惭愧,八年的教同学涯,留存

在我记忆深处的不是辉煌的成就,而是数不胜数的缺憾。一次失控的

心情,一场失败的说教,一堂低效的课,都能在我心里落下阴影。在

教育教学上一路走来,捡起点点滴滴的收获,才发觉教育胜利的隐秘

不是惩处和说教,而是真诚地去赏识每一个孩子。今日我想跟大家说

说我班上学期刚转来的一个孩子,他叫吴铭,男孩儿,十岁,没有见

过他的父亲和母亲,父亲再娶,母亲再嫁把年幼的他扔给年迈的爷爷

奶奶。他不仅自卑、胆大,还存在许多不良的.学习习惯,比方:上

课,无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习

的爱好;下课追赶打闹,喜爱动手动脚;作业不做,即使做,也未做

完,书写相当潦草,有肯定的破坏性,记得他刚来我班时做值日,连

着三天弄坏我三把新拖布……

每天不是科任老师就是同学向我告状。刚开头,我是反复批判

说教,打电话叫家长,可是一点效果都没有。心想真是“不行雕的朽

木也”我确定放弃。一次偶然的机会,我倾听一位专家的讲座,在我

心里引起很大的震撼!“假如我是孩子,假如是我的孩子”“假如你

放弃一个同学,就全班而言是几非常之一,就全校而言更是几千分之

一,但是对于一个家庭而言,你放弃的却是百分之百啊!”是的,我

不该放弃,也不能放弃。身为班主任,不能由于一点困难就退缩,我

内心一横:不转化你,誓不罢休。其次天,他照旧没有完成作业,这

回我没有当场批判他,而是把他请到办公室后,轻声地问他:“为什

么没有完成作业?”他低着头,半天不吭声。

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我又关切地问他:“是不会做呢,还是没有时间?”他也不回

答。我知道这样问下去不是方法,正值我思索如何打开他的话匣子时,

突然看到他手中的本子皮上端端正正地写着我的名字旁边还画一只

两眼突出,满嘴冒火的小燕子,我想这肯定是我,我叫王晓艳,小燕

——这不是丑化老师吗?我刚要大发雷霆,但转念一想,这或许这就

是孩子的闪光点。于是我问他:“吴铭,老师的名字是你写的吗?”

这时他的头的更低,我接过本子用赞扬的语气说“写得真美丽,又干

净又大方,简直跟老师写的一样。”他听抬起头来,黑黑的大眼睛没

有往日挨批的那种暗淡,亮亮闪闪的看着我。这闪亮的眼睛可是才智

的曙光呀!我抓紧抓住这一契机对他说:“其实,老师特殊喜爱批改

你的作业,由于你做得特别工整,令人赏心悦目!我多么盼望能每天

批改到你的作业。你说行吗?”他静默地点点头,第一次把作业认仔

细真地补完。

其次节数学课,我提一个难题,他竞然举手,令我惊异的是他

答对。是啊,始终以来,我只关注他的缺点,不知他竞会有这样敏锐

的思维,我当时没有用太多的语言表扬他,但我惊喜的眼神无凝是他

最好的嘉奖。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有明显的

进步。当他有一点进步时,我就准时赐予表扬、激励他。使他到处感

到老师在关怀他。他也渐渐明白做人的道理,明确学习的目的,端正

学习看法。本次月考他考试还得87分,我在他的试卷画一只微笑的

小燕子,我能想像出他看到时发自内心的微笑。如今,这孩子的状况

虽然反反复复,但我肯定会连续赏识他,我信任每个孩子身上都有闪

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光点,只要我们懂得去赏识,它就会越来越亮,甚至光辉四射。

同行们,让我们给同学多一些关怀,多一些耐烦,鼓舞他们扬

起自信的风帆,克服自己的缺点,奋力前行,信任他们会在爱的阳光

的照射下健壮成长。孩子是一本当代信息的好书,我们要多读、读懂、

读透,融会贯穿;孩子是一首散文诗,我们要读出诗中的韵律,赏识

诗中蕴含的意境;孩子是一幅水墨画,我们要擅长点染,使这幅画更

加多姿多彩。

二班级趣味语文小故事6

当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则宽阔的“方寸之地”

时,当我能从老师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时,我是那

样欣喜又坚决地告知自己:我见到天底下最秀丽的星星!我信誓旦旦

地下决心:我要——不,我肯定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上

最秀丽的钻石。

可是,我的梦刚起个头就遇到让我束手无策的障碍——朱成玮。

wendy是班级中一个非常“活泼”的孩子。圆圆的脑袋转动敏捷得像

个波浪鼓,只是每次转动的时候总是忘朝黑板所在的前方停留片刻;

大大的眼睛总是在你预备批判他时眨巴出单纯无辜的神情;嘴巴的两

大功能——“吃”、“说”,在他身上得到淋漓尽致的发挥,唯一惋

惜的是,不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。一提起wendy,

我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。直到那天……

那天,我和平常一样预备开头新一堂的英语课教学。wendy是

在班长一声“standup!”后从桌子底下探出脑袋,拔出身子来的。

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我压下欲喷涌而出的火气,由于我清晰此时我的任务是把这节课的教

学任务完成好。本节课我教学的主题是myclassroom,要求教会同

学几样教室里特有的事物的名称。当教到“picture”一词时,我用

同学已经学过的颜色、动物等单词对“picture”进行描述,请同学

们在我的描述中猜想“picture”这个单词的中文意思。我不断地重

复着“picture”的发音并环视教室,盼望能在一张张正苦思冥想的

脸上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是wendy。在

我无计可施的时候,突然间我想到wendy始终是班级中一个被大家打

上标签的孩子,假如这次他能够解答问题,或许能让大家〔也包括我〕

对他改观,他也能重新燃起学习的热忱。对,这或许就是一个很好的

教育契机。“好,让我们来听听wendy的想法吧!”可之后发生的事

就是我始料未及的。“‘picture’就是桃子被老师吃掉!”说完他

还一脸期盼地看着我,等待着我的表扬。一瞬间,我的生气战胜我的

理智——桃子被老师吃掉,这简直就是对我的挑衅,我再也没有方法

容忍。“你说什么?你知不知道如今是在上课?上课不留意听讲,还

胡说八道,下课以后跟我到办公室去,如今你给我闭嘴,不许再说一

句话!”我怒不行遏地发泄一通。

下课铃一响,wendy像个小尾巴似的跟着我走进办公室。我不

想再多说什么,而他照旧是那一副无辜的表情看着我。我们就这么僵

持好一会儿,我的心情开头安静下来。说真的,我还真想他这么说究

竟是出于什么目的。之后我听到的那句才几十字的话对我心灵撞击的

力度直到如今也还是沉重的。“桃子是peach,老师是teacher,老

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师把桃子吃掉就是picture。”我想我明白wendy的意思:老师和桃

子的英语发音各取一半拼在一起就是picture的发音。这是特别奇妙

的记单词发音的方法,这一点是我所没有想到的,也正是我的“没想

到”而误会wendy。尽管他回答的不是picture的中文意思,在是否

认真听课上有待商榷,但他不是挑衅这一点是确定的。那时的我真是

无地自容,我为我的无知而惭愧,为我的冲动而惭愧,更我自己作为

老师的失德而惭愧。我翻然醒悟后立马向wendy抱歉,并且在全班同

学面前承认自己的错误,确定他的联想记单词法,并鼓舞他上课要用

心听讲,主动动脑。wendy照旧是那抹单纯的神情,只是这次我真的

觉得“纯”。在他的眼神里,我仿佛能看到钻石的光辉。

这件事对我的触动很大,老师职业的特别性让我特别习惯一厢

情愿地把同学进行分门别类,总盼望我教的同学都是优等生,而不是

细细地去发觉每个同学身上的闪光点与缺乏并加以引导。“真正的水

晶在放大镜下是可以看到杂质的。假如有人跟你说他的水晶纯到玻璃

一样,那它就是玻璃”。我开头意识到自己对同学的要求太高,总盼

望同学一个个原来就是钻石,自己只需要做一个剥去包在钻石外面的

膜的人。爱孩子就爱孩子的一切,我觉得我应当让自己比较全面地去

看待我的同学:其实同学原来就是一颗颗的钻石,只是有一些小小的

杂质,我的责任是如何让这些小钻石更好地映射出太阳的光辉。

让我们用包涵的心去爱孩子的一切吧!

二班级趣味语文小故事7

唐朝有名大诗人李白小时候不喜爱念书,经常逃学,到街上去

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闲逛。

一天,李白又没有去上学,在街上东溜溜、西看看,不知不觉

到城外。温和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已,

“这么好的天气,假如成天在屋里读书多没意思?”

走着走着,在一个破茅屋门口,坐着一个满头白发的老婆婆,

正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去,“老婆婆,您在做什么?”

“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头,对李

白笑笑,接着又低下头连续磨着。

“绣花针?”李白又问:“是缝衣服用的绣花针吗?”

“当然!”

“可是,铁杵这么粗,什么时候能磨成细细的绣花针呢?”

老婆婆反问李白:“滴水可以穿石,愚公可以移山,铁杵为什

么不能磨成绣花针呢?”

“可是,您的年纪这么大?”

“只要我下的功夫比别人深,没有做不到的事情。”

老婆婆的一番话,令李白很惭愧,于是回去之后,再没有逃过

学。每天的学习也特殊用功,最终成名垂千古的诗仙。

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