淑怎么读

北师版小学语文实验教材第册第单元第课、课时

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课题蝶恋花答李淑一课型阅读课

设计者所在学校

学习目

标

1.会写生字“吴”，会认“飏、淑”等个生字。

2.学习作者的抒情方法，体会诗歌字里行间洋溢的炽热情感。用心分析、理解文中的

重点句段，从而深刻感悟作者的思想感情。

3.品位诗歌的语言美与意境美，培养学生阅读、理解、赏析诗歌的能力，全面提升

学生的语言素养。

4.理解诗歌的思想内容，体会诗人赞颂的奋发向上的精神，使学生的心灵在思考与感

悟中得到净化与升华。

重点难点

1、品位诗歌的语言美和意境美，能够有技巧、有感情地朗读全诗。

2、理解全诗的思想内容，提高学生理解、赏析诗歌的水平。

3、体会作者的思想感情，体会对英雄的美好情怀和高尚品格的崇敬。

学

前

准

备

教师制作相关课件和学习题单

学生

完成预习学案：

.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读遍，思考作者要表达的思想感情）

.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）

.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的与法，在书上扩词二个）

.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）

*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。

*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。

流程及时

间

教师活动学生活动二次修改

北师版小学语文实验教材第册第单元第课、课时

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一、引入

（分钟）

1.谈话导入

同学们，人生就是一个壮丽的舞台，在这

个舞台上，有的人以积极的人生态度面对生

死，而有的人则委曲求全、逃避现实。那么，

我们要学习的这篇词作的作者是以怎样的态

度来面对人生的呢？今天，就让我们一起学习

伟大领袖毛主席的一曲忠魂颂吧。.揭示课文

题目

蝶恋花，词牌名，分上下两阙，共六十个

字，一般用来填写多愁善感和缠绵悱恻的内

容。自宋代以来，产生了不少以《蝶恋花》为

词牌名的佳作，像宋代柳永、苏轼、晏殊等人

的《蝶恋花》，都是历代经久不衰的绝唱。“答

李淑一”是本课要学的词作的标题。.认识作

者

关于作者你知道什么？（指名人后补充）

.写作背景

本课这首词是毛泽东年写给湖南长沙第

十中学语文教师李淑一的。李淑一，柳直荀的

妻子。年春节，李淑一写信给毛泽东，谈她读

了毛泽东诗词的感想，并附有一首在年听到柳

直荀牺牲时写的《菩萨蛮》。毛泽东月日回信，

寄上他的这首《蝶恋花》，李

、学生交流课前收集到

的资料。

、学生交流关于毛泽东

的资料。

、学生交流课前收集到

的写作背景。

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淑一词中有征人何处觅，八载无消息句，故

毛泽东上来就回答了烈士去处的问题。

《菩萨蛮•惊梦》李淑一兰闺索寞翻身

早，夜来触动离愁了。底事太难堪？

惊侬晓梦残。

征人何处觅？六载无消息。醒忆别

伊时，满衫清泪滋。

二、初读

(分钟)

.读准子音

预习时是不是读好了课文，我们来听听看。抽

生读课文。(倾听学生朗读并记录没有读准的

内容。指名生评价。补充评价生没有说到的内

容。)

.整体感知

()请用一句话概括自己读了这首词的感受。

()那么，作者写这篇文章的目的是什么

呢？

()、这首词里出现了哪些人物，他们是什么

关系？

()对文中出现的人物，你有哪些了解？

【杨开慧是毛泽东的妻子。在毛泽东率领中

共红军第二次进攻长沙后，杨开慧被国民党反

动派逮捕。她拒绝退党或声明与毛泽东脱离关

系，于年月日被杀害。

李淑一和柳直荀是夫妻。两人结婚二年

左右，柳直旬为革命离家，李淑一独自在家教

书，养育儿子，两人再也没有见面。

据《贺龙传》，当年洪湖的“肃反运动”，

杀了很多无辜的人。当时柳直荀对掌握肃反

大权的夏曦不满，遂遭捕。被捕后连夜毒打，

死前已经残废，在公审时经煽动，又被群众乱

棍打死，尸骨无存。】

.朗读课文，倾听，评

价。

.说一说自己读了本词

后的感受。

、交流课前收集的关于

杨开慧、李淑一、柳直

荀等人的资料。。

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三、积累

（分钟）

.读记生字

看大屏幕，一起来读一读。重点记忆：淑的读

音。

一起来写一写“飏、吴、”。（师板书，生举手

书空）关于这两个字，写时要注意什么？.读

议词语

预习时你积累了哪些词语，读给大家听。

预习时，你了解到了哪些词语的意思，与大家

交流一下。

还有哪些不懂的词语，提出来我们共同解决。

.摘抄字词

接下来的时间请大家在课堂积累本上

完成生字、词语和句子的积累。（师巡视，重

点指导书写差的孩子的书写）

、看大屏幕，读生字。重

点记忆“淑、飏、倾”

的读音。

.跟着老师书空本课的

重点生字，并说说在书

写时需要注意的地方。

、交流自己积累的词

语，并说出词语的意

思。

、说一说自己还不懂的

词语，全班同学共同解

决问题。

.在课堂积累本上抄写

生字每个遍，词语遍，

佳句句。

四、精读

（分钟）

一、复习导入。

1.请一名同学读文。其他同学回忆，从上节课

的交流中你了解到了什么？

2.读《菩萨蛮•惊梦》，说一说你从中那句话

体会到了作者什么样的思想感情？

《菩萨蛮•惊梦》李淑一兰闺索寞翻身早，夜

来触动离愁了。

底事太难堪？惊侬晓梦残。征人何

处觅？六载无消息。

醒忆别伊时，满衫清泪滋。

3.再读《蝶恋花答李淑一》，你又体会到了

作者怎样的感情？从哪里体会到的？

二、品读、感悟

、小组学习：

（）交流自己在预习时理解的重点词语意思。

（）小组内共同讨论组员还不明白的地方。

（）一起有感情地读一读。

、小组交流学习结果

（）我失骄杨君失柳，

杨：指杨开慧烈士，她是毛泽东的妻子。柳：

指李淑一的爱人柳直荀。

【“杨柳”是双关，既指杨开慧、柳直荀，也

指他们的灵魂（下文“忠魂”）像杨花柳絮一

样。】

、说一说自己上节课的

收获。

、读《菩萨蛮•惊梦》并

谈一谈自己的体会。

、谈谈读了《蝶恋花答

李淑一》的感受。

、小组合作学习：交流

自己理解的关键词，并

提出自己不懂得地方，

在小组内进行探讨。

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