教我

我教孩子写作文的方法

孩子写得好，既是老师精心教诲的结果，也是我有意无意指导

的结果。

想出背书这个方法是受我爸爸的影响，他在我小时侯曾经教我

完整地把《毛主席诗词选》这本书背下来了，我感到自身受这本书

影响很大，所以也想让孩子背一本书，至于背哪一本书，我想了不

少时间，后来选择教她背《老子》，这本书是上古智慧的结晶，字

数少，只有6000字，适合教小朋友背诵。当时我想那些在大学哲学

系做学问的人，几个月就能把《老子》写篇有价值的优秀论文，我

要是在孩子幼年的时候就让她把这本著作烂熟于心，那以后就凭这

点，也可以写出有分量的文章，虽然她背过了可能就忘记了，但是

这门学问一定潜伏在她脑海里，一定会发酵，会影响她，这样一

想，我决定教她背《老子》。

她那时上幼儿园大班，我下班时把她从单位幼儿园接回家，一

起要走10几分钟路，这10几分钟就是我教她背《老子》的时间，

第一章教的时间最长，大约有10几天吧，她就是背不会，我心想是

不是我这样教她是错误的，我对自身发生了疑心，就在有这个想法

的第二天，孩子流利地把《老子》第一章背下来了，我有了信心，

知道自身做对了，可以继续教，后来越背越快，孩子的记忆力被我

开发出来了，最后一两天就能背一章了，几个月下来，孩子在我的

教诲下，把《老子》从头至尾完整地背了下来。

孩子二年级的时候，老师开始要写作文。我经常和她黄昏散步

时，重复一句话“作文就是想象”，我要她把这句话牢记在心里，

写作文一定要运用想象。

这样重复了一段时间，孩子的作文中运用想象的地方很多，作

文写得生动形象，我知道孩子已经把我这个教条变成了自身思维的

底色。我又开始教了她第二个教条“作文就是结构。”告诉她作文

的结构非常重要，记得当时我还和她举了一个玩笑的例子，我说：

“为什么有的女的长得漂亮，那是因为她鼻子眼睛放的位置恰当，

这就是结构的重要，你要想把作文写好，就得把文字组织好，布置

好。”

过了一段时间，我开始重复第三个教条“作文就是思想”，我

告诉她没有思想的作文就象一个没有脑袋的人，那样的人活着有什

么意义呢？作文也是这样，一定要有思想。孩子也许不是都懂了这

些，但是我不是要她有多深的理解，我是要把这些教条灌输给她，

让这些教条成为她写作文时的思维底色，我认为一篇作文做到了这

三条或者其中两条，应该是篇好作文。

一个学期结束了，孩子牢记住了这三条教诲，怎么可能记不住

呢？我那一个学期带她散步时候都重复这三句话中的一句。第二学

期开始了，我偶尔还会提起这三句话，提醒她写作文时要注意这三

点。

孩子上三年级，作文写得都是甲，我带她散步时又开始启发

她，我问她爸爸说“作文就是想象”这样教条是对的吗？作文真的

就是想象吗？难道没有想象的作文就不是作文吗？我要她疑心这些

教条，反思这些教条，孩子在我这样追问下，思维更加活泼，小嘴

里说出一个又一个让我称赞的话来，那一段时间我们谈得十分开

心。

她上三年级的时候有很多天，我都先选择好一个词语，做一点

准备，黄昏的时候，我就把这个词语说出来，我们一起进行辨析，

围绕这个词语进行联想，并把它与相关的词语比拟，通过这种对

话，孩子语言能力得到提高，思路开阔，对词语理解得更加明晰。

这个方法我现在还经常用。

我在看书读报的时候，总是为孩子留心哪些知识说给她听，她

能理解，对她有协助，怎样把我认为重要的东西用她能理解的语言

说给她，比方昨晚我们一家三口一起出去吃饭，我单独喝了8两白

酒，一喝酒话就多，我和孩子说了很多知识和见解。我这几天看过

一篇文章，说小说家就是魔术师，写小说就是在玩魔法，我觉得这

个观点有道理，昨晚喝酒的时候就把它告诉了孩子，并用《西游

记》做例子来解释这个观点，孩子听得喜不自胜，假设有所悟。

除了告诉孩子一些关于作文的知识和道理，我也经常告诉她一

些学习做人做事情的道理。譬如昨晚我就告诉她我对犹太人的理

解。我问她为什么犹太人相对来说人口不是很多，却出了那么多出

色的人物呢？那么多大哲学家大科学家大商人都是犹太这个民族的

呢？然后我把自身总结出来的想法告诉她，我总结出来的一条就是

犹太这个民族做事情专心致志，一心一意。这种民族品性造就了犹

太人的出色。这个总结不一定很正确，但是我知道人专心致志做一

件事情是正确的态度，这就够了，所以我要在喝酒的时候把这种做

事情的态度教给她。

孩子说“爸爸，你说得很有道理，但是我建议你酒还是少喝

点。”我承受了孩子这个珍贵的建议，放下了酒杯，要不是孩子建

议，我是要把那一瓶酒喝光的。