有什么说明方法

常见说明方法及作用

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、作比较、打比方、

列数字、引用说明。

常见说明方法的作用：

1、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从

而使说明更具体，更有说服力。

2、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有

条理性。

3、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了

事物的特征/事理。

4、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说

明了事物的特征/事理。

5、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，

从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

6、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明

更准确更有说服力。

7、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强

说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

语文说明文阅读题答题技巧

说明方法

[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、

打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然

后根据文段内容分析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它

的作用?

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回

答。

1.

．．

举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2.

．．

分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

征

．

(

．

或事理

．．．

)

．

分门别类加以说明，使说明更有条理性。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3.

．．

打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

章

．

的趣味性。

．．．．．

4.

．．

列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

有说服力。

．．．．．

5.

．．

作比较：突出强调了被说明对象的××特点

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

(

．

地位、影响

．．．．．

等

．

)

．

。

．

6.

．．

下定义：用简明科学的语言对说明的对象

．．．．．．．．．．．．．．．．．．

(

．

或科学事理

．．．．．

)

．

加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

~~~

．．．

特征

．．

(

．

或

．

事理

．．

)

．

。

．

7..

．．．

引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

说明对象的作用。

．．．．．．．．

8.

．．

引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事

例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用

名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、

新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用

说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。

答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、

深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容），使读者××。

考点之五：说明语言

[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？)

答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了……事

物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学

性）

[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的

意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

[类型3]：限制性词语能否删去?

对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如：“比较”“几乎”

“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，

“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成

了……的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言

的准确性、周密性、科学性。

答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了……，能够

激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，

句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准

确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特

点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句

可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数

的句子;③找使用限制性词语的句子。

[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”

“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?

对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话

（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。

②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看

是否合适。

【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文

体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明

文也不例外。

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明

的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名

词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事

物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成

一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。

3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，

会分析在文中的作用：

①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的

特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内

容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明

更有说服力。

④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影

响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加

以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说

明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的×

×特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说

明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明

更具体生动形象。

⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说

明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用

说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。

在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，

左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或

实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果

到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺

序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

ü掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更

有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第

二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明

文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性

的语言表述。）

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事

物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，

或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，

抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”

等词语

7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为

概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜

作中心句。

其他文体文章也如此。

ü概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注

意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还

有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答

题。

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；

“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数

量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不

符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词

句，并体会。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等

在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时

要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。