our怎么读

鲁科版小学英语第一册Unit5Lesson1Thisisourclassroom语法

教学设计

一、教学目标：

(一)知识目标

1、能听说并认读单词our,classroom,new,desk,chair,that,that’s。

2、能听懂,会说句子:Thisisourclassroom.能听说并认读句子:

“Thisismy/yourdesk.”“That’smy/yourchair.”

(二)能力目标

学生能够运用所学句型“Thisis…….”“Thatis…….”等对物

品的所属进行介绍.

(三)情感目标

培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。激发学生爱学校、

爱班级的情感。

二、教学重、难点：

（一）教学重点：听懂、会说并认读Thisismy…That’syour…

并能运用所学语言向同学们介绍教室里的物品。

（二）教学难点：this和that的区别运用。

三、教具准备：

1.教室内的物品

2.多媒体课件

3、单词卡片、图片

四、教学过程：

Step1、Warmingup

Let’schant.

Head,head,thisismyhead.

Arm,arm,thisismyarm.

Leg,leg,thisismyleg.

Foot,foot,thisismyfoot.

Hand,hand,thisismyhand.

Ear,eye,mouth,noonmyface

(设计意图：通过chant复习Thisis…句型和上一单元所学单词，为

学习本课新知做好铺垫，营造氛围，激发学习兴趣。)

Step2、Prentation

1、多媒体出示下面图片：ournewclassroom导入新课。

T:We'removingintoournewclassroom。Look！Thisisournew

classroom.板书新单词ournewclassroom，学生跟读模仿。并

开火车说句子Thisisournewclassroom.

(设计意图：创设真实情境，因为本校正在修建新的教学楼，这

是同学们有目共睹的，借助这个真实的生活情境，出示图片，告诉

同学们我们马上就要搬进新教室了。Look！Thisisournewclassroom.

图片的课桌上都设计了同学们的名字，这样更具有真实性，能够激

发学生渴望了解我们新教室的情感，从而积极主动地参与到课堂活

动中。）

2、教师指着图上的讲桌说：“Thisismydesk.”板书新单词desk，学生

跟读模仿。

Desk,desk,thisismydesk.然后指着ZhangCheng的桌子对他

说：Thisisyourdesk.找两个同学到图前根据名字找出自己和同伴

的座位，并说出句型：yourdesk.

（设计意图：因为学生都不知道自己的座位在哪里，都着急找

到自己的座位并介绍给其他的同学，所以参与的积极性一定很高，

并在参与中不知不觉地学会了新句型。）

3、用同样的方法学习chair,yourchair.

4、指着早已贴在教室后面墙上的LiTao的椅子图片说：LiTao，that’s

yourchair.学习that,that’s,并理解this和that的区别.

5、播放教学光盘,第一遍播放，学生观看画面，整体感知课文，注

意语音和语调。第二遍播放,跟读，要尽力模仿录音中地道的语音和语

调。第三遍播放,分角色跟读。

6、自己朗读，然后给课文配音，看看谁模仿的像。

(设计意图：听三遍录音，每一遍都有不同的要求，层层递进，让学

生跟读原声带，使学生形成正确的语音、语调，感受正确的语法，形成

良好的语感。)

Step3Practice

1、Let’schant.

Desk,desk,’syourdesk.

Chair,chair,’syourchair.

Classroom,classroom,classroom.

2、教师仿照Let’sact部分，指着自己的讲桌和学生的讲桌说：This

’syourdesk.以此示范，让学生两人一组，利用教室里的

桌椅练习Thisismy….That’syour….

Step4、Production

活动：我的教室我做主

像老师那样设计一张我们新教室的座位简图（自己理想中的座位安

排），并在小组内交流，然后到台前展示，用上我们今天所学的句型。

（设计意图：让孩子们设计自己理想中的座位，打破以往老师做主的传统现

象，他们有了主动权，这样就会更加积极主动地投入到设计与交流中，在运用语

言的过程中不知不觉地掌握了这种语法现象。）