严师出高徒下一句

《严师是否出高徒》辨论赛

正方二辨辨论词

八五〇农场学校：贾东旭

主席，对方辨友，大家好，我是正方二辨贾东旭。

对方强调成为高徒是学生自己的内因的作用.我们不否认内因是事物发展的

根据,可是对方辩友似乎忽略了事物变化发展是内因和外因共同作用的结果.内

因既有有利的因素也有不利的因素,如果没有严师的这个外因的正确引导,那么

后果谁能来负责呢?我过每年约有16万名未成年人因违法犯罪而被公安机关查

处.

我明白了教师的严是一种态度，是一种精神：它不仅是指对学生的严格要求，更

包含有教师严谨的治学精神，严肃的教学态度。

严师的“严”是严而有格，就是一定的原则。严格，不同于严厉。严厉，动

不动板着脸孔训斥,高高再上，这种简单的做法不会带来良好的效果。严是有标

准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体

诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健

康的严。严而有格，既要给学生指出方向，又要给学生提出具体的要求，这种原

则就是成就高徒的前提条件。

严师的严是严而有方。这里的“严”字包括：管教，关心和负责。在学校阶

段，我们的教育对象他们心理结构尚不健全，需要教师用正确的，行之有效的方

法加以指导。俗话说：无以规矩不成方圆。严格的教风酿就优良的学风，端正的

学风又感化了成长中的学生，严师以其“规矩”之严格，方法之得当，一定能造

就高徒。

严师的严是严中有爱。教师对学生的爱应该理智的爱，而不是溺爱和不负责

的爱。严师的严并不能向对方辩友认为的学生一有错就批评、职责，而是严而有

度，严而有情，把爱融会到对学生文化知识的严格把关中，把爱融会到对学生行

为规范的严格督察中。严爱结合，让学生真正的感觉到，教师是对他未来的高度

负责。一个对学生未来高度负责的教师,是成就高徒的必要条件.

不管从社会发展的要求还是学生切实需求而言，都要求教师严而有格、严而

有方、严中有爱、严于律己。这才是我们所说的严师,这才是追求教育规范、健

康发展的的教师.

培养高徒是每一个教师神圣的职责，做一名新时代的“严师”，是每一个教

师不悔的追求。

因此，我方坚持认为严师一定出高徒！