双耳旁

苏少课标版《书法练习指导》四年级下册单元一第二课

《左耳旁与右耳旁》教学设计

教学目标：

1、认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据

形态说出名称。

2、初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。

3、知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。

4、掌握带有双耳旁汉字的结构特征，并写好“降、階、邪”三个字，

写得正确、端正、整洁。

教学重点、难点：

重点：写好左耳旁和右耳旁。双耳在字中的位置不同，形状也不同，

写法也会有所改变。

难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。

课前准备：多媒体课件、实物投影仪（一体机展示台）。

教学过程：

课前交流

我们知道甲骨文是最早的汉字，下面先来玩个游戏，猜猜这些甲

骨文分别是什么字？（提示是十二生肖里面的）你们是怎么猜出来的？

同学们真聪明，能够观察字的形状，联系生活中的事物猜出来。像这

类汉字从造字方法上讲属于象形文字。

从甲骨文到现在的简体楷书经历了一个演变过程。（以“鸡”为

例）

一、导入

请大家仔细观察屏幕上这四个字（队、阳、邓、邦），看看有什

么相同和不同的地方？

学生交流：他们都有双耳旁，都是左右结构的字，不同之处是，

双耳旁的位置，有的在左，有的在右。

师评：大家观察得真仔细，找得也很准。

２、双耳旁位置在左边，我们称它左耳旁；双耳旁位置在右边，

我们称它右耳旁。位置不同，写法也是有差别的。它们还有一段不寻

常的演变历程。

今天我们就一起学习“左耳旁与右耳旁”（板书）

二、故事激趣

请听故事：

一天，左耳旁在路上遇见了右耳旁，他觉得很奇怪：“咦，这人

怎么和我长得这么像，难道是我失散多年的同胞兄弟？”

左耳旁是个爱打破沙锅问到底的人。为了解开心中的谜团，他找

到了汉字王国的偏旁爷爷。

偏旁爷爷正在院子里品茶，听了左耳旁的叙述，偏旁爷爷捋了捋

胡子，笑了：“傻孩子，你是问那个和你长得很像的人啊！他叫右耳

旁。别看你们俩长得像，其实你们是由两个不同的字演变过来的，表

示的意思也不同。”

左耳旁一听，更奇怪了。

偏旁爷爷喝了口茶，摸着左耳旁的头说道：“你是由‘阜’发展

成的，用在字的左边。用你作偏旁的字大多与土地、山岭、山势、山

路难行、高低升降等有关，比如南京中山陵的‘陵’就表示‘大土山’

的意思。”（点课件，教师一边讲一边用笔指着大屏幕）

“那右耳旁呢？”左耳旁急不可耐地问。

“右耳旁么，是由‘邑’发展成的。从古字形看，他上面表示城

邦，下面表示跪着的人，因此，带有右耳旁的字大多和人聚居有关，

可以表示地名、古代行政区域的名称等。”（点课件，教师一边讲一

边用笔指着大屏幕）

听了偏旁爷爷的介绍，左耳旁恍然大悟，原来自己和右耳旁并不是

同胞兄弟，自己还有一段不寻常的经历。

听了这个故事，你明白了什么？

三、偏旁“俱乐部”

1、议一议

师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法有什么不一样的地方？在书

写时我们应该注意什么？咱们一起细细观察它们的形状。（点课件，

出示左耳旁和右耳旁放大的幻灯片）

学生观察后回答：左耳旁的弯钩小，与横撇对齐；右耳旁的弯钩

大，可略向右突出。

师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？

学生：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话

会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。

师：通过观察、比较我们知道了左耳旁瘦一点，右耳旁胖一点。

他们虽然长得很像，但性格却大不一样。左耳旁是个懂得谦让的孩子，

而右耳旁讲究的是左右平等。（板书：谦让)

师追问：你还发现什么不同吗？

学生：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。

师：在汉字书写中，如果最后一笔是竖画，大多是悬针竖。

老师根据它们的特点编了两句口诀：左耳旁——横撇弯钩短而小，

竖用垂露向内靠。右耳旁——横撇弯钩略宽长，竖用悬针向左靠。

为了加强记忆，我们分组来读一读，记一记。左边的同学读左耳

旁的口诀，右边的同学读右耳旁的口诀。交换读。齐读。你们记住了

吗？

老师小结：同学们知道用比较的方法认识左耳旁和右耳旁的区别。

黄老师要告诉同学们，要写好字不仅要观察字的形状、大小和位置，

还要和别的字做比较。观察、比较、思考是写好字的三大秘诀。(教师

板书，学生读）

2、写一写

下面咱们写一写左耳旁和右耳旁书写

（1）学生念口诀老师示范写左耳旁。请同学们读读左耳旁的口诀。

请同学们先看老师怎么写。（学生观察，琢磨如何占位）

师：先写横撇弯钩，再写垂露竖。

（2）学生念口诀老师示范写右耳旁。请同学们读读右耳旁的口诀。

请同学们先看老师怎么写。（学生观察，琢磨如何占位）

师：右耳旁的横撇弯钩比左耳旁更大、更长，再写悬针竖。

下面请同学们根据刚才的观察、比较，把左耳旁和右耳旁写正确、

规范。能做到吗？教师提示：姿势不对不写字，下笔即是练字时。每

个偏旁临2个（配乐）。教师指导并展示好、差各一点评。

四、汉字“俱乐部”

我们学会了写左耳旁和右耳旁，带左耳旁和右耳旁的字，你们能

写好吗？只要我们把秘诀拿出来一定行（观察、比较、思考）

1、我们先来观察一下带左耳旁和右耳旁的字。（点课件）提示：

从左右两部分宽窄和位置上加以分析。

师问：“左耳旁的汉字中，左右两部分那边宽？那边窄？”

生：“左边窄右边宽。”

师：“那右耳旁的汉字呢？”

生：“左右一样宽。”

师再问：“那从左右部分的位置上分析，哪边更高？哪边更矮呢？

师总结：左耳旁，右部或在中间或与左对齐；右耳旁，左上右下

或左右上线对齐。

（点课件，出示：清朝著名书法家黄自元在《间架结构摘要九十

二法》中说：左旁小者齐其上，右边少者齐其下。左右结构的汉字，

左偏旁小的，书写时其位宜稍高；右偏旁笔画少的，书写时其位宜稍

低。）

2、指导观察“降”

左部瘦长，弯钩写小给右部留有空间。横撇与捺舒展。左窄右

宽的字，左边窄，右边都写得比较宽，其实在写这类字除了要注意左

窄右宽这个特点外，我们还要懂得穿插谦让，降哪个笔画进行了穿插

呢？（板书：穿插两个词）（读：穿插谦让）穿插谦让是汉字书写中

最常规的原则，尤其是合体字。（字谦让更美观，人谦让更和谐！）

3、示范降：师边讲解边示范写降。（左部瘦长，弯写小给右部留

有空间。横撇与捺舒展。）

4、练写降：学生4个降字。

5、选好差各一个学生作品展示评价（老师评价+学生评价），看

字的结构和左耳旁的大小、位置。

6、教师范写階：左耳旁的垂露竖略向左弯。右部上大下小，“比”

左低右高，左轻右重。

7、范写邪：边讲解边示范。左右宽窄相当。左让右，竖折、撇笔

画向左伸出。右耳旁弯钩向下伸。学生写教师巡视个别指导。

8、选好差各一个学生作品展示评价（学生评价+老师评价），看字

的结构和右耳旁的大小、位置。

五、汉字“美容院”

1．在黑板上展示学生作品，提问：从刚才同学们的学习中，黄老

师咱们班的同学上课非常认真，写字前能观察、比较、思考，并注意

写字姿势。但还有个别字写写得不尽人意，我们一起来修改。引导学

生发现作品中存在的问题，以便“对症下药”，然后开展有针对性的练

习。

2．将“美容”前后的字进行比较，找出进步的地方和存在的问题。

3．学生根据刚才的点评，自己独立完成修改。

4．展示学生的优秀作品，树立学生写好字的信心。

六、小结

1、这节课我们学习了两个偏旁，我们来回顾一下他们的口诀：左

耳旁，横撇弯钩短而小，竖用垂露向内靠。右耳旁，横撇弯钩略宽长，

竖用悬针向左靠。（由学生说出来）

2、还学到了写好字的三大秘诀（观察、比较、思考）。

3、更知道要想把一个字写得漂亮，一定要注意它的间架结构，特

别是要注意字的谦让与穿插。

七、下面我们来欣赏一下一些老师和同学们的书法作品

怎么样，是不是有想超过老师的想法？那就每天对照字帖好好临

习吧！

七、作业

课后请继续练习“降、階、邪”，并能尝试着用我们刚才学的方

法学写以下几个汉字。“陈、附、部、都、郎”）