万般无奈的意思

《卧薪尝胆》第二课时

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。明白只有艰苦奋斗，发愤图强，才能

取得胜利的道理。

教学重点：

理解课文内容，了解总—分句段，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。明白只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得

胜利的道理。

教学准备：课件

教学过程

一、复习导入。

1．引读：今天我们继续学习第12课——卧薪尝胆。

2.黑板上有4个生词，哪个小朋友会读的？（转弱为强、卧薪尝胆、受尽屈辱、

兵败会稽）

3.这些词语从下往上看，有什么联系？对，每个词语都表示了课文中的意思，现

在老师请你用上这4个词语，用几句简要的话把课文内容说说。

2.齐读课题：卧薪尝胆。

二、精读感悟。

（一）学习第四自然段

1.过渡：（出示图片），问：通过昨天的学习，我们知道图上画的是谁？（勾践）

他正在干什么？（饭前坐在柴草上品尝苦胆）课文哪一自然段具体描写他卧薪尝

胆的呢？

出示学习单：

（1）自由读课文，找一找：课文哪个自然段具体描写勾践卧薪尝胆的？

（2）大声朗读这个自然段，用浪线画出直接写卧薪尝胆的一句话。

（3）找出这一自然段是围绕哪一句话写的？用横线划出。

2.出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只

苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

3.齐读，考虑：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？

“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（可追问：像我们生病了最不想吃的

什么？）

你觉得“卧薪”和“尝胆”各是什么滋味？

板书：卧薪尝胆

4.勾践是越国一国之君，他放着华丽舒适的皇宫不睡，放着美味可口的山珍海味

不尝，偏偏去睡柴草、尝苦胆，这不是折磨自己吗？

出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

板书：报仇雪恨

5.轻声读这一自然段，思考：

同学们从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

白天下田耕种

晚上睡柴草

饭前尝苦胆

由此可见，这些内容都是围绕哪一句话来写的？（第一句）

交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，

晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自身的。这样的段落

结构属于总分结构。（板书：总——分）

（补充：我们平时写作语段的时候，就可以学习这种先总后分的写法，能够使文

章条理分明，结构严谨，重点突出。）

不知同学们有没有注意到，这一段连续用了“不忘”，分别是——（指名读）？

（强调勾践不会忘记。）

6.指导朗读：

齐读

（二）牵动理解2—3自然段

过渡：究竟是什么仇什么恨，什么样的耻辱，让勾践如此刻骨铭心，时刻不忘呢？

出示学习单：

（1）读2—3自然段，同桌合作学习找出相关语句。

（2）越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱分别是什么呢？

1.理解第二自然段

（1）交流1：兵败会稽

（2）会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还

有其它方法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈、只好）勾践为什么要求和？他

有哪些原因？

万般无奈（强调没有其他办法，教师可追问：不求和行不行？找词语：国家要被

“灭掉”，不行。）

指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。

（3）对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？

想象吴王和他的谋臣们会说些什么？

指名扮演大臣，向吴王提出建议，一名学生扮演吴王听了大臣们的话以后说的话。

“后患”指什么？（越国再次强大，反攻吴国）

比较“建议”和“意见”，针对一件事提出自己的想法、看法、主张，提出的想

法、主张也叫建议。

练习用“建议”说话，理解用在句子的不同地方词性不同。

（4）吴国的谋臣们建议都很有理，

齐读全段，把自己的理解通过朗读表达出来。

2.理解第三自然段

（1）思考：勾践夫妇去吴国做奴仆，他会被怎样地侮辱，受到怎样的屈辱呢？

请大家先用横线画出来，再自由、大声地读一遍。

好，谁来读给大家听一听？

教师：读得真好，正确，流利。现在想一想，越王受到了哪些屈辱？

交流：

穿：粗布衣；住：石头房；

做：养马驾车，舂米推磨；

吃：粗茶淡饭（想象）

师：什么叫舂米推磨？看图。推磨的活怎样？累吗？非常累，人都干不动，所以

让驴干。一起读一读。

小朋友也去舂米推磨，是屈辱吗？（不是）那为什么勾践是的？（本来是国王，

现在是奴仆，是无奈才干的）是的，被逼无奈。

师：一个国君，去舂米推磨，所以是屈辱。其实，课文中还没有将越王受的屈辱

全写出来，谁知道其他的事？谁还在课外书上看过？

（没有吧，老师告诉大家，又一次吴王生病，医生要验大便，让谁去尝呢，就是

勾践。）像这样的屈辱还有很多很多，说也说不完，所以我们读的时候要注意“受

尽屈辱”这几个字的分量。一齐读。（生读）

板书：受尽屈辱

3.小结屈辱

（1）这些事别人也是这样做的呀，为什么对勾践夫妇来说，就是受尽了屈辱？

出示：

勾践夫妇俩

在越国穿的是_________，在吴国却只能穿_________；

在越国住的是_________，在吴国却只能住_________；

在越国吃的是_________，在吴国却只能吃_________；

在越国过的是_________的生活，在吴国却还要_________。

个人思考，同桌互说，指名交流。

（2）这一切都是谁造成的？

是的，把一个身份尊贵的一国之君作践到如此地步，真叫人生不如死啊！而且，

这样的屈辱生活还不是一天两天，十天半个月，而是——（生读第三自然段）

这怎么不是仇恨啊？简直就是深仇大恨啊！而这一切仇恨又都是由于兵败会稽而

引起的，所以这一败对于勾践来说，不就是耻辱吗？是“奇耻大辱”啊！！

（3）现在，你就是越王勾践，请你再读自己受过的这些屈辱。

4.牵动理解第四、五自然段

（1）在这段受尽屈辱的日子里，越王勾践也难以承受，他不止一次地想要自杀，

可是他没有，因为他要——（看板书：报仇雪恨）

所以回国以后，他——（引读第四自然段）

白天，当他下田耕种时，心里会想着：——

夜晚，当他睡在柴草上时，心里暗暗发誓：我一定——

每顿饭前，他尝着胆的苦味时，又会对自己说：勾践，你——

（2）过渡：是啊，这些屈辱会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨。同学们想想

看，为了报仇雪恨，勾践回国以后，是不是只要“睡柴草、尝苦胆”就够了？猜

猜他还会做什么？（不仅要想，更要有行动。亲自下田耕种，和老百姓一起发奋、

努力，召集人马、训练军队）。

他这样多少年？（二十多年）艰苦奋斗、坚持不懈。

（3）经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴

国。这“奇兵”就“奇”在（以少胜多），奇在（以弱为强），当时吴王率精兵北

上争夺霸主地位，国内空虚，越王勾践一举灭掉了吴国，吴王夫差自杀身亡。

师：同学们卧薪尝胆的意思可能人人都懂，可是它所包含的忍辱负重、坚持不懈

的精神，我们要从书中读出来。

学生齐读四、五自然段。

三、总结全文

1.今天我们学了卧薪尝胆的故事，学到这里，我想问问大家，课文中的勾践卧薪

尝胆，因为他要报仇雪恨，我们现在需要不需要卧薪尝胆？（睡柴草、吃苦胆不

一定需要，忍辱负重、坚持不懈、发奋图强的精神是需要的）

越王卧薪尝胆是有一个目标，你想卧薪尝胆为什么？

2.师：是的，有了这种精神，才能使国家富强起来，我们的目标才能实现。

3.最后，老师有个建议，建议大家回去看看有关这个成语故事的课外书，或者问

问父母对这个成语故事的见解，如果同学们采纳老师的建议，我会非常高兴，大

家愿意吗？

四、作业布置：

1.把故事讲给父母听。

2.阅读成语故事，把自己喜欢的跟同学们分享。

四、板书设计

转弱为强灭掉吴国

报仇雪恨

12.卧薪尝胆

不忘耻辱

兵败会稽受尽屈辱

一、复习导入

1．出示词语：

兵败会稽万般无奈受尽屈辱时刻不忘

卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国

2．用以上的词语填空：

《卧薪尝胆》这个故事讲的是：两千多年前，吴国和越国都想征服对方。一次，

越国（），越王勾践（），只好向吴王夫差求和，到吴国当了奴仆。越王勾践

在吴国（）。三年之后回到越国（）报仇雪恨。经过二十多年的努力，越国

终于（），灭掉了吴国。

二、精读第四自然段

1．自由读第四节找到描写“卧薪尝胆”的句子（理解“卧薪”、“尝胆”的字面

意思）

2．为什么越王勾践不享受荣华富贵，宁可卧薪尝胆呢？（用文中的句子回答）

①小黑板出示：“回国以后„„„时刻不忘报仇雪恨”比较读。

②引导体会，仇恨耻辱刻骨铭心，报仇的决心大。

③有感情朗读这一段。

3．越王要报仇雪恨，光睡柴草，尝苦胆行吗？同学们想象一下越王还要做什么？

（发展国家经济，下田亲自耕种，苦练精兵。只有艰苦奋斗、发愤图强才能取得

最后的胜利）

4．带着你的理解再读读第四节。

二、质疑导入新课

通过上节课的学习，我们知道了（读）（出示）会稽一战，越国打了败仗。可二

十年之后的结果却出人意料。（读）（出示）：经过二十多年的努力，越国终于转

弱为强，出奇兵灭掉了吴国。（指生读）

越国为什么能在二十年后灭了吴国，实现他转弱为强的目标的呢？就让我们带着

这个疑问来到两千多年前的古代。

三、学习课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

过渡：勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？

1．自由读第二节（用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻

声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读）

2．兵败会稽给勾践带来了哪些屈辱呢？为什么越王要给吴王当奴仆？

（一）理解“兵败求和”的深意

请大家打开课本，快速浏览课文的第2自然段，找找看：越国兵败会稽之后，身

为国王的勾践做了什么决定？(指名读，出示：)

越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给

吴王当奴仆。

师：勾践和夫差曾经战场上的敌对双方，现在又成了什么关系？你的依据是什

么？

评：你会读书一下找到了关键词语。（主人和奴仆的关系。吴王是主人，越王是

仆人。）

师：“奴仆”见过吗？在古代，“奴仆”就是下等人。我们先来了解一下什么样

的人才是奴仆，老师把他们画出来。你可要仔细看哟！

师：（在黑板上画“女”字的象形文字。教师侧身站着，低头，俯身，双手前伸

交叉在胸前。）这是什么人哪？这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副

温顺的样子。（再画“奴”字的象形文字。）尽管女人已经很听话，很温顺了，男

人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是“奴”！

这个字就是“奴仆”的“奴”。

(师：在我们新中国，人与人是平等的，所以没有“奴”。)

师：（在黑板上画“仆”字的象形文字。边画边解说。）这是一个侧身站立的人，

有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后

边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。如果是你，会觉得怎么样？

(只有动物才有尾巴，很难为情。不把人当人！我会觉得耻辱！我感到是一种屈

辱。这是对人的侮辱！)是各种各样的“辱”，还有什么辱”

相机根据学生回答（板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。）归类，让我们字

字读到心底。

师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！这样的人过着怎样的生活？

（过着悲惨的生活！过着猪狗不如的生活！没有任何人身自由，很痛苦！

他的命不值钱，说不定什么时候就被杀死了。

„„

师：（脸色凝重地）这样的人就是“仆”！这个字就是“奴仆”的“仆”！

有了对“奴仆”的理解，你来读读句子。（指读）

（2）勾践真的愿意去给吴王当奴仆？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）

万般无奈是什么意思，你理解吗？（实在没有办法）

带着你的理解读好“万般无奈”

（评：只有百般无奈，谁再来，嗯，千般无奈，对这才是万般无奈）

同学们，“万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王，今日被迫为奴的

无奈，可见作者的用词多准确啊。

（3）你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗？（学生自由说）

会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲

更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求

和当奴仆是别无他法了。用你的朗读来再现勾践内心痛苦的决择。（齐读）

（4）这样屈辱还有一个目的，那就是为了有朝一日能东山再起，也就是他实施

转弱为强迈出的第一步。但他报仇雪恨的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们。

（出示）：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，

不听大家的建议，答应了勾践的请求。

当时的吴王已经被胜利冲昏了头脑，根本不听大家的建议，老师建议同学们想象

说说谋臣们都向吴王说了些什么。

我们知道，同一个词语在不同的语境中可以表达不同的意思，比如这里的“建议”

就是表示提议的内容，而老师这里的“建议”就是一个动词，表示提出自己的意

见。你能选择其中的一个造句吗？

好了，继续我们的话题。这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当“奴仆”，必定会

遭到各种各样的磨难。你找到了吗。

3．你能把万般无奈读出来吗？指名读，评议。

4．面对投降的越王，吴国的谋臣们有什么反应呢？发挥想象说一说吴国的谋臣

们会对吴王说什么？

5．骄傲的吴王会听大臣们的建议吗？

6．谁能骄傲的读读最后一句话？

过渡：这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国的那些个日日夜夜才真的让我

们感受到作为一国之君的勾践受辱之深啊！

1．仔细读读第三节，找找勾践受到了哪些屈辱，划出相关的句子。

2．交流越王的吃穿住行。

（二）感受“忍辱负重”的艰辛

出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂

米推磨，受尽了屈辱。（评：读书很用心一下子就找到了，）

（1）（舂米推磨，你见过吗？舂米”呢？（图片）你看，“舂”字下面的“臼”

就表示舂米用的石臼，在石臼里捣稻谷，捣成米。

这就是推磨，干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，

人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？

（勾践夫妇）师：你再来比较一下：

出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________；

在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；在越国吃的

是_______________，在吴国吃的是_______________。(根据回答相机引导学生

说说粗布衣、石头房等)

（2）师：作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾

践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？

（他们还要给吴王养马驾车，服侍吴王。）

他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能。

他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。

吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。）

„„

甚至有一次国王生病，医生要验大便，国王竟然----------让人来尝，而这个

人就是勾践。（奇耻大辱啊）

（3）勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到

的不仅仅是身体上的折磨，屈辱，更是对人格的侮辱啊！像这样的事很多很多，

文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。（受尽了屈辱）。这是饱含血泪的5

个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈

辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——忍辱负重（板书），你

心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。（魏子涵读）

（4）过渡：就这样他们（引读）

（点击出示：他们在吴国整整三年，才回到自己的国家。）

他们在吴国（引读）——整整三年。连读三遍。

但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——（板书：坚持不

懈）。

师：同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。（齐读）尽管勾践

三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。

3．这样的屈辱说不尽也道不完，是受到了极点所以叫“受尽了屈辱”。

4．老师请谁来读读这句话，相信你有更深的感受。

5．他们在吴国整整待了几年？三年啊！一千多个日日夜夜呀，都被越王熬了过

来，这就叫“忍辱负重”。

6．齐读。

（三）体会“卧薪尝胆”的内涵

也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，

所以吴王就把勾践放回了越国。但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活？

（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨）因为他要报仇

（1）师：哪个词语能看出他报仇的决心大呢？

时刻：你能换种说法吗？(每分每秒)你能读好这句话吗？（评：A听出了你的

决心。B你能咬牙切齿地重读“时刻”“报仇雪恨”这两个词，这仇恨才刻骨铭

心啊！）

（2）文中还有哪些表示时间的词语进一步说明他是每分每秒都想着报仇。

*白天，亲自下田耕种。

*晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感觉？

（硬、潮湿、有虫子等等）（提示，这就是卧薪）

*（每顿饭前）（这就是尝胆）

*你尝过的最苦的东西是什么？

胆的苦味可比你尝过的（）还要苦上百倍。

师：勾践为什么这样对自己。（提醒）是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾

践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。

（3）出示图：这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他

会想些什么呢？

“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了——，

一定要——。”(学生思考过程中，师适当提示：使自己的国家„„,带领老百

姓„„带领军队„„)

（4）这就是——发愤图强（板书：发愤图强），让我们一起用心来读好这段话。

（齐读）勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了

（四）拓展“卧薪尝胆”的深远意义

（1）师：而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，

还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告

知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。”齐读

第五自然段。

（2）故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指

的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的

里面？（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍

辱负重、坚持不懈、发奋图强

（3）师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，在当今社会我们要不要卧薪尝胆？

A为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的载人飞船送

入了太空。你说，他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？

B是的，我们需要的是卧薪尝胆的精神，那就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不

懈！）

四、总结

1.的确，卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取。在我们的生活中，有很

多人象勾践一样发奋图强最终取得成功的。你知道哪些人呢？（运动员、科学家）

读了这个故事，你明白了什么？

五、作业

1.老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。

2.另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。