听课记录及评析

中班听课记录评析15篇

这是中班听课记录评析15篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们

参考学习。

中班听课记录评析第1篇

幼儿园中班听课记录及评析：萝卜回来了

（一）活动目标：

1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。

3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言

的基调。

4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

（二）活动过程：

1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

2.逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找

到了东西，和它一起吃"。

（

听课

评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼

儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）b.小

兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。

（

听课

评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状

态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果

的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。）c.

讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在

桌子上，回家了。

（2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。

a.小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到

了东西，和它一起吃"。

b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀？

（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？

c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也

不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。

a.小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，

我找到了东西，和它一起吃"。

b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么

呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？

c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊

不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四环节--小兔醒来。

a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒

它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）"萝卜回来了！"小

兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？

c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦！"3．再次

欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。

a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的`过程。

听课

评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有

趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）

b.把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊

送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！

听课

评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"

整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易

理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合中班幼儿的

学习特点。）c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因

为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！

幼儿园中班听课记录及评析：我们的好朋友――树木

一、活动目标

1．初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。

2．培养幼儿的环保意识和能力。

3．了解树木和人类的关系。

听课评析:重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意

识，知道保护环境的重要性和迫切性。

三、活动准备：沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一

个。

四、活动过程：

（一）导入部分观看纪录片，引出课题。

师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”，

提问：你刚刚看到了什么？沙尘暴是什么样子的？它给人们的生活带来什

么不便？沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？

（二）展开部分介绍树木与人类的关系

出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿：

小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？

结合幼儿回答情况，演示幻灯片。

如果地球上没有了我们会是什么样子的？

我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？

教育幼儿爱护树木，保护环境。

听课评析：教育幼儿树立环保意识

人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。

最后让幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子，并且

打算怎样做一名保护环境的小卫士。

听课评析:三月正是植树的好时节，结合3月12日植树节，可以向幼儿进

行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨

大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教

育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现

实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单

纯地说教要有效果。通过树木与人类的关系，又引伸出环境保护问题。水土流

失、森林砍伐，使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白，环境的好坏会

直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此，保护环境是我们现在最重要、

最迫切的问题。

幼儿园中班听课记录及评析：会说话的标志

在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对

我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起注意的标志。幼儿期孩子好奇心特

别强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好

地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的

自我保护意识和技巧。因而在日常生活中经常发生意外损伤。为了保护孩子的安全

和健康，防止意外伤害事故的发生，我们必须对幼儿加强安全教育的培养。为此，

我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过认识各种标志，了解各种标志的意义

等活动，让幼儿知道自己应按照安全标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造

成危害，增强自我保护意识。

活动目标：

1．能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意

思。

2．能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。

活动准备：

1.各种标志图片2.自制红绿灯标志活动过程：

一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣。

1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。

2.提问：刚才我们玩游戏的时候，老师没有说话，为什么你们一会儿开

车，一会儿停车呢？你在什么地方见过红绿灯？它告诉我们什么？

二、出示标志图片，引导幼儿认识标志。

（1）引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。

师：这是什么呀？这上面有什么？你在哪里见过这个标志?它表示什么意

思？

小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟

有害健康。

（2）引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。

师：这是什么标志呢？它上面有什么？这个标志表示什么意思？你在什么

地方见过这个标志?为什么要禁鸣喇叭呢？

小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪

音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.

（3）依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿认识。

三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的

相关经验。

师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢？

（1）出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗？（都是圆形的、红

色的、都有斜杠）小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。

（2）出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢？（都是三角形

的、黄色底的、黑边）小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。

四、设计标志师：今天我们认识了这么多的标志，老师想请我们小朋友也

来设计一些标志，如果让你来设计，你想设计什么标志呢？

活动反思:

本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会

了运用标志，知道交通安全的重要性，也知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教

学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的

生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进

步。本次活动开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设

计，在这两个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。不足的地方是应该多引导、

鼓励他们，使能力较弱、生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼

儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。

中班听课记录评析第2篇

幼儿园中班听课记录

活动目标：

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

活动准备：

经验：接触过拼板，并有一定的经验。

物质：

1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

2、《郊游》音乐以及场地布置。

活动组织：

一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能。

引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准

备。

二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。

1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关

动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼

板。

三、放松与整理

四、活动延伸

初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

这两个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。《图形一家人》

来源于老师的有心人。老师看到的《东方娃娃》上的`一本小书，老师巧妙地借助

图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了“情感”、和一个“趣”字，巧

妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同

时，提高了想象和表述的能力。

而《巧玩拼板》也重点在一个巧字上，老师利用一块拼板，把它变成一条板，

再变成板轮，层层递进，通过一个个有效的提问，推动着孩子战胜了一个又一个挑

战，在不断深入的游戏了熟练地掌握了侧身跳的能力，整个活动不但孩子兴趣盎

然，连我们看的老师也一直随着活动情节的开展而起伏跌宕。不得不让我感叹老师

深厚的教学功底，能把活动设计的如此严谨、巧妙。

收获着，感悟着，虽然放弃了休息时间很辛苦，但收获远远比失去的多，让我

们一同努力学习，尽可能把所学用于自己今后的教学工作中，真正做到不虚此行。

活动二名称：我们都是好朋友

活动目标：

1、区别圆和椭圆，判别不同方位变化脸型，表现想象中的同伴。

2、关注各种图像组合与图像间的空间位置，为自己的好朋友而高兴。

活动过程：

一、导入：好朋友长大了，变成小巨人了，互相叫叫好朋友的名字。

二、观看ppt《好朋友》

提问：

1、有位好朋友来了，看看是谁?边看边说添上头发、眼睛、鼻子、嘴等

2、小朋友好!这个好朋友有怎么样的脸?(圆圆的脸)

3、这是谁?脸儿变变变，变成什么脸?(椭圆形的脸)

4、还有什么脸的好朋友呢?

5、请出小太郎，他和好朋友在干什么?(做玩圈的游戏、做公鸡母鸡的游戏)

三、贴贴画画

1、绿绿的纸是草地，让你和好朋友一起做游戏

2、讲解：先把不同的脸型的纸贴上去，再穿上漂亮的衣服

3、幼儿操作，老师重点指导添画五官和衣服

四、互相交流

说说我和哪位好朋友玩什么游戏?

中班听课记录评析第3篇

中学语文听课记录1

一、听课时间：20xx-4-1

二、授课教师：谢巧靖

三、授课学校：南宁沛鸿民族中学

四、授课年级：不祥

五、授课题目：《背影》

六、教学过程

(一)、导入

父母是爱我们的，你在生活中从哪里感受父母的爱。

(二)、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景。

(三)、检查预习的效果

①给下列画线字注音

②根据意思说出相应的词语

(四)、朗读课文，把认为课文内容写得好的地方记录下来。

(五)、你对课文的感受，哪些让你感动的地方。

(六)提问，既然课文是写父爱的，为什么用《背影》作为题目?(说明：背

影在这有特别的涵义)。

(七)、课文共有几次提到“背影”(四次)。

①第一次在课文哪里提到背影，有什么涵义?

②第二次提到背影又出现在课文的哪里，有什么意义?

③第三次的背影出现在课文哪里，起到什么作用?

④第四次的背影在课文哪里出现，有什么涵义?

(八)、听录音，作者对背影作了哪些刻画?哪些词语最有表现力，通过哪

些方法来描写。(动作描写、外貌描写)

(九)、作者用了“胖”等字，描写了父亲体态特点，爬月台艰难，但表现

了对儿子的爱。

七、教学板书：(不祥)

八、教学评析

(一)、教态自然，面带微笑，让学生感到亲切。

(二)、过程生动，深度合适，形式巧妙多样，思路清晰，重难点突出，旁

征博引，注意引导，非常丰富;学生活跃、积极、主动;突出了学生为主体，老师是

引导者的新型的教学模式

(三)、注重学法指导。抓住重点词语与学生交流，取得较好的效果。

(四)、善于设疑，善于引导。抓住课文提到的“背影”，设计了层层深入

的问题，从而揭示课文的主旨并能巧妙引导学生作对答。

(五)、对学生进行思想教育，要珍惜与父母的爱。

中学语文听课记录2

一、听课时间：20xx-4-5

二、授课老师：王丽红

三、授课学校：深圳市北大附中南山分校

四、授课年级：不详

五、授课题目：《岳阳楼记》

六、教学过程

(一)、全班分组收集岳阳楼记对联，利用多煤体展示图片及对联。如“水

天一色，风月无边”。并解释对联的涵义。

(二)、用范仲淹的《岳阳楼记》与以往的作家所写的岳阳楼记进行对比。

(三)、导入

(四)、齐读课文

(五)、提问，这首诗作者要表达什么思想感情，思想内容。

学生：(作者忧国忧民，以天下为已任)

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“不以物喜，不以已悲”是什么

意思?

(六)、自由讨论课文结构划分法。

文章有几个段落，怎样划分，划分的原因。

(七)、播放岳阳楼景色片段录像。(对岳阳楼的介绍)。

(八)、提问：为什么不写岳阳楼的盛况而刻画岳阳楼洞庭的烟波浩荡的景

色，为什么这样选材。(选材要为中心服务)

(九)、解释“以物喜，以已悲”，人生有两种情景，提问“你赞同还是反

对”，联系实际，“不为外物所动”表现了哪种品质。

(十)、忧国忧民之士，古往今来，有哪些人物。

(十一)、总结，一切景语皆情语，背诵全文。

(十二)、作业：学习古人抒发感情的方式，写一点抒情文字。

七、教学板书

岳叙事作记缘由;悲——阴}

阳范描写景色喜——晴}以物喜，以已悲

楼仲

记淹

八、教学评析

(一)、是注重朗读感悟和背诵积累。这首词语言简练，节奏感强，感情丰

富，教师没有一味的分解剖析，而是设计了充足的朗读。以读会意，以读悟情。同

时还注重让学生当堂背诵，积累语言，真正作到一节课下来有所收获。

(二)、是善于创设教学情景感染学生如让学生观察画面，让学生观看课文

录象，很能引发学生情感共鸣，从而使教学生动而深刻。

(三)、是让学生收集课文的图片及对联，充分调动了学生自主学习的能

力。让学生成为学习的主体。

(四)、是设疑，突出课文的重难点，把握文章的中心。