一径竹阴云满地

四年级语文上册日积月累

四年级语文上册日积月累

摘录2021-01-0415:43:29阅读1270评论

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这学期的课文开阔了我们的眼界，有被称

为的钱塘江大潮，有气魄雄伟，在古建

筑史上被誉为伟大奇迹的，有老舍笔下的那

只性格的猫，还有丰子恺写的那只的

白鹅……

在本册学过的课文里，我们认识了许多个性鲜明

的人物，有独自一个游欧洲的德国小姑娘，

有从地图上发现陆地漂移学说的，有而

读书的少年周恩来，有的作家叶圣陶。

积累：

古诗词、课文后的一些好句等。

（一）对联（有关自然景观的对联）

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无

忧因风皱面青山原不老为雪白头

山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好

好奇奇

重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高

高下下树

（二）花名歌谣

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连

十里，四月蔷薇靠短墙，

五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头

上戴，八月丹桂满枝黄，

九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙

供上案，十二月腊梅雪里藏。

（三）成语故事

1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时

心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通

盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故

事）

3、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医

生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医

生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的

故事）

（四）诗《雨中的树林》（五）关于动物的成

语

望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞

如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎

天马行空汗马功劳马到成功老马识途

牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠

（六）风景名胜区对联

一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和

园月波楼）

树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城

山真武殿）

四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南

大明湖）

清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州

沧浪亭）

（七）古诗

过故人庄孟浩然（唐）

古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青

山过外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还

来就菊花。

（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，

表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情

趣。）

题西林壁苏轼（宋）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐

山真面目，只缘身在此山中。

（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象

的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某

个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在

客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观

者清。）

游山西村陆游（宋）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水

复疑无路，柳暗花明又一村。

（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片

的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好

客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）

黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远

影碧空尽，唯见长江天际流。

（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感

情，也写出了祖国河山的壮丽美好。）

送元二使安西王维（唐）

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽

一杯酒，西出阳关无故人。

（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人

的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频

频祝酒、殷殷话别的情景。）

大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十

年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

（周恩来19岁作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气

的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）

2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘

备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小

也不能去做。）

3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，

学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在

于深思熟虑，败毁在因循苟且。）

4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，

岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，

勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）

（九）探索科学的名人名言

1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，

他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物

的热情。（阿.费尔斯曼）

3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者

特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索

无穷的真理吧。（郭沫若）

小常识：

1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》

作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名

的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》

和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》

的作者是肖复兴。

2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经

德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中

有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列

入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵

马俑都属于文化遗产。

4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名

《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四

年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公

主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡

的人。

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分类：复习资料

发表于18:33

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[置顶][2021/12/30]语文单元复习[折叠]

一、复习内容盘点：

1.字词类：

看拼音写词语，多音字组词，形近字组词，

填上合适的词，近义词、反义词，选字词拼音填

空，成语填空，根据类型写词语（ABAC、ABCC、

AABC等），查字典，根据词语选词意思，意思

与词语相连，根据意思写词语，联系上下文写词

义等。

2.句子类：

造句，关联词填空，比喻句、拟人句、设问

句、反问句、疑问句的区别及照样子书写，缩句，

扩写句子，对一些句子能谈自己的理解（如诗句

及文中意蕴丰富的勉励）等。

3.课文：

按课文内容填空，知道典型课文的结构、写

作手法（如：比照、列数据、举例子等）等

4.阅读：

内容可以比较综合性，让学生学会认真阅

读，会分析、思考。

5.作文：

本册作文的主题有：写景，观察日记（写发

现的），编写童话故事和科幻故事，写动物，写

导游词，看图写文（写事），写一封信。

6.积累：

古诗词、课文后的一些好句以及园地中的日

积月累等。

二、复习方式：

在单元复习的基础上再次进入专题训练阶

段，包括句子训练，课文重点段积累，课内阅读

和作文训练。

句子复习

一、按要求改写句子。

1.修改病句：

（1）老师介绍了许多小明的事

迹。

（2）王老师亲自陪同我班同学游

览。

（3）树枝头上的小鸟在树上尽情地歌唱。

2.改成比喻句。春风吹在我的脸上暖洋洋的。

3.改成拟人句池塘里的菏叶在微风中摇动着。

二、变换说法：

1、反问句改成陈述句。

如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？

（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。）

2、肯定句变成双重否定句。

如：谁都热爱自己的祖国。

（谁都不会不热爱自己的祖国。）

3、双重否定句变成肯定句。

如：李博士不得不停止工作。

（李博士只得停止工作。）

4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改

成把自己。

如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。

（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。）

5、变换语序，意思不变。

如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。（她兴奋

地说：“看，孔雀开屏啦！”）

6、换种说法意思不变。（非……不可……的运用）

如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做

好不可。）

三、问句类型：

1.疑问句。（有疑而问）如：这支笔是你丢的吗？

2.反问句。（答案在句中）如：发生了这样的事，

怎么不叫人生气呢？

3.设问句。（自问自答）如：《呼风唤雨的世纪》：

“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风

唤雨呢？靠得是现代科学技术。”

四、句子的变写：

1.短句变长句。

如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔

雀。

[谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）

鸽子或（五彩斑斓的）孔雀。]

2.缩句。如：它们的体表长出美丽的羽毛。（体

表长出羽毛。）

课内阅读

第一二单元

一、按课文内容填空

1.午后一点左右，从远处传来（）的响声，

好像（）。现时人声鼎沸，有人告诉我

们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是

（），看不出有什么变化。过了一会儿，

响声（），只见东边（）的地

方出现了一条白线，人群又（）起来。

2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，

（）。再近些，犹如（）白色战

马（），（）地飞奔而来；那声

音如同（），好像大地都被震得（）

起来。

3.我们（）拍掌，树上就变得（）了，

到处都是（），到处都是（）。大的，小

的，（），（），有的站在（），

有的（），有的在（）。

4.那些叶子绿得那么（），看着非常（）。

叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），

没有（）起来的，也不留一点儿（）。

一阵风（），一墙的叶子就（），好

看得很。

5.爬山虎的脚（）墙的时候，（）细

丝的头上就变成小圆片，（）。细丝原先是

（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩

茎（），使它（）在墙上。

6.大体上，住所是很（）的，（）、（），

很（）。（）我们想到蟋蟀用来（）

的工具是那样（），这座住宅真可以算是

（）了。

二、课内阅读

(一)古诗阅读

1.默写古诗《题西林壁》

（1）、这首诗是（）朝诗人（）所写。

（2）诗中“缘”是（）的意思。

（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不

同的，可以用（），

（）来表示。

（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这

两句诗告诉我们

（）这样一个道

理。

2.默写《游山西村》

（1）这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。“疑”

在诗中的意思是（）。

（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的

盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：

（），（）。在

（）情况下，人们会经常使用“山

重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。

(二)《爬山虎的脚》

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反

面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像

（）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的

头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，

现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它

（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地

往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想

起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，

后来连（）也没有了。触着墙的，细丝和

小圆片逐渐变成灰色。

1、在短文中的（）里填上合适的词。

2、从划“”的句子中，我体会到了作者的观察

很（），描写得很（）。

3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细

致地描写的。一、形状，我是从（）

等词语感受到的。二、动作，我是从（）

等词语感受到的，三、颜色，我是从（）

等词语感受到的。

4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，

并且用“”划出来。

（三）《蟋蟀的住宅》

①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着

一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会

干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，

一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一

丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩

草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔

细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当

四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

②、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光

滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫

生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简

单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1.请在文中找出两对反义词，写下来。

（）------（）（）

------（）

我还会写出这些词语的反义词：

安静——（）简朴——（）简

单——（）

2.这段话是按从（）到（）的顺序写的。

3.我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因

为（）

4.读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子

来表达。

蟋蟀的住宅很（），很（），还很（）。

我觉得蟋蟀真（）！

第三、四单元

一、按课文内容填空

１.从前，一个小村子里有座（）的花园。

那里，春天（），夏天（），秋

天（），冬天（）。

２.（）要靠（），要靠很好地

（），做出对人们

（）。

３.鹅的步调（），（）的，颇像（）

里的（）出场。它常（）地站着，看见

有人走来也（）；有时非但不让，竟伸

过颈子来（）。

４.猫的性格实在有些（）。说它（）吧，

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。

它要是高兴，能比谁都（）。它若是不

高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。

它什么（），可是它又那么（）。

５.它（）、（）、（）、（），因为

它有一群鸡雏。它（），因为它是鸡母亲。

一个（）必定就是一位（）。

二、课内阅读《猫》

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有

时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，

无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出

去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼

唤，它（）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，

要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老

鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连

就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭

你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你

写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅

花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各

异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜

地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高

兴啊，（）谁说多少好话，它一声（）不

出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇

猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗

一斗。

1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。

（1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写

的。…………………（）

（2）“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一

位画家。………………（）

2、请在文中的（）里填上合适的关联词。

3、给句中加点的词语换上意思相近的词。

（1）说它老实()吧，它的确()有时候很乖。

（2）它若是()不高兴，无论谁说多少好话，

它一声也不出。

4.我能照样子写象声词。

咕噜咕噜：（）、（）、

（）。

5.“古怪”的意思是（），作者主要是从三个

方面来写出猫的古怪的。说猫既（）又

（）；既（）又（）；既

（）又（）。表面看起来作者是

（）猫的，其实是表达了对猫的（）之

情。

第五单元

一、按课文内容填空

１.远看长城，它像一条（），在（）

之间（）。

２.多少劳动人民的（）和（）才（）

成这（）、（）的万里长城。

３.截至２００３年７月，我国已有（）处

景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产

（）处，自然遗产（）处，自然文化遗

产共（）处。

４.正前面，昆明湖（）像一面（），（）

像一块（）。（）、画舫在湖面慢慢地

（），几乎不留一点儿（）。

二、课内阅读《颐和园》

①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有

名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，

颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映

着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、

画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和

城里的白塔。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

1、从划“”的句子中，我知道这篇课文是按

（）的顺序写的。先写进了颐和园的大

门，来到（）看到的景物；又写来到

（），看到的楼台亭阁；再写登上

（），站在（）看到的湖光山

色；最后写在（）看到的石桥、小岛和

十七孔桥。

2、葱郁的“郁”字，音序是（），部首是（），

除部首外查（）画。在字典里有3种意思，

请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草

木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。

3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（）”字用得

贴切，因为从中能让人体会到

（）。

4、我会照样子写句子。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧

玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一

点儿痕迹。

（1）、天上的星星多得像（）；

亮得像（）。

（2）、我们学校美得像（）；

舒适得像（）。

第六单元

一、积累填空

１.默写课内古诗,能写上一两句送别名句。

2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，

（）是那（），前面的（），

后面的（）上去，（）的声音，像（）

的音乐；（），（），给人画一般

的美感。

3.那（），如同（），必将

（）传下去。

二、课内阅读《搭石》

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭

石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走

得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也

不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的

人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，

一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前

面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，

像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一

般的美感。

1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一

句俗语。（）。

2、照样子写词语：

清波漾漾：（）、（）、

（）。

3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声

有色的美丽画卷。这段话先写一行人（）的

美，我是从（）这个词知道的；再写

（）的美，我是从（）这个词知道的；

最后写（）的美，我是从（）

这个词知道的。

4、我来填一填：

（轻快）的音乐：

（）的宫殿（）的万里长

城（）的母亲

第七单元

一、积累填空

１.周恩来站了起来，（）地回答道：

“（）！”

２.我非常（），自己第一次见到作家，竟是

这样一位（）与（）都堪称（）的

大作家。

３.让我们一起记住“（），（）”

这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）

去比别人的（），那么他不但会（），

还会（），十分（）；如果他能不断

找出自己的（），不断（）别人

的长处，他就会飞快地（），越来越

（）。

3.２０世纪是一个（）的世纪。２０世

纪的成就，真可以用“（），

（）”来形容。英国数学家、哲

学家伯物兰＊罗素说：“（），是（）

使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

4.２０世纪末期，我国科学家在（）首

次发现了保存有（）的恐龙化石，（）

的发现使全世界的研究都们（）。辽西

的发现向世人展示了恐龙长羽毛（），给这

幅古生物学家们（）涂上了“（）”

之笔。

5.太空作物普遍具有（）、（）、

（）等优点。

二、阅读《为中华之崛起而读书》

正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门

前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔

了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭

诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一

旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车

轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩

处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋

人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握

着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？

只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体

会到伯父说的“中华不振”的含义。

1、联系上下文，写一写下列词语的意思。

吵嚷：

衣衫褴褛：

撑腰：

2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不

振”？

(

)

从中我明白了()就

叫“中华不振”。

3、看到这一幕，在场的周恩来是怎么想

的？

当你读到这一幕时，你是怎么想

的？