抉择的意思

《我一生中的重要抉择》教案

《我一生中的重要抉择》教案1

教学目标

知识与能力

1、理解并积累“抉择、趋势、多多益善、风口浪尖、强词

夺理”等词语。

2、了解作者王选及其重要贡献，了解王选一生中经历的第

六个重大抉择。

3、理解__主要内容，学习__主题鲜明、借用巧妙、逻辑严

密的特点，体会风趣幽默的语言特色。过程与方法

1、课件出示人物图片，介绍作者，让学生了解其人及其贡

献。

2、用圈点、批注等方法自读课文，梳理__层次，抓准作者

观点。

3、__作者是IT界的专家，演讲面向的又是高等学府的学生，

有些内容对于八年级学生来说理解起来会有些困难。授课时应加

强对计算机发展的介绍，以方便学生把握__内容，理解作者的观

点。情感态度与价值观

通过学习，体会王选专注于科研、关爱年轻一代、无私奉献、

虚怀若谷的精神品质。

重点难点

教学重点

理解课文内容，找准作者观点，了解王选一生中经历的第六

个重大抉择，体会风趣幽默的语言特色。教学难点

理解作者作出第六个抉择的原因、条件及其影响、结果，从

中分析王选的精神品质。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

同学们，你们知道“北大方正”吗？北大方正集团由北京大

学1986年投资创办。三十多年来，坚持持续不断地技术创新，

在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么，你们知道

北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中，你们会找出答

案。

二、自主预习

1、作者介绍

王选（1937—20__），江苏无锡人，生于上海，计算机文字

信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光

照排技术创始人，被誉为“当代毕昇”“有市场眼光的科学家”。

20__年获得国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激

光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了

重大贡献。

2、检查预习

（1）订正字音

抉择（juézé）开辟（pì）领域（yù）

阻碍（zǔài）崭新（zhǎn）堕落（duò）

膏药（gāo）署名（shǔ）逸事（yì）

狡辩（jiǎo）

（2）词语释义

阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

不以为意：不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。

风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

论资排辈：按资历、辈分决定级别、待遇的高低。

强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁。

（3）词语辨析

“强词夺理”和“理直气壮”两个词都有“强行辩解”的意

思。“强词夺理”指极力强辩，没理硬说成有理，用于贬义。“理

直气壮”指理由正确充分，说话气势旺盛，或因理由充足而态度

严正，用于褒义。

三、合作探究

（一）初读课文，整体感知

1、快速阅读课文，概括__的写作思路。

答案示例：第一部分（1）：用各种实例和形象的比喻引出

演讲的话题。第二部分（2～7）：分析论述作者的第六个重要抉

择——花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作

用，早出成果。第三部分（8）：总结全文，将著名心理学家荣

格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体

现自我价值。

2、从王选的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品

质？

答案示例：王选把“扶植年轻人”作为自己人生中的重要抉

择，足以看出他无私奉献的精神，他愿把自己毕生所学传授给下

一代年轻人，让他们在新的科学历程中创造更多的科学价值。

3、概述文中提到的作者作出第六个抉择的原因（或条件）、

影响（或结果）。

答案示例：第六个抉择——大力扶植年轻人。原因或条件：

处在犯错的危险年龄上；已无创造力；是一种历史规律。影响或

结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平

台。

（二）精读课文，内容探究

1、细读第1自然段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和

你》这个电视节目。

答案示例：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：

“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发

展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚和幽默。

2、细读第2～7自然段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第

六个重要抉择”的。

答案示例：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师

不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和

凡人的特点。

四、课堂小结

__是1998年10月王选在北京大学作演讲的部分内容。每个

人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一

个人未来要走的路，每个人在面对抉择时，都需要智慧和勇气。

__作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。而他

的第六次抉择会带给我们怎样的启示呢？下节课，我们再来细

读。

五、练习设计

请完成本课对应训练。

第二课时

一、课前复习

这篇演讲是围绕什么中心来展开的？作者为什么这样安

排？

答案示例：中心观点：大力扶植年轻人。因为__是作者1998

年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们，演讲

的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

二、新课导入

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，个人发展的机遇很多，明智

的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败

得失。这节课，我们就继续来看看王选先生一生中的第六次重要

抉择，从中感受他令人钦佩的精神品质。

三、合作探究

（一）精读课文，内容探究

1、在王选的演讲中多次用括号补白了笑声和掌声，说明了

什么？

答案示例：说明王选的演讲非常幽默，轻松有趣。因为他在

演讲中列举了大量事实，解说自己的几次重大抉择，精彩纷呈，

深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。

2、__的结尾有什么特点？

答案示例：整篇演讲都非常精彩，在结尾处又使得演讲主旨

得以升华。作者用一个公式把实现自我价值与融入集体紧密结合

起来，告诫年轻人既要发展自己的个性，实现自我价值，又必须

学会“溶在集体里面”，学会团结，只有在集体的力量下才会有

更大的成就。

（二）品读课文，句段赏析

1、第1自然段中，作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不

同的人群，好在哪里？

答案示例：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题

——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的

距离，又给年轻人以极大的鼓舞，也表达了自己对年轻一代的热

切期望。

2、第2自然段中，作者列举英国卡文迪许实验室的多个事

例有什么作用？

答案示例：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强

调扶植年轻人的重要意义。

3、怎样理解第4自然段中“一个人老在电视上露面，说明

这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了”？

答案示例：一个人搞科研工作的时间本来就很有限，而“老

在电视上露面”这一额外的工作还占据了搞科研的精力和时间，

那么这个科研工作者也不会有什么建树，所以说他的“科技生涯

基本上快结束了”。作者以常上电视和不上电视为例来表现一个

科学工作者敬业与否，表述形象，语言幽默。

4、这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚

感人。请结合下列句子分析加点词语在句中的作用，体会__的语

言特色。

（1）微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老

者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”

答案示例：“不可设想”的`意思是事情的结果不能想象，

指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其

是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

（2）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如

人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，

而且我也在第一线。

答案示例：“马马虎虎”的意思是勉强，凑合。表现了作者

的谦虚、幽默。

（3）当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风

口浪尖上。

答案示例：“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场前沿。运用

比喻，使语言表达生动形象。

（4）名人和凡人差别在什么地方呢？……名人老了，称呼

变成王老，凡人就只能叫老王。

答案示例：把“名人”和“凡人”进行对比，一一列举二者

的差别，不仅形象贴切，而且诙谐幽默，体现了作者正直坦荡的

胸怀，也机智地抨击了社会上的某些不良现象。

5、作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

答案示例：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过

去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋

斗的体会，而不是科技含量最高的内容，对大家所起的作用不是

很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

（三）熟读课文，主旨探究

简要概括这篇演讲词的中心主旨。

答案示例：这篇演讲词选取了作者人生中第六个重要的抉择

的部分，既展现了作者的人生轨迹，又表现了老一辈科学家谦虚

朴实、无私奉献、虚怀若谷的精神品质。

（四）赏读课文，鉴赏评价

这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，请结合第2～6自然段分

析作者的逻辑严密性是如何体现的。

答案示例：第2自然段提出观点——花大的力量来扶植年轻

人；第3、4自然段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻

人的理由；第5、6自然段举例分析创业的都是年轻人，所以要

为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺

序安排的，逻辑十分严密。

（五）课外拓展，对比延伸

试举王选的事例说明什么叫“马太效应”。

答案示例：“马太效应”是指在一定条件下，已经占据优势

地位者优势不断增强，而已居于劣势地位者劣势地位日趋显著的

两极分化不断加剧的社会现象。当王选在激光照排领域有了知名

度后，什么都是他领导的；而他在26岁时，还是一个无名小卒

时，即使身处第一线，也没有人承认他。这就是在他身上体现的

“马太效应”。

四、课堂小结

王选把年轻人及时推到前台的抉择，使年轻人得到锻炼，发

挥能动性，成就了人才，也使自己钟爱的事业更有朝气和活力。

而他自己甘居人后、甘当人梯，这样的心胸和胆略，这样的大度

和洒脱，是一般人难以企及的。他做出了正确的抉择，也取得了

成功。学完__后，同学们从中受到了哪些启发呢？跟大家分享一

下吧！（生：年轻人富有朝气，富有创造力，所以要抓住当下，

勤奋努力；科学技术的发展日新月异，要不断培养和激发自己的

创造力，要跟上时代步伐……）

五、练习设计

请完成本课对应训练。

六、板书设计

我一生中的重要抉择用各种实例和形象的比喻引出演讲的

话题彰显人生轨迹：第六个抉择：从1992起开始扶植年轻人以

解说公式的形式结束演讲谦虚朴实无私奉献虚怀若谷

《我一生中的重要抉择》教案2

一、教学目标：

（一）知识与能力目标

1、了解本篇演讲稿的观点。

2、了解本篇演讲稿的思路和内容。

3、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

（二）过程与方法目标

1、通过抓关键句，理解作者演讲的观点和主要内容。

2、通过找论据、论证方法，体会本篇演讲稿主题鲜明，逻

辑严密的论证特点。

3、通过找比喻、反问、设问修辞，找口语俗语与科学术语，

体会本篇演讲稿的语言的感染力和表现力。

（三）情感态度与价值观目标

1、学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、爱国奉献、甘

为人梯的精神。

2、学生自己现在或将来的重大的人生抉择。

二、教学重点难点

（一）教学重点：

1、了解本篇演讲稿的观点。

2、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

（二）教学难点：

了解本篇演讲稿的思路和内容。

第一课时

一、导入新课

同学们，你们知道北大方正么？

北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，

方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要

的地位。20__年集团总收入达400亿。

那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做

出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。

二、教学新课

（一）作者及介绍背景知识

1、作者介绍。

2、背景知识介绍。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都

预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。__

作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。请同学

们首先来了解王选一生中的八次重要抉择。

__是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内

容。

（二）整体感知内容

1、王选的第六次重要抉择是什么？

2、概括__的演讲思路及内容

3、作者做出这个重要抉择的原因有哪些？

4、王选的第六个抉择的影响或结果？

5、这篇演讲词表现了作者怎样的品质？

（三）提升认识谈启示，准备“班级演讲比赛”

1、作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完__后，谈谈

自己从中受到的启发。

2、鲁迅人生的一个重要选择：弃医从文。说明了什么？

三、课堂跟踪反馈

1、“班级演讲比赛”准备：你人生的一个重要抉择？

2、积累字词

第二课时

一、探究论据和论证方法

1、这篇演讲词运用了哪些论据？

2、这篇演讲词运用了哪些论证方法？分别有什么作用？

二、探究演讲的语言表达技巧

1、__是怎么使语言具有感染力和说服力的？

（1）比喻修辞

（2）设问句

（3）反问句

（4）口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。

2、结合下列句子分析下面加线文字在句子中的作用，体会

__的语言特色。

（1）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如

人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，

而且我也在第一线。

（2）现在为了方正有些需要、事业需要，有时候就去卖狗

皮膏药，做点招摇撞骗的事情。

（3）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口

浪尖上。

三、课堂小结：

这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，

详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。

四、拓展结束：朗读弗罗斯特的《未选择的路》

板书设计：

第一课时

我一生中的重要抉择

王选

演讲的观点：我要大力扶植年轻人

演讲的思路：总分总

演讲的内容：提出问题（分论点六）

分析问题（第六个抉择的原因）

解决问题（第六个抉择的影响或结果）

第二课时

事实论据：卡文迪许实验室、国内外成功人士、我的实例

道理论据：马太效应、荣格公式

语言表达技巧：比喻修辞、设问句、反问句、口语与科学术

语结合

《我一生中的重要抉择》教案3

他是位平易近人的科学家，他是“汉字激光照排系统”的发

明者，他推动了中国印刷技术的二次革命，他有着自主创新的成

长历程，他提出了很多的前沿观点。他一生中有八次重要抉择，

每一次抉择都与国家的需要紧密相连。他是中国科技界的一位灵

魂人物，让我们向他致敬！他就是——王选。

学习目标：

1．积累字词，全面理解课文内容。

2．分析王选抉择的主客观条件及思考过程。

3．学习王选进行人生抉择的智慧及勤奋工作、爱岗敬业的

精神。

教学目标：

一、新课导入

同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学

1986年投资创办。三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在

中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大

方正与王选有什么关系吗？王选又有哪些重要的人生抉择要告

诉我们呢？从今天的学习中你会找出答案。(板书课题及作者)

二、自学指导(一)——预习与交流

1．指导学生积累字词。

(1)朗读课文，注意以下加点字的注音。

崭新(zhǎn)堕落(duò)剥削(xuē)

(2)理解词义。

扶植：扶持培养；扶助培植。

干预：指干涉或过问与他毫无关系的事情。

狡辩：诡辩，把无理的事说得似乎很有理。

阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

招摇撞骗：寻机骗人，假借名义，进行蒙骗欺诈。

不以为意：不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度。

风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前兆。

论资排辈：据资历深浅、辈分的大小决定级别、待遇的高低。

强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。

不修边幅：原形容随随便便，不拘小节，后形容不注意衣着

或容貌的整洁。

出类拔萃：超出同类之上，多指人的品德才能。

2．作者简介。

王选(1937－20__)，曾任中国科学院院士，中国工程院院士，

第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所

领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版业全

过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发

明”。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉

字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。20__

年获国家最高科学技术奖。

3．背景链接。

__是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的

一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，

每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文节选了第六个抉择的

部分，讲的既是专业，所谈的问题又带有普遍性，字里行间流露

出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他

甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知。

1．朗读课文，文中所说的重要抉择是什么？

交流点拨王选先生的第六个抉择，即在1992年，开始花大

的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代“我”的作用。

2．作者为什么要花大的力量去扶植年轻人？

交流点拨王选认为扶植年轻人是一种历史的规律。

3．作者认为世界上“可悲可笑”的事是指什么？

交流点拨作者年轻时处于最前沿，处于创造高峰的时候，没

有得到承认，被说成在玩弄骗人的数学游戏，而当创造高峰过去

了，却被看成权威。

4．作者在对待扶植年轻人这件事上的态度主要是怎样的？

交流点拨作者首先说，对于扶植年轻人的态度是真心诚意

的，接着表明老师不要剥夺学生的成果，要为学生的成长创造平

台，充分认识到自己只是一个普通人，这样才能真正地帮助年轻

人快速成长。

(二)深层探究。

5．__中多处提到“卖狗皮膏药”一事，你认为“卖狗皮膏

药”究竟指的是什么？

交流点拨“卖狗皮膏药”指有一些搞科学研究的人士，平时

不专心搞研究，而是靠在报纸电视等媒体上做讲座，搞宣传，而

实际对科学研究却没有什么贡献，说得很动听，其实却是没有用

的，不切实际，甚至是骗人的。而作者说自己是“卖狗皮膏药”，

这里是作者自谦的说法。

6．从这则演讲稿中，你觉得王选是一个怎样的人？请结合

__内容具体分析。

交流点拨作者的第六个重要抉择是扶植年轻人，可知他把自

己的人生抉择及事业与国家的需要结合起来；他扶植年轻人是真

心诚意的，倡导不剥夺年轻人的劳动成果，把自己看成是一个普

通人等事例，可以看出他是一个专注于科学研究、无私奉献的人。

7．这篇演讲词富有幽默色彩，请结合相关句子简要分析其

语言特色。

交流点拨阅读本演讲词我们可以看出，文中有很多用括号标

示出来的“笑声”，这些都是王选幽默语言的代表，特别是倒数

第二段中调侃性的语言很多，如：“名人用过的东西，就是文物

了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，

凡人呢，就是犯傻；……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能

叫老王。”这些语言既有人生哲理，又有情感的震撼力，语言幽

默风趣，体现着一代科学家的独特风采。

8．朗读课文，进行模拟演讲。

交流点拨把握演讲词的特点，注意演讲的对象及场合。体会

演讲者致力科学研究，努力扶植年轻人的真诚而谦虚的态度，同

时，模拟演讲时要注意体会演讲者幽默风趣的语言。

(三)写法分析。

这篇__节选自《我一生中的八个重要抉择》，主要选的是第

六个抉择的部分，虽是节选内容，但结构仍然相对完整，主题鲜

明逻辑严密。课文始终围绕“扶植年轻人”这一抉择来写，写为

什么要“扶植年轻人”，因为扶植年轻人是历史的规律，避免说

教，注重用实例和事实说话，深入浅出。演讲以精辟的见解和诙

谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学

原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震

撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成

了王选演讲的独特风采。

四、板书设计

我一生中的重要抉择

王选

扶植年轻人

(专注科研无私奉献)

五、拓展延伸

作者第六个重要抉择是“真心诚意地扶植年轻人”，你从这

件事中获得了什么启示？

交流点拨示例一：放手也是一种美。示例二：青出于蓝而胜

于蓝。示例三：将自己的人生与国家的事业紧密地结合起来。

《我一生中的重要抉择》教案4

教学目标：

1、把握演讲词的内容特点。

2、品析演讲词的语言技巧。

3、演练富有表现力的语言。

教学重点：

把握演讲词的内容特点。

教学难点：

品析演讲词的语言技巧。

教学环节：

一、感知——了解演讲词

（一）演讲词的概念和特点

演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它

的特点有：

1、内容上，鲜明的观点、具体的事例和清晰的思路；

2、语言上，运用说话的技巧使语言风趣幽默，魅力四射。

（二）__内容梳理

完成表格

二、品讲——欣赏风趣幽默的语言

1、我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；各位呢，上

午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太

阳；博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。

2、我觉得人们把我看成的错误在什么地方呢，是把时态弄

错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以

为是能主导将来方向的一个将来时态。

3、名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是

文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人

逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是

狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；

名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里

流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变

成王老，凡人就只能叫老王。

4、所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，

对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳

奉阴违的办法，一旦干到具体的活儿，他根本不清楚里头怎么回

事。

……可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，

已经堕落到了卖狗皮膏药为生的时候，却说我是。

……事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事

情。

5、我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已

过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”

三、演练——运用富有表现力的语言

运用“设问+排比+对比”的组合手法仿写一段话来表达你的

一个观点，并尝试着讲出来。

四、小结

演讲词的特点。

《我一生中的重要抉择》教案5

教学目标

1．学习王选及其重大贡献。

2．识记课文主要词语。

3．了解王选一生中经历的几次重大选择。

4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。

教学重点

识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。

教学难点

通读全文，掌握__以时间为序，脉络清晰的特点。

课时安排1课时。

教学过程

一、情景导入

同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学

1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中

国IT产业发展进程中占据着重要的地位。20__年集团总收入达

400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的

学习中你会找出答案。

二、自我研学

(一)知识梳理，夯实基础

1．读准字音，认准字形。

抉择(jué)阻碍(ài)

堕落(duò)膏药(gāo)

如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

2．词语解释。

阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。

强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。

平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指

文字浅显，容易了解。

招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之

辞。

3．作者简介。

王选(1937—20__)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉

为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。20__年，王选获国家

最高科学技术奖。

4．写作背景。

__是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的

一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，

每次都把他的人生推向一个新的台阶。__节选的是第六个抉择。

(二)整体感知，走进文本

听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。

(1)__主要写的是什么内容？

[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。

(2)概括各个段落意思。

[交流点拨]①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③

马太效应；④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”

是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总

结：要体现自我价值。

三、合作探究

(一)精读课文，局部突破

1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？

[交流点拨]引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人

创造创业机会。

2．第二段列举了哪个事例？有何作用？

[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人

是一种历史规律。

3．作者是如何评价“马太效应”的？

[交流点拨]体现在“我”身上，很可笑。

4．第四段中，作者是如何告诫年轻人的？

[交流点拨]“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者

的科技生涯基本上快结束了。”告诫我们要脚踏实地，不要心浮

气躁，耐不住寂寞。

5．通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇

高品质？

[交流点拨]①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情

耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心爱护

年轻人。

(二)品味语言，探究写法

1．结合上下文，赏析下列句子。

(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已

过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一

个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸

襟，更是一种一心为国的忧患意识。

(3)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

[交流点拨]语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直

坦荡的胸怀。

2．__的开篇有何特点？

[交流点拨]用故事导入，吸引人。

3．课文的严密性是如何体现出来的？

[交流点拨]__开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么

呢？原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思

展开来写，验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

四、当堂演练

1．课堂小结。

王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这

样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。

__写的就是第六个选择。

2．拓展延伸。

谈谈如何把握好成功的机遇？

[交流点拨]①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；

④凡事要有自己的主见；⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决

定或明确表明自己的态度。

五、布置作业

教学至此，敬请完成《高效课堂》本课作业。

板书设计

我一生中的重要抉择

（1）交代背景，引出话题（2—7）讲述重要抉择——大力

扶植年轻人（8）呼吁融于集体，实现价值爱国奉献甘为人梯

《我一生中的重要抉择》教案6

教学目标

1、了解作者及其重要抉择。

2、学习论证方法。

3、品味风趣幽默的语言。

教学重难点

重点：

1、学习论证方法。

2、品味风趣幽默的语言。

难点：学习论证方法。

教学时间1课时

教学过程

一、导入新课

展示北大方正、王选的一组图片

同学们听说过“北大方正”吗？北大方正集团由北京大学

1986年投资创办。二十年来，凭着以王选为核心的科研人员的

奋力拼搏，在中国IT产业发展牢牢占据了主导地位。20__年集

团总收入超过400亿元。核心人物王选，就是北京大学数学力学

系教授，中国科学院院士。作为一个卓有成就的科学家，在成功

的道路上有过怎么样的抉择呢？今天，我们就来看一下他在北京

大学的一次演讲。

二、整体感知

1、了解文体。

演讲词又叫演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上

发表讲话的一种文稿。

演讲词有以下特点：第一，要有针对性，关注听众的身份。

第二，思路清晰，内容充实观点鲜明。第三，演讲语言要体现口

语化的特点。

2、了解作者

王选（1937.2.5—20__.2.13），江苏无锡人，出生于上海，

计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算

机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”，

被誉为“有市场眼光的科学家”。

1958年毕业于北京大学数学力学系，1984年晋升为教授，

1991年当选为中国科学院院士，1994年当选为中国工程院院士，

1995年加入九三学社，20__年2月1日获得20__年度国家科学

技术奖。

王选主要学术工作是从事计算机逻辑设计、体系结构和高级

语言编译系统等方面的研究，主持华光和方正型计算机激光汉字

编排系统的研制，用于书刊、报纸等正式出版物的编排。针对汉

字字数多，印刷用汉字字体多、精密照排要求分辨率很高所带来

的技术困难，发明了高分辨率字型的高倍率信息压缩和高速复原

方法，并在华光Ⅳ型和方正91型、93型上设计了专用超大规模

集成电路实现复原算法，显著改善系统的性能价格比。

可参考【知识总汇】

3、检查预习，识记字词。

（1）给加点的字注音。

抉择（jué）趋势（qū）堕落（duò）署名（shǔ）名人逸事

（yì）

（2）解释重点词语。

贴切：妥帖，确切。

抉择：挑选；选择（用于较正式的场合或书面）。

扶植：栽种；扶持培植。比喻以某种手段培养人才或某种势

力的壮大。

多多益善：益：更加，多；善：好。形容一样东西或人等越

多越好。

堕落：是思想和行为向消极的方向倾斜。

狡辩：指诡辩；把无理的事说得似乎很有理；用虚假掩埋真

相把无理的事情说得很有道理。

阳奉阴违：阳：表面上。奉：遵守，听从。阴：暗地里。指

玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。

逸事：世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记

载的。

不修边幅：意思是随随便便，不拘小节。

可参考【知识总汇】

4、自读课文，感知文意。

展示问题，学生带着问题朗读课文。

（1）速读课文，用一句话概括全文内容。

（2）按演讲的开头、主体和结尾三部分划分层次，并概括

每部分的内容要点。

学生思考，交流

参考

（1）王选作了他一生中一个重要抉择的演讲。

（2）第一部分（1）：开头。开场白，介绍自身情况，引出

演讲话题。

第二部分（2—7）：主体。具体阐述“我”一生中的第六个

重要抉择。

第三部分（8）：结尾。向大家提出希望：把自己溶在大集

体里面，最终完全体现自我价值。

三、局部探究

学生朗读全文，学习探究课文。

1、快速阅读第一部分，小组合作探究，思考回答问题。

这篇演讲是如何开头的？这样开头有什么好处？

思考，交流。

参考

引用微软原董事长盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述

自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现

场听众的距离。

这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题铺垫。

活跃了现场气氛、有吸引听众的效果。

2、自读课文第二部分，思考回答下列问题。

（1）结合课文内容，分析作者进行这个抉择的原因是什么，

结果又是什么？

学生思考，交流

参考

原因：扶植年轻人是一种历史的规律。

结果：创造条件让年轻人多出成果。

（2）在作者阐述重要抉择，为什么在第7段列举名人和凡

人的差别？

参考：作者通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差

别，让人们意识到这是一种偏见，从而告诫自己要保持一个良好

的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的

危险的年龄上。

3、在演讲中，作者表达出自己的观点，并运用一系列论证

方法。结合具体例子，说一说运用了什么论证方法，并作具体分

析。

参考

（1）举例论证。作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了

25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。”的

事例有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。

（2）引用论证。作者引用盖茨的话证明自己60岁脱离第一

线的必要性。引用名人名言，说服力强。

总之，在这篇演讲词中，作者运用了举例论证、引用论证的

论证方法，充分、有力地证明了自己的观点。

4、作者在演讲过程中有很多幽默的语言，找出例句，体会

其作用。

（1）现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗

皮膏药，做点招摇撞骗的事情。但是我到61岁才这么干的，以

前一直是奋斗过来，所以现在也是可以谅解的。

（2）名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就

是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名

人轶事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫做雄辩，凡人就

是狡辩了；名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴结别人

了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是

流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称

呼变成王老，凡人就只能叫老王。这样一讲呢，我似乎慢慢在变

成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。

学生思考，交流

参考

（1）作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药，做

点招摇撞骗”，幽默风趣，能引起现场听众的兴趣。

（2）运用一连串的对比，罗列出名人和凡人的差别，运用

生活中的口语，轻松幽默。

总结：作者在演讲中，幽默风趣，既准确说明了演讲的实际

情况，又引起现场听众的浓厚兴趣，拉近了演讲者跟听众的距离。

四、总结拓展

（一）课堂小结

1、完成【训练测试】“阅读训练”。

2、同学之间交流本节课学习要点。

参考

（1）了解了王选和他的抉择。

（2）作者在演讲中用一系列论证方法证明自己的观点。

（3）演讲的语言幽默风趣。

（二）拓展延伸

说一段话，表达自己对某一问题的观点，至少运用两种论证

方法来证明自己的观点。

五、作业设计

就社会上或学校内的某种现象写一篇演讲稿。

参考：①乱丢垃圾。

②行人闯红灯。

③学生学习积极性不高。……

可参考【写作训练】

六、板书设计

我一生中的重要抉择

王选

一、开场白

二、阐述重要抉择

三、提出希望

运用多种论证方法

写作特点：语言幽默风趣

《我一生中的重要抉择》教案7

1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。

2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。

3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精

神。

一、导入新课

同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于

1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中

国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方

正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？

从今天的学习中你会找出答案的。

二、教学新课

目标导学一：介绍背景知识及作者

1．背景知识介绍。

__是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内

容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都

预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。__

作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

2．作者介绍。

王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院

院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体

研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机

化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被

誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷

革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。20__年，王

选获国家最高科学技术奖。

目标导学二：理解内容，概括重要抉择

1．概括__的写作思路。

明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，

更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力

扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式

送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价

值。

2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》

这一电视节目。

明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努

力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的

一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。

3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在

哪里？

明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——

我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，

又给青年人以极大的鼓舞。

4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六

个重要抉择”的。

明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要

剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人

的特点。

5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么

作用？

明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶

植年轻人的重要意义。

6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，

并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的

体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当

然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？

明确：大力扶植年轻人。因为__是作者1998年10月在北京

大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最

富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

目标导学三：品味写作特点

1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻

辑严密性是如何体现的。

明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、

4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、

6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即

怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。

2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚

感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会__的语

言特色。

(1)微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者

来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”

(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人

家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，

而且我也在第一线。

(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口

浪尖上。

明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向

很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计

算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽

默。

(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，

使语言表达生动形象。

目标导学四：提升认识谈启示

作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完__后，谈谈自己

从中受到的启发。

明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，

勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时

代步伐。

课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②

层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。

三、板书设计

我一生中的

重要抉择引出话题：谈奋斗体会，重要抉择

大力扶植年轻人

总结全文：把自己融入集体鼓励年轻人

勤奋创造

体现自我价值

教学反思

可取之处问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了

主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思

维能力，做到以学定教。

不足之处作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的

学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次

授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握__内容和理

解作者的观点。这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段

上台演讲。

《我一生中的重要抉择》教案8

学习目标：

1、知识目标：。基础字词；作者王选；全面理解课文

2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条

件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。

3、情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合

起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

重点：基础字词和文化常识的把握

难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对

一生发展的重要意义

作者简介

王选，生于1937年2月，20__年2月13日于北京病逝。江

苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，

中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大

方正集团董事，北京大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人

和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统

为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷

术的第二次发明”。

疏通生字词

⑴正确识记字音、字形

抉择核心堕落丰硕轮廓不懈凸版

疙瘩开辟时髦淘汰可乘之机忧心忡忡

（2）解释成语

无与伦比：

可乘之机：

与众不同：

无名小卒：

忧心忡忡：

专心致志：

整体感知

自读课文，结合__内容思考下列问题：

课文是王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲。课

文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：

第一次抉择（1—3段）：

第二次抉择（4—5段）：

第三次抉择（6段）：

第四次抉择（7—11段）：

第五次抉择（12—13段）：

第六次抉择（14—16段）：

第七次抉择（17—19段）：

第八次抉择（20—22段）：

这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、

面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径

的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性

写作特点

1、内容方面：主题鲜明逻辑严密

真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不

是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼

见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人

生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深

入浅出。

2、结构方面：条理清楚层次分明

课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看

来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们

看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者

的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机

的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并

用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入

地揭示主题。这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，

展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且

有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但

有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲

的独特风采。

《我一生中的重要抉择》教案9

教学目标：

了解和掌握相关论文知识，把握论点、论据、论证及脉络。

（重点）

体会阅读议论文的要点和技巧。（难点）

领会学习的重要性和科学家的品质精神。

教学课时：两节课

教学备课：

1、王选：自学或略

2、基础知识：

抉择（jué）荧屏（yíng）硕果（shuò）崭新（zhǎn）堕落

（duò）

谅解（liàng）署名（shǔ）倡导（chàng）逸事（yì）不可

设想

强词夺理（qiǎng）：无理强辩，没理硬说成有理。

阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈，此处是作者的自谦之

词。

风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

3、课文内容：

第一部分（1）：交代演讲背景，引出话题。

第二部分（2——7）：论述第六个重要抉择：大力扶植年轻

人。

第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集体里，体现自我价

值。

演讲的字里行间中，表现了作者爱国奉献，不慕虚荣，甘为

人梯的高尚精神。

4、论证方法：

讲道理（道理论证）

1段引用比尔盖茨话；（引用论证）意在引出下文对自己的

介绍。

1段引用李素丽话：（引用论证）意在说明自己也是为年轻

科学家服务的。为引出扶植年轻人的论述话题做铺垫。增强说服

力。

1段用“太阳”的比喻论证贴切而幽默，意在引出扶植年轻

人的论述话题。

4段把演讲、作报告说成“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”可见

作者的谦逊与幽默，同时也说明年轻与名头是用来做事的。

7段用名人和凡人对比论证，不仅说理透彻，更幽默诙谐的

警示自己要保持良好心态和认识上的不足，多淡泊名利，一心一

意扶植年轻人。

8段引用荣格公式意在说明在集体中最终体现自我价值，把

自己要做的言简意赅说出。

摆事实（事实论证）

2段列举用“英国卡文迪许实验室培植年轻人的事实”说明

大力扶植年轻人是一种历史的规律。

5段列举“王安、英特尔、苹果、比尔盖茨、雅虎”的事实

意在论述创业者都是年轻人的事实。

5、论证：应用论据证明论点的过程。有哪些论据，怎么安

排论据。

6、写作特点：

（1）主题鲜明，层次清晰。

开篇铺垫引题，中间集中论述主题，最后呼吁体现自我价值。

（人老了退居二线，扶植年轻人就是一种实现自我价值的体现。）

（2）真挚感人，很接地气。

全文语言通俗，不失幽默诙谐之所，读来亲切感人。

7、你也年轻，你想在未来创造什么？

你是想生存就先行，还是生活即可，还是要对人群做点大贡

献？选择在你。

教学过程：

1、边读课文边圈画需要关注的词语。尤其是音形义。

2、教师简要介绍论文的相关知识。

先立论点———寻找论据———合理安排论据———整体

调配__结构

3、寻找课文论点和论据，说明相关论据的作用。

4、适当板书：

交代背景，引出话题

我一生中的重要抉择提出并证明论点：扶植年轻人安国奉

献，甘为人梯

呼吁融入集体，实现价值

作业部署：体会议论文的相关知识，掌握课文基础部分。

《我一生中的重要抉择》教案10

学习目标：

1、知识目标：、基础字词；作者王选；全面理解课文

2、生抉择的智慧；

3、情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结；

爱岗敬业的精神；

重点：基础字词和文化常识的把握；

难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择

学习目标：

1、知识目标：、基础字词；作者王选；全面理解课文

2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条

件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。

3、情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合

起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

重点：基础字词和文化常识的把握

难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对

一生发展的重要意义作者简介

王选，生于1937年2月，20__年2月13日于北京病逝。江

苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，

中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大

方正集团董事，北京大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人

和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统

为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷

术的第二次发明”。疏通生字词

（1）正确识记字音、字形

抉．择核．心堕．落丰硕．轮廓．不懈．凸．版

疙瘩．开辟．时髦．淘汰．可乘．之机忧心忡忡．

（2）解释成语

无与伦比：可乘之机：与众不同：无名小卒：忧心忡忡：专

心致志：整体感知

自读课文，结合__内容思考下列问题：

课文是王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲。课

文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：

第一次抉择（1—3段）：第二次抉择（4—5段）：第三次

抉择（6段）：第四次抉择（7—11段）：第五次抉择（12—13

段）：第六次抉择（14—16段）：第七次抉择（17—19段）：

第八次抉择（20—22段）：这八个抉择，涉及到多个方面，如

何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、

课题乃至具体技术途径的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所

谈的问题又带有普遍性写作特点

1、内容方面：主题鲜明逻辑严密

真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不

是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼

见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人

生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深

入浅出。

2、结构方面：条理清楚层次分明

课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看

来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们

看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者

的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机

的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并

用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入

地揭示主题。这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，

展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且

有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但

有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲

的独特风采。