和龙有关的成语

《叶公好龙》教案

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⽂教案栏⽬。

《叶公好龙》教案【⼀】

⼀、成语⼊⼿，激趣导⼊

1、交流课前搜集情况，引出课题。同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗?随着学⽣的回答，教师板书：叶公好龙。

2、点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习⼀篇和龙有关的寓⾔故事。“叶公”是谁?“好”是什么意思?读⼏声?想不想叶

公和龙之间发⽣了怎样的故事?

⼆、初读寓⾔，整体感知：

1、朗读课⽂，整体感知。下⾯请⼤家⾃由朗读课⽂，注意读准每个字的⾳。(⽣⾃由读，这⾥要给⾜时间，让学⽣读⽂、

认字。提⽰学⽣遇到不认识的⽣字，可以查⼀查字典可以问⼀问⽼师，也可以联系上下⽂猜⼀猜。)

2、检查⽣字认读情况。(课件出⽰本课的⽣字)谁来把这些⽣字读给⼤家听听?字⾳都读准了吗?同位之间互相读⼀读，教

师巡视，听出不准的字⾳，及时纠正。全班齐读⼀遍。积累词语。

3、读⽂感知意思。谁能把课⽂读给⼤家听听?其他同学认真听，每⼀句话都读对了吗?再找学⽣读，评价、纠正;再⽤⾃⼰

喜欢的⽅式读，想怎么读就怎么读;全班齐读，边读体会课⽂的⼤体意思。

三、回顾学法，合作解疑：

1、前后联系，总结学法。请同学们回想：我们上学期在学习《刻⾈求剑》⼀课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句⼦

的?在⽼师的引导下，学⽣总结出学习古⽂的许多好的法。

2、由难⼊⼿，⾃主提出问题。(课⽂的⼤概意思差不多读懂了，能⼤胆地告诉⽼师在预习、读书时遇到的难题吗?学⽣边

说，教师边把重点句、词或共性的问题写在⿊板⼀⾓。)

3、运⽤⽅法，⾃主、合作译⽂。(课件出⽰古⽂)刚才，我们⼀起总结了许多好的学习⽅法，你认为哪种⽅法最好⽤，就

⽤哪种⽅法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在⼩组⾥解决。下⾯我们来个⼩⽐赛，看看哪个⼩组⾃学得好⾃学得

快。⽼师也参与到中间。

4、集体讨论，研读探究。刚才同学们提出的问题你都解决了吗?你解决了哪个问题?(学⽣可能谈到的词句：“写龙”、“窥头

与牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龙⽽⾮龙者也”)你是怎么理解的?这个词是什么意思?这个句⼦呢?你能把它读给⼤家

听听吗?

同学们，还有哪些问题你是通过学习，⾃⼰解决了?你也可以提出来考考⼤家。⽼师这⾥也有问题，看谁能解决?⑴、有

些字的字义，古代与现代有很⼤不同，你能找出有哪些字吗?⑵、“是叶公⾮好龙也，好夫似龙⽽⾮龙者也”你怎么理解这句话

的?谁把它读给⼤家听听?

四、由⽂明理，拓展延伸：

1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓⾔写了个什么故事?你觉得叶公是⼀个怎样的⼈?从他⾝上你想到了

什么?

2、联系⽣活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗?为什么?你想对叶公说点什么?展开想象：真龙回到天上以后，会怎样

想?叶公回家之后⼜会怎样做?

3、下⾯我们请两位同学上台来演⼀演这则寓⾔。第⼀次可以先⽤现代话演，然后启发学⽣：如果⽤古⽂来演效果肯定会

更好，怎么样，有信⼼吗?在此基础上，促使全班学⽣都能背过。

五、朗读并背诵课⽂：

1、指名朗读课⽂。背诵课⽂。

2、叶公喜欢什么样的龙?从什么地⽅能看出来?

3、当见到天龙来的时候，叶公⼜是什么样的表现?从课⽂中找相关的语句读⼀读。

4、他到底喜欢什么?从课⽂中找相关的语句读⼀读。

六、结合⽣活实际谈感受。

在⽣活中有没有叶公这样的⼈?你见过吗?结合实际谈⼀谈你⾃⼰的感受。

《叶公好龙》教案【⼆】

教学⽬标：

1、掌握本课⽣字新词，并能理解其意思。

2、理解课⽂内容，引导学⽣通过了解故事意思，体会出课⽂蕴涵的寓意，从⽽教育学⽣要表⾥如⼀。

3、有感情的朗读课⽂，背诵课⽂，并复述故事。

4、搜集与龙有关的寓⾔、成语或故事等。

教学重点：学⽣能否正确的断句，流利的朗读

教学难点：创设情境加强对学⽣朗读的指导

教学准备：课件、录⾳机等。

教学过程：

⼀、成语⼊⼿激趣导⼊

同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗?随着学⽣的回答，教师相机板书：叶公好龙。

点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习⼀篇和龙有关的寓⾔故事。“叶公”是谁?“好”是什么意思?应读⼏声?想不想知道

叶公和龙之间了发⽣了怎样的故事?

⼆、初读寓⾔整体感知

下⾯请⼤家⾃由朗读课⽂，注意读准每个字的⾳

检查⽣字认读情况。

谁能把课⽂读给⼤家听听?其他同学认真听，每⼀句话都读对了吗?再找学⽣读，评价、纠正

三、回顾学法合作解疑

请同学们回想：我们上学期在学习《刻⾈求剑》⼀课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句⼦的?

课⽂的⼤概意思差不多读懂了，能⼤胆地告诉⽼师在预习、读书时遇到的难题吗?学⽣边说，教师边把重点句、词或共性

的问题写在⿊板⼀⾓。

刚才，我们⼀起总结了许多好的学习⽅法，你认为哪种⽅法最好⽤，就⽤哪种⽅法来解决这些问题。当然，也可以提出你

的问题在⼩组⾥解决。下⾯我们来个⼩⽐赛，看看哪个⼩组⾃学得好⾃学得快。⽼师也参与到你们中间。

同学们，还有哪些问题你是通过学习，⾃⼰解决了?你也可以提出来考考⼤家。

四、由⽂明理拓展延伸

1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓⾔写了个什么故事?你觉得叶公是⼀个怎样的⼈?从他⾝上你想到了

什么?

2、联系⽣活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗?为什么?你想对叶公说点什么?想⼀想⽣活中有没有叶公这样的⼈?展开

想象：真龙回到天上以后，会怎样想?叶公回家之后⼜会怎样做?

演⼀演背⼀背

下⾯我们请两位同学上台来演⼀演这则寓⾔。第⼀次可以先⽤现代话演，然后启发学⽣：如果⽤古⽂来演效果肯定会更

好，怎么样，有信⼼吗?

五、探究作业

1、把《叶公好龙》这个故事讲给别⼈听，并考考他们。

2、给叶公写信，告诉他如何做⼀个表⾥如⼀的⼈。

3、继续收集与龙有关的资料，办⼀次“我所知道的龙”⼿抄报。