以人为镜可以知得失

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以人为镜，可以明得失

这是唐太宗在魏征死时说的一句名言，并且说：魏征的死使他从此少了一面镜子。那

么，唐太宗为什么这么看中魏征呢？（因为他善进忠谏）历史上敢于进谏的忠臣还是很多的，

但多数都没有什么好下场，比如商朝的比干，就因为进谏而被剜心。为什么同样是进谏，却

有差别这么大结局呢？

明确：1、君主不同；2、进谏方式不同。

那么，今天咱们就来学习一篇课文，看看这位臣子是如何进谏的。

多媒体投影课题：邹忌讽齐王纳谏

三、解题并演示：

问：这是什么句式？包含几层意思？

明确：兼语句，

包含两层意思：1、邹忌讽齐王；2、齐王纳谏

问：“讽”是什么意思？

明确：“讽”指用含蓄的话暗示或劝告四、主要人物及作者简介：（多媒体投影）

1、主要人物简介：

①邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。

②齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结

果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡（kūn）乃

以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿

悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修

明政治，齐国大治。

2、《战国策》简介：

《战国策》是战国末年和秦汉间人编集的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文

集。作者已不可考，最初有《国策》、《国事》、《短长》等名称，经过汉代刘向整理编辑，

始定为《战国策》。全书共33篇，分国别编辑。所记史实从东周贞定王十七年（前452年），

到秦始皇三十一年（前216年），共245年。《战国策》的内容，主要记载战国时期各国谋臣

策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了一些

义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。

《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。

五、整体感知

1、听课文录音，理解文意；同时多媒体投影以下生字：

昳窥间进期年谤讥朝服衣冠皆朝于齐2、自读课文第一段，指出

下列词语含义：

修、私、窥、美、昳丽3、分别找出本段的判断句、省略句、倒装句。

总结：在否定句或疑问句中，代词做宾语，前置。六、分角色朗读第一段1、请三位男

同学朗读；其他同学倾听并提出意见。

2、总结他们的成功和不足。分析朗读技巧，多媒体投影注意事项：

①邹忌在与妻、妾、客对话时的语气；

②妻、妾、客在回答时的不同语气妻：发自内心的赞美，难免有溢美之辞

妾：发自内心的畏惧，随声附和，答语简单客：有求与人，阿谀却又流于应付

③邹忌暮寝而思时的语气：

（若有所思，自言自语地）

3、指名三位女同学分角色进行朗读

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4、齐读课文第一段七、作业：

预习后面三段

第二课时

[要点]

1、继续通过诵读来体会文章的写作技巧。

2、理清文章的思路。

[教学过程]

一、检查复习和预习情况。（略）

二、齐读课文第二、三、四段三、在这三段中找出如下特殊句式：

倒装句、被动句

四、理清文章思路：

从“邹忌讽齐王”和“齐王纳谏”两方面分别入手。

五、分角色朗读课文：

1、请三位女同学分角色朗读课文。

2、大家进行总结（多媒体投影）：

①邹忌进谏时的语气：

（越说越激动）②齐王听后的反应：

（先若有所思，而后兴奋）③齐王下令时的神态和语气：（威严、自信）

六、思考：

这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式，比如“三问”、

“三答”等，你还能找出其它的三叠结构吗？(三思、三比、三赏、三变)这样写有什么好

处？

明确：（前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。）

七、作业：

古今异义：

今齐地方千里宫妇左右莫不私王

能谤讥于市场邹忌讽齐王纳谏八、板书：

㈠

邹忌讽齐王方式：设喻

臣之妻私臣宫妇左右莫不私王

臣之妾畏臣朝廷之臣莫不畏王

臣之客欲有求于臣四境之内莫不有求于王

结论：由此观之，王之蔽甚矣！㈡

齐王纳谏

下令：

面刺上赏初门庭若市三赏书谏中赏

三变数月间进

谤讥下赏期年无可进

私

畏

有求

结果

战胜于朝廷（燕、赵、

韩、魏四国朝齐）