文质彬彬然后君子

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[文质彬彬的意思]文质彬彬

(1)[文质彬彬]文质彬彬的近义词

文质彬彬(wénzhìbīnbīn)

近义词：温文尔雅，彬彬有礼，温柔敦厚

彬彬：古代指配合协调。文通纹，指纹理。并非我们一般以为的文化。它

的引申意义可以是文化。质指质地。引申为表里的意思文质彬彬，纹理与质地

协调，古人认识，比如石头，其有纹理，其有质地，如此构成石头的认识。引

申到对事物的认识，人的认识也是如此。言语用文质来指代。从这个意义上

说，其实纹理与质地比表里的说法更形象。

出处

先秦·孔子《论语·雍也》子曰：“质①胜文②则野③，文胜质则史④，

文质彬彬⑤，然后君子。”

①质：朴实、自然，无修饰的。②文：文采，经过修饰的。③野：此处指

粗鲁、鄙俗，缺乏文采。④史：言辞华丽，这里有虚伪、浮夸的意思。⑤彬

彬：指文与质的配合很恰当。

孔子说：“质朴多于文采，就像个乡下人，流于粗俗;文采多于质朴，就流

于虚伪，浮夸

。只有质朴和文采配合恰当，才是君子。”

这段话确切说明了文与质的对立统一，文与质相依存、不可分离、同样重

要，以此比喻理想的君子人格模式——文质彬彬。因而，孔子表达的”文质彬

彬"与现在的含义，是有一定的区别。

文质彬彬(斌斌)

类似的用法比如文过饰非中的文。

把文质彬彬认为只是指读书人的形象，显然是错误的理解。

成语造句

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文质彬彬的英文

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音标：[wénzhíbīnbīn]

英文翻译手机版

theornamentalandthecombinedplainproperties;balanceof

outwardgraceandsolidworth;besogentleandrefinedinmanner;

simplicityandeleganceinharmony;suave;theaccomplishmentsand

solidqualitiesareequallyblended.;withelegantmanners;with

smoothandpolitebehaviour;well-manneredandsoft-spoken

例句与用法

rbane,courtlyandhonorable.

他文质彬彬、谦恭有礼、正直体面。

awwasnottobecivilizedwithawish.

恩萧不是靠一个愿望就能文质彬彬起来的。

ll,good-looking,fine-boned,educated.

他高高个儿，身材均匀，长得很漂亮，文质彬彬。

4."whatanelegantgentleman,"commentedmissbaker.

“真是个文质彬彬的君子人哪”，贝格小姐夸奖道。

te,thebanker"swife,thoughthimscholarlyand

refined.

银行家太太怀特夫人，认为他有学者风度，文质彬彬。

(2)[文质彬彬]文质彬彬的反义词

典故出处

《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”

近义词

温文尔雅、彬彬有礼

反义词

野调无腔、出言不逊

英文翻译

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suave

成语资料

成语解释：文：文采;质：实质;彬彬：形容配合适当。原形容人既文雅又

朴实，后形容人文雅有礼貌。

成语举例：新来的语文教师戴着一副近视镜，身穿一身学生装，显得文质

彬彬。

常用程度：常用

感情色彩：褒义词

语法用法：作谓语、定语、补语;含褒义，用于男性

成语结构：主谓式

产生年代：古代

成语正音：质，不能读作“zī”。

成语辨形：彬，不能写作“斌”。

成语辨析：文质彬彬和“温文尔雅”都形容人态度温和、从容、举止斯

文。但文质彬彬偏重于从容;有时还可以表示有风度;有气派;口语中也可

用;“温文尔雅”偏重于温和;仅用作书面语。

成语谜面：中山先生素有礼貌

造句

1.叔叔秀气的鼻梁上架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。

2.君子兰的花开得庄重有序，真象文质彬彬的君子啊!

3.一表人才，文质彬彬，衣冠楚楚，风华月貌。

4.这位客人文质彬彬,给人一个很好的印象。

5.子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”。

6.别看小兵文质彬彬的,干起活来可像个小老虎。

7.别看他文质彬彬的，可是心肠一点儿也不好。

8.和以前那个我们所认识的文质彬彬的女孩相比，她已是判若两人。

9.一个文质彬彬的男孩活蹦乱跳的去上学，一路上满面春风。到学校看自

己的成绩时垂头丧气，老师语重心长的对他说：下次努力。

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10.他虽然看上去文质彬彬，可到了这里简直就是不辨菽麦，连最基本的

常识都不懂。

11.香港意拳学会会长霍震寰，这位文质彬彬的霍家二公子，他喜爱中国

武术，尤爱意拳，在七四年开始，他就向意拳名家韩星垣学习意拳，也正式踏

足武林。

12.到处只有一个上帝，我们教区的牧师文质彬彬循规蹈矩地供职，光明

磊落，就连助祭也是如此。

13.典雅的客厅，最能彰显主人的文质彬彬。

14.别看张老师文质彬彬，在球场上可勇猛了。

15.我表姐的男朋友温文尔雅，文质彬彬，气宇轩昂，才

(3)[文质彬彬]2022年浙江省高考作文真题解析

26.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

古人说“言为心声，文如其人”。性情褊急[biǎnjí]则为文急促，品性澄

淡则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。

金代元好问在《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为

人。”艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与

作者的人品有可能是背离的。

对此你有什么看法写一篇文章阐明你的观点。

①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800

字。④不得抄袭、套作。

这是一则新材料作文。命题从内容上讲，带有鲜明的文学色彩，暗扣时事

热点，贴近社会生活。审题时，需要考生首先读懂材料，然后再从材料提示的

角度立意。元好问诗句“心画心声总失真，文章宁复见为人。高情千古闲居

赋，争信安仁拜路尘。”此诗通过评论太康诗人潘岳，嘲讽其作诗与做人的两

重性格。知道这个出处的考生肯定极少，但只要仔细阅读材料，就不难发现，

这段句子的关键句是“言为心声，文如其人”，命题者的导向是十分明确的，

即“作品的格调趣味与作者的人格品质应该是一致的”，这两则材料是从两方

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面来论证，而不是只选其一，忽视另外一个材料的作用。部分同学只讨论材料

的一方面，显然是偏离了命题者的预计。

文质彬彬然后君子

南宋末年有两个著名的状元宰相。一个是文天祥，一个是留梦炎。文而优

抡元，学而优则仕，文、留二人都是状元出身，身至宰相，但他们在历史上的

表现则天差地别。文天祥坚持民族气节，慷慨赴义，留下“人生自古谁无死、

留取丹心照汗青”诗句激励后人;留梦炎在国家民族危亡关头，先是逃跑，然后

投降，并恬不知耻劝降文天祥，留下千载骂名。同样是妙笔生花的状元，人品

却大相径庭。文天祥是文品、人品俱佳的典范，而留梦炎则成了文品、人品不

一的例证。

《论语·雍也》一章记载说：“子曰：‘质胜文则野，文胜质则史。文质

彬彬，然后君子。”孔子这句话的意思是，一个人如果朴实多于文采，就未免

粗野;而文采多于朴实，又有些华而不实。文采和朴实配合适当。这才是君子。

孔子的这句话，就是希望他的学生们能够把提高语言表达水平和修养为人处世

的品德一起进行，做到和谐发展，达到“文质彬彬，然后君子”的个人修养标

准。

我国文学史上历来有“文如其人”——文采和人品配合适当——的说法。

因为不管什么人写文章，都有他自己的喜好，自然也就选择了他的内容、观点

和表达方式。比如说，李白飘逸的诗情透出风流潇洒的情怀，杜甫厚重的诗带

有下层人民的深刻感受。他们的文人气质和鲜明的个性，在他们的作品里得到

了验证，从来没有人会怀疑李白的诗和杜甫的诗风是相同的，尽管李杜文章都

是那么光芒万丈。他们的“文质彬彬”使得他们“文采斐然”。

近代著名学者、民主战士闻一多先生是“文质彬彬”的又一个典范。他曾

经说过：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做

了也不一定说。”作为学者，他历尽辛苦，写成《唐诗杂论》;作为民主战士，

他不仅发表演说，号召人民，反对独裁，更是用实际行动昭示自己的信念。他

走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，终于以宝贵的生命，印证了

他的“言”和“行”。闻一多先生，是“文质彬彬”的勇士，是“言行一致”

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的典范。

然而，我现在就不敢肯定“文如其人”了，因为“文不如其人”和“人不

如其文”的事情太多了。比如说，在咒骂别人傍大款的同时，也为官员当御用

文人，却以清高自居;明明是金钱在左右自己的言行，却要说我这只是“品”和

领悟的“心得”。更有甚者，个别地方官员说一套，做一套，玷污政府形象，

败坏社会风气。前南京市委书记季建业面对几百万人民群众温情笑谈“进了中

山门，就是南京人”，把自己打扮成一个体贴民情的父母官;然而，他同时又无

视党纪国法，贪腐成性，最终落得锒铛入狱的下场。可见，《论语》中孔子“文

质彬彬，然后君子”的教诲，不仅是修身养性的格言，更是关乎社会风气、关

乎国计民生的原则。

留梦炎以宋朝状元宰相的身份降元后，当了高官，帮助元朝统治者招降了

一批宋臣，对新建立的大元帝国算得上有“功”之臣。可是，元朝官修《宋

史》中却没有他的《传》，相反，却给文天祥立了《传》，赞扬他是宋进士中的

“伟人”。可见，就是敌人，对那些背叛祖国、言不由衷的人也是看不起的。

谈古论今，古为今用。作为青年学生，应该牢记"言为心声，文如其人"的

古训，既要”文质彬彬”：提高语言修养，学写一手好文章;更不忘”然后君

子”：提升品德水平，做实事、做好事，做一个敢说真话的真人。

这是一篇切合题意的文章。文章针对材料中的“文品”与“人品”的相互

关系展开论述，内容充分，材料翔实。

文章根据材料内容，把诗人元好问的诗论改编成一个南宋末年的故事，新

颖别致。

开头之后，点明论点，文章有了明确的中心，下面的行文也就自然流畅。

引用《论语》原句，这篇议论文就不会流于空泛无物。这种善于引用课本材料

的写作手法，值得同学们借鉴。课本是同学们写作时取之不尽、用之不竭的材

料宝库，为什么不善加利用呢

文章主体段落，运用正反对比的写作手法，不仅把“文品人品一致”与

“文质不符”进行对比，而且紧扣现实，体现了作者对现实社会的把握和洞察

能力，在文章的深刻性方面，进行了一次有价值的挖掘。

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文章使用《论语》原句做题目，是又一大亮点。