繁华落尽子规啼

（封面）

七年级上册语文《闻王昌龄左迁龙标遥

有此寄》创意教案

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

小学语文七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教案设计

一、教学准备：

上搜韵网，检索诗中几个富有内涵的词语的含义——“杨

花”“子规”“五溪”。

二、教学目标：

1、把握诗歌形象，体会诗人精神。

2、理解文化内涵，把握诗歌情感。

三、教学过程：

1、导入：

这是一首表达对友人思念之情的诗歌，也是李白的名篇。可

我们乍一读来，似乎诗句没有什么出奇之处，那么这首诗究竟有什么

魅力吸引别人呢？在这首诗的学习中，我们就要了解，看似平淡的诗

句背后丰厚的内涵。

2、探究内涵，把握情感

这首诗前两句写景，后两句抒情，那么前两句写景的作用是

什么？（学生依据注释，先简单说一下诗句的含义：在柳絮飞尽的时

候，布谷鸟啼叫，听说龙标要经过五溪。点明了季节及写诗的缘由）

我们读这前两句，似乎没有读出什么情感，那么大家收集的

有关诗句中三个词语的内涵有什么？（学生讲述自己查找的内容，老

师指出关键条目）

杨花：

风里杨花：风中的杨花飘忽不定。比喻事情或事物变化无定

准。

此时的杨花是谁的象征？（王昌龄）

同时，诗人们也纷纷以杨花来表现春天，当杨花落尽时，也

代表着一年中最美好的春天就要消失，最繁华的春景也要散尽。例如，

苏轼《水龙吟》“春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨

花，点点是离人泪）

子规

传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒

悲苦哀怨之情。

恐鹈鴃之先鸣兮，使夫百草为之不芳。（《离骚》）

又闻子规啼夜月，愁空山。（《蜀道难》）

因此，子规的啼叫增添的是对飞逝时间的感伤，听到它的啼

叫让人倍感凄凉。

五溪

东汉大将马援曾率兵与湖南一带的少数民族作战，结果在五

溪之间遇到了瘴气（传说中荒凉地带有毒的气体，人畜遇之皆死）。士

兵们纷纷病倒，马援当时年龄已经很大，最后也病死于军中。他还写

下了一首诗：“滔滔武溪一何深！鸟飞不度，兽不敢临。嗟哉武溪多

毒淫！”（马援《五溪深行》）

可见，五溪是一个极其荒僻，极其令人恐惧的地方。并且，

这里是王昌龄之行的终点吗？（不是，“过”说明只是经过，王昌龄

的归程还不知在哪里）