放得低

四有教师学习心得体会范文3篇

四有教师学习心得体会范文1

百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着

让每个孩子健康成长、办人民满意教育的重任。对提出的“四有”

好教师的内涵，我认为，要做一名深受学生爱戴、家长满意的好

教师，需要注意以下几点：

首先，理想信念是核心。大凡在教育事业有所建树的，无一

不是怀揣远大理想，并把教书育人当作自己一生钟爱的事业去经

营、去呵护的人。有了理想信念，就如同在大海里航行有了目标

和航向，它使看似平淡的教书生涯变得充实而瑰丽。

其次，道德情操是底线。教师的职业注定是清贫的，如果耐

不住寂寞，守不住清贫，是不合适做教师的。教师不仅是知识的

传播者，更是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的神圣使命，

很难想象超越了道德情操这个底线，教师如何能站得稳三尺讲

台。因为我们面对的是一个个鲜活的生命，培育的是祖国的未来。

所以，让我们始终坚守道德情操这条底线，不断加强自我修养，

争做德艺双馨的师德标兵。

再次，扎实学识是根基。在教育信息化飞速发展、知识大爆

炸的当今，教师的既有学识和业务基本功面临着前所未有的巨大

挑战。继续教育、终身学习对我们来讲已不再陌生。常言道：教

师要教给学生一碗水，自己不仅要有一桶水，更要有常流水。我

们要不断夯实自己的业务知识，用自身渊博的学识，引领莘莘学

子在知识的海洋里自由遨游。

最后，仁爱之心是灵魂。古今中外，那些教育大家们，无一

不是把对学生的爱做到了极致。有句名言说得好：教育是一棵树

摇动另一棵树，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。实践证明，教师一

旦有了仁爱之心，就如同一个人有了灵魂，他才会变得鲜活、灵

动、丰富、细腻，而被学生所爱戴。爱是无私的，更是永恒的，

广大教师应该让仁爱之心永驻心间，永葆教书育人的青春与激

情。

做“四有”教师，我们要牢固树立中国特色社会主义理想信

念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育

人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的

指导者和引路人；做“四有”教师，我们要牢固树立终身学习理

念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育

教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；做“四

有”教师，我们要牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实

践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。

四有教师学习心得体会范文2

尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直

是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工

作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有

思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完

成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、

思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经

历，师德至上、学术为本、用爱点燃爱、师生共同成长是我工作

中感悟和体会最深的。

"师德至上"。立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣

职责。

教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何

成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素

养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有"示范"性，我

们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、教室观会通过

一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。

历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都

会邀请老师参加。这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我

聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的

话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的

一句话、教室讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感

到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以

德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响

学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以

博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。

我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的

引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立

德树人的目的。

"学术为本"。学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一

个好教师的基本操守。

中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾

提出："你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师"。

诺贝尔生理和医学奖获得者J·迈克尔·毕晓普在他的自传《如

何获得诺贝尔奖》中写到："教学，这是大学教师生涯的一个组

成部分。它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内

容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺

腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。

只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学

和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方

面的杰出本领结合在同一人身上。"从事教学和科研管理的工作

实践和我自身的教学科研经历，让我深深地认识到教学与科研如

同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究

成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与

参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养

目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的

动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热

点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求

的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和

验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科

学知识系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内

容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性

人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究

的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。

"用爱点燃爱"。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建

立"尊重、平等、和谐"的师生关系，对师生的共同成长至关重要。

历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实

的挑战，许多学生一开始有着"所学非所爱"的迷茫，想打退堂鼓，

或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的

现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问

题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生认识，站在学生的角

度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育

主动向上、充满生机与活力的教室文化，多途径为学生考研、就

业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐

年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出

真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，

老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现

的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生

的共识。

教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师

是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，

好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努

力。

四有教师学习心得体会范文3

众所周知，做四有教师，即“有理想信念、有道德情操、有

扎实学识、有仁爱之心”。从其中可以看出这四有中至少有三有

更多的指向了师德，这非常符合现在的实际。纵观这几年的师资

现状，小学阶段基本都是原始学历本科毕业生了，甚至三分之一

的是研究生。可以说，就学识来说，这些新教师的学识起点比起

当年的老师范生来不知道要高多少倍。但是，很多小学和初中的

现状是却是很多70后的老中师师范生在挑大梁，可见，对于现

在的教师队伍来说，师德似乎是个更棘手一些的问题。

现在的业务培训，针对师能提高的有很多，所以，师资能力

培训也不是问题。另，一个师德高尚的教师，决不允许自己在学

识上有漏洞和闪失，他会不断地提高自己的师能，以满足学生的

需要。所以，更多的问题，还是在师德。

首先，有理想信念。有一首诗，好像说“理想、信念是灯塔”，

以前，似乎说起来，非常的明白，也可以讲些大道理。但是，直

到今天，我好想现在才明白一些。“很低很低的现实之所以奈何

不了我什么，那是我的心站得很高。”记得有个朋友这么说，我

想他提到的心，就是理想和信念。一个教师，尤其是新教师，刚

刚入行时，疲惫、焦虑、急躁是难免的，如果，你的心和现实一

样一样的，你就会一直沉溺在其中，难以自拔，会感觉自己很累、

很烦、没有价值感，但是如果你有理想和信念，入一行，爱一行，

钻一行，你的感觉就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，

在你的疲惫、困扰时会给你力量。记得在录取孙慧君的时候，感

触很深，面试十几个人，只有她印象很深，记得她说：‘我从小

的愿望就是当老师，我就喜欢当老师。”在她的博客里，我也看

到了她看似开玩笑的理想，我还看到了她主动建好的班级图书

角，作为一个代课教师，她不是站在自己代课的角色上的，她是

站在教育理想的高度上的，所以，我们更多的看到的是自信的笑

容和积极的担责。

这话也不单单是说给新教师的，缺少理想信念的老师，更容

易受现实环境的影响，甚至更容易受负能量的影响，当别人抱怨

时，她会自怜自艾，把自己浸在一个情绪的低谷里。所以看人、

待事、对学生都有了灰色的眼镜。

第二、有道德情操。前面所说，当老师一定要厚道，当老师

是个良心活，尤其是小学和幼儿园，因为他的服务对象缺少价值

判断的能力，教师缺少来自于服务对象的有效监控。但是我们看

到，现在中高年级的孩子，他不一样啦，他怎么对抗对你的不满，

那就是叛逆，这不仅仅是生理上的反应，也是心理上的需要。所

以现在出现的接班难的问题，因为面对有一定比较和价值判断的

学生，教师需要更多的教育智慧。但是，总体来说，教师还是个

自由度非常大的活。更多的课堂是封闭的，更多的教学行为是自

主的，所以，同一个学校内教师的差异会大的很。这区别，除了

能力外，道德情操是更为重要的。高尚的师德的教师，是目中有

人"的教师，是有责任心的教师，是有良心的教师。拿人钱财还

需要替人消灾呢，一份纳税人的钱就是一份责任，你尽责了吗，

这个班和隔壁的班有了巨大的差异，你带的学生和别人曾经带的

学生有了较大的差异，你的成绩和别的班有了较大差异，精神面

貌有了较大差异，谁的责任，肯定是我们的责任。如果这样了，

良心难安啊！面对个性较强的学生，你是怎么对待的，是漠视、

是斥责、是抱怨、是放弃，还是关心、关怀、关注、一个都不能

少。现在社会物欲横流、整个缺少精神信仰，教师也动辄抱怨、

指责，不是把不良信息发上多少个群，敢于破口大骂的就是爱国。

推波助澜，我想，做好自己该做的事，对得起自己的良心，就是

爱国，就是有道德情操。“用一万块钱的心，去做几元钱的事”，

你的职业就高贵了。关键不在于职业，而在于从事职业的人的心

态如何。

说起这个钱，又不得不提出了我们几个代课教师，李老师每

次都主动的帮助周老师组织孩子的课间训练，王老师请假时都主

动汇报带队老师和班级事宜。有道德情操的底线是不麻烦别人，

主动做好份内的事，我们学校反复也提出过请假自主调课的事，

这些真不是事儿，如果成为了事儿，那就是因为我们有的老师的

底线放低了。

第三，有仁爱之心。这似乎和有道德情操是一样的，但是我

觉得还是有不同的。道德更多来自于环境的约束，而仁爱更多发

自于内心的需要。道德回答：“职业规范要求我这样做”而爱回

答“我想这样做，我需要这样做，我必须这样做。”“平庸之恶”

首创于汉娜·阿伦特。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷接受

公开审判。阿伦特以《纽约客》杂志报道员的身份，写了五篇报

道，后修改为《艾克曼在耶路撒冷：关于平庸邪恶的报道》，在

这部著作里，阿伦特以非凡的洞察力提出了“平庸之恶”，在人

类政治思想史上，留下了光辉灿烂的篇章。阿伦特认为，艾克曼

在大屠杀中犯下了弥天大罪，他的动机却是极其平常的服从命令

和尽忠职守，他毫无道德负罪感地执行了纳粹的种族屠杀令，毫

无保留地把这种“伟大的事业”看成最高的道德指令，全身心地

投入。

一个人如果有仁爱之心，在制度和人性有冲突时，它会自觉

地选择，人性。比如教师对某个后进生的态度，提高成绩和呵护

尊严，有时候老师忍不住或者不好把握度。再比如班级卫生，当

卫生出现问题的时候老师的态度是什么，是斥责孩子的无能、不

听话，还是反思自己的管理，诸如擎着为孩子负责简单粗暴做摧

花辣手的岂止是老师还有很多无知的家长等等。对后进生要心疼

不要头疼，对麻烦不要烦，心中有爱，就有更多的包容和期待，

就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。

一个教师如果有仁爱之心，她会正式差异、善待差异，当老

师到现在，我发现最高的智慧还是孔子说的'一是“因材施教”，

二是“教学相长”。很多的问题争论到最后都会归结到因材施教

上。孔子说：“中人以上，可以语上也。中人以下，不可以语上

也。有的地天生是金矿，不用你采，他就闪闪发光，有的地天生

就是油田，你的作用就是发现他有的油田出油面比较浅，有的比

较深，你要讲究智慧和方法，而有的地天生只能种玉米、大豆，

那就帮孩子把玉米、大豆种好。

四是有扎实学识。教师的学识素养应该是三维的，一是本学

科素养，这是深度。二是教育素养，这是高，三是人文素养，这

是长，这个长方体的综合容积就是作为一个合格教师的素养指

数。新毕业的教师，在学科素养上是绰绰有余，但是如何将学科

素养转化到孩子身上，这需要你的教育学素养，那如何使这个过

程双方都感到幸福和快乐，相互依赖和信任，那就需要你的人文

素养。扎实的学识来自于什么，也是来自于教师的不断自我反思

和修炼，原任美术学科的张老师第二天就去找到我主动去听课，

在新教师汇报时主动找领导听她的课，这种积极的态度下去，几

年下去，一定有飞速的提升，宋老师一次听课后的洋洋洒洒10

处反思，也体现出了在学识上的积极反思和提升。很多人都说过

“人的差异在八小时之外”，我想对于我们的新教师来说应该显

得尤为重要，现在

随着班额的增大，家长的高期待和低投入，教师的专业化要

求越来越高，现在再也不是随便一个人就能当老师的年代了，一

是家长学生轰下台，二是自己撑不下来。

四有教师，“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁

爱之心”，即有梦想，有准则，有能力，有爱心，值得我们去追

求、去实践，才能有资格面对学生，去育“四有新人”。