乘和乘以的区别

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市钢二路小学二年级数学（上）册教学设计

主备人：艳艳审核人：罗业兰授课时间：

课题

乘法和加法应用题的

区别

课型新授课时

学习目标：

1、使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题；分析区别乘法应用题和加法

应用题的不同。

2、通过小组合作活动，增加学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不

同题型的能力。

重点、难点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题；分析区别乘法应用题和

加法应用题的不同。

教学过程

一、知识，引出新课

1.口算。2×3=2+5=4×2=5×1=5+3=4×3=

2.列式计算。

（1）3个4相加是多少？

（2）5和2相加是多少？大家已经学习了1-6的乘法口诀，学

会了计算相应的算式题和文字叙述题。今天，我们要一起来研究

加法问题和乘法问题的区别，看谁能够应用前面所学的知识解决

这些问题。

3.教师板书课题：解决问题—乘法和加法应用题的区别。

二、知识超市，探究新知

1.出示教材第63页例7。

（1）读题，找出两个题目中的已知条件、要求的问题各是什么，

用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思。

①学生汇报第一小题。（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴

小圆片）

②学生汇报第二小题。（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴

小圆片）

（2）看图思考，要求一共有多少桌子应该怎么想？（第1题是有

4排桌子，每排有5，也就是要求4个5是多少。第2题只有两排桌

师生笔记

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子，一排5，一排4，求两排一共有多少）

（3）要求4个5是多少，应该用什么方法解答？求两排一共有多

少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说说为什么要这样列式。

学生边回答，教师边板书。

小结：两道题目中虽然都有5和4，但意思不一样。我们可以画图

来帮助理解。

(4)进一步理解例7算式的意义。谁来说一说，算式中的每个数分

别表示什么意思？（算式1中的4表示4排，5表示5，也就是每排

5，算式中的20表示4排一共有20，也就是4个5是20。算式2中

5表示第一排5，4表示第二排4，9表示两排一共9。）

三、课堂小结，突出重点

通过这节课的学习，大家有什么收获？(1.乘法算式可以用乘法口

诀来迅速计算。2.求几个几用乘法计算。求几和几用加法计算。3.求

几个几还可以用加法来计算，但是用乘法计算起来比用加法计算更简

便。

四、知识反馈，尝试练习

练习十四第1、2题。

五、知识过关，确保双基

1.完成教材第64-65页练习十四第4、8、9、11题。

六、板书设计

乘法和加法应用题的区别

（1）（2）

5×4=20（）5+4=9（）

答：一共有20。答：一共有9。

教后反思

提升自我

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市钢二路小学二年级数学（上）册教学设计

主备人：艳艳审核人：罗业兰授课时间：

课题7的乘法口诀课型新授课时

学习目标：

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进

行简单计算。

3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

重点、难点：理解每一句7的乘法口诀的意义，会用7的乘法口诀解决简单的实

际问题。

教学过程

一、知识，引出新课

1、齐背、抽背1－6的乘法口诀。

2、填空。

（1）3×5读作：（），表示（）个（）连加。

（2）6＋6＋6＋6＋6写成乘法算式是（）或（）。

（3）4个5是多少？

二、知识超市，探究新知

1、导言：同学们已经掌握了1－6的乘法口诀，今天我们将要继

续学习7的乘法口诀。（板书课题）

请同学们拿出七巧板，拼拼看，看谁拼得又快又好。

2、教学例1。

（1）学生拿出准备好的七巧板拼成各种不同的图案。

师生笔记

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（2）上台展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板

拼成的。

（3）（课件）出示教师事先收集到的7种图案及表格。（课本）

（4）学生观察图表，说说表格所表达的意思。

（5）学生动手填写课前发的表格。

（6）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加7），教

师及时在电脑中显示答案。

引导学生：1个图案是由7块板拼成的，也就是1个7，口诀：一七

得七。2个图案就必须再加上1个7得到14块板，也就可以说成有

几个几呢？（2个7）口诀：二七十四。

类推得到3个7、4个7、5个7、6个7、7个7，并在电脑中相应显

示所编口诀。

（7）请学生说出口诀所表示的意义。

（8）在学生分小组合作讨论之后，交流讨论结果。

在交流时，要求一组代表发言时应说清算式（两个）、口诀及意

义，其他同学在认真听的同时，进行补充、纠正。

教师小结：在口诀中，其不满十时加“得”字，超过十的不用加“得”。

将72页乘法算式及口诀补完整。

（9）试着背7的乘法口诀。学生试背后，试着齐背，抽背同时检

查每句口诀所表示的意义。

三、课堂小结，突出重点

说说你本节课学到了哪些知识？还有什么不明白的地方吗？

四、知识反馈，尝试练习

1、课本72页“做一做”。

2、数学游戏。

（1）同桌间互相对口令。

（2）师生之间互相对口令。

（3）一名同学和全体同学对口令。

五、知识过关，确保双基

1、练习十七第2、3、6题。

看谁做得又对又快。集体订正。

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3、出示第7题图。

让学生分小组讨论后回答，鼓励学生用不同的方法进行解答。

六、板书设计

7的乘法口诀

一七得七二七十四三七二十一

四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九

教后反思

提升自我

市钢二路小学二年级数学（上）册教学设计

主备人：艳艳审核人：罗业兰授课时间：

课题8的乘法口诀课型新授课时

学习目标：

1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。

重点、难点：经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。

教学过程

一、知识，引出新课

背诵1-7乘法口诀，今天我们一起学习8的乘法口诀。

板书课题：8的乘法口诀

二、知识超市，探究新知

1、教学例2.

（课件出示图片）请同学们找一找图中的数学信息：乐队摆成方

阵，每行8人，站了8行。

2、方法探究

（1）方法一：用加法计算，完成课本线段图。

根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，

把你编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

师生笔记

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（2）方法二：用乘法计算，编写乘法口诀。

一行1个8:1x8=8一八得八8x1=8

二行2个8:2x8=16二八十六8x2=16

三行3个8:3x8=24三八二十四8x3=24

四行4个8:4x8=32四八三十二8x4=32

五行5个8:5x8=40五八四十8x5=40

六行6个8:6x8=48六八四十八8x6=48

七行7个8:7x8=56七八五十六8x7=56

三行8个8:8x8=64八八六十四

三、课堂小结，突出重点

通过这节课的学习，你有什么收获？跟大家一起分享一下吧！

四、知识反馈，尝试练习

1、背写8的乘法口诀。

2、课本75页做一做第1、2题。

五、知识过关，确保双基

1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）

条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）

条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。

2、口算比赛。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

4、（）×4＝328×（）＝56（）×（）

＝24

六、板书设计

8的乘法口诀

一八得八二八十六三八二十四四八三十二

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五八四十六八四十八七八五十六八八六十四

教后反思

提升自我

市钢二路小学二年级数学（上）册教学设计

主备人：艳艳审核人：罗业兰授课时间：

课题解决问题课型新授课时

学习目标：

1.通过复习，使学生加深对乘除法含义的理解，掌握用乘除法计算的问题的结

构和数量关系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生分析、比较、概括能力。培养学生的合作意识和问题意识。

3.让学生根据具体问题先独立思考，再合作交流，从而提高学生应用所学知识

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解决实际问题的能力。

重点、难点：运用数学知识解决实际问题。

教学过程

一、知识，引出新课

1、背写8的乘法口诀。

2、引入课题本节课复习容并板书课题：用乘法口诀解决问题

二、知识超市，探究新知

1.引导学生提问题,出示78页例3图：

（1）通过看图，大家都知道什么了？我们可以获得哪些信息？

我们知道了：一些文具的价钱。

铅笔日记本橡皮文具盒

每盒3元每本4元每块2元每个8元

（2）买3个文具盒一共多少钱？

（3）解决这个问题需要那些信息？

请同学分析已知条件，可以用乘法计算，一个文具盒8元，求3

个文具盒是多少？也就是求3个8是多少？可以用乘法计算。

列式：8×3=24元

（4）那位同学能够口答题，请同学口答：一共24元。

（5）根据以上提供的信息，你能提出哪些数学问题？

（6）小组交流以后组织学生全班交流。例如：买8块橡皮多少钱？

买5个日记本多少钱？

2.完成78页“想一想”。审题、分析后完成在书上。

三、课堂小结，突出重点

刚才的学习，你有什么想法？我们要善于用数学的眼光观察周围

的事物，用所学的知识解决生活中的实际问题。

四、知识反馈，尝试练习

练习十九第3、4、5题。

五、知识过关，确保双基

1.二年级有3个班，每个班选5人参加比赛，一共选多少人？

2.公园里摆花，摆3行，每行7盆，一共要摆多少盆?

师生笔记

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3.2元1元8元

尺子铅笔文具盒

（1）买4把尺子需要多少元？

（2）一支铅笔和4个文具盒一共多少元？

(3)带了20元，买2个文具盒够吗？

六、板书设计

解决问题

3x8=24(元)

或8x3=24(元)

答：一共24元。

教后反思

提升自我

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市钢二路小学二年级数学（上）册教学设计

主备人：艳艳审核人：罗业兰授课时间：

课题9的乘法口诀课型新授课时

学习目标：

1、掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算和解决一些简单的问题。

2、培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进一步归纳总结，

探索出9的乘法口诀的规律。

3、在编写口诀和探索9的乘法口诀规律的过程中获得成功的体验,提高学习

兴趣、增强学习信心。

重点、难点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法

计算。

教学过程

一、知识，引出新课

小袋鼠想拜见数学王国的国王，国王想考考小袋鼠，就在小袋鼠

到王国的路上设置了一些关卡，如果小猴子能顺利通关，就可以到达

数学王国。小袋鼠是个好学的孩子，他非常想到数学王国学习，可是

又怕过不了关，想请大家帮帮他，你们愿意吗？

【设计意图：快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去

观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。】

二、知识超市，探究新知

（一）第一关，导入新课。

1、（多媒体课件出示赛龙舟情景图）小袋鼠刚走了几步就被一

条河挡住了去路，幸好河上面有一条小桥，但是桥口有一个小兔子。

小袋鼠正想从桥上走过去的时候，小兔子拦住了袋鼠说：“小袋鼠，

你要是想过去，就必须完成两个任务：1、说出你在河面上发现的两

个有关数学的信息，并且提出三个数学问题。2、你必须完成跳远的

任务。”（把表格填完整）

师生笔记

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2、你能发现那些有关数学的信息？提出什么数学问题呢？

3、你能看出9、18、27排列的时候有什么规律吗？（同桌合作

计算，汇报交流，老师根据学生的汇报，同时请学生在黑板上板书乘

法算式。）

发现这些数字都是和9有关系的。今天我们就来学习“9的乘法口

诀。（板书课题：9的乘法口诀）

（二）第二关：编写口诀。

1、老师提示：9的乘法口诀应该有几句？每一句乘法口诀应该

可以写出几个乘法算式呢？（学生分成4人小组编制9的乘法口诀，

并把书本84页的方框里面的数和9的乘法口诀填完整。）

2、请几位同学来帮我们把9的乘法口诀的卡片贴到黑板上。

3、同学们自己编出了9的乘法口诀，真了不起！

三、课堂小结，突出重点

这节课你学会了什么？跟大家分享一下吧！

四、知识反馈，尝试练习

1、课本80页“做一做”。

2、背诵9的乘法口诀。

五、知识过关，确保双基

练习十二

六、板书设计

9的乘法口诀

1x9=9一九得九9x1=9

2x9=18二九十八9x2=18

3x9=27三九二十七9x3=27

教后反思

提升自我

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4x9=36四九三十六9x4=36

5x9=45五九四十五9x5=45

6x9=54六九五十四9x6=54

7x9=63七九六十三9x7=63

8x9=72八九七十二9x8=72

9x9=81九九八十一