傣家竹楼的特点

《各具特色的民居》教案

《各具特色的民居》教案1

学习目标：

1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重难点：

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学过程：

一、导入：

二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。

2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。

3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。

4．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。

客家民居──（），傣家竹楼──（）

三、自主研读，小组合作梳理。

1．将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要

求如下：

（1）从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居

为什么被誉为“世界民居的奇葩”？

（2）从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼

与众不同之处在哪？

民族客家傣家竹楼

位置

作用

材料

结构

文化特征

四、集体交流，感受民居特色。

1．交流“客家民居”特点。

2．交流“傣家竹楼”特点。

五、体会说明方法

1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了（）、（）、（）、（）说

明方法。

2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。

3．把自己喜欢的语句画上波浪线。

六、课外拓展，迁移练写。

1．观察课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二

日开始至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二

十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票开始至

二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢

风格各异的普通民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是

我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民

俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案漂亮，这方寸之间为我

们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有

人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐……你想了解更多

地了解这些邮票上的民居故事吗？

2．发放关于这组邮票的简单介绍，拓展阅读。

内蒙民居──蒙古包毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族等民族牧民居

住的帐篷，一般为园形，古代称“穹庐”“毡帐”。蒙古包一般用柳条做骨架，外

侧包羊毛毡，再在顶部中央设可支起的园形天窗，是一种可移动式园形住宅。在

柳条两侧涂料灰草泥代替毡子，即成为半永久式的固定蒙古包。在两个园形住宅

之间，联以土墙，成为并列的3间房屋而演变成土房。

北京民居──四合院。四合院式的住房是我国最为普遍、历史是为久远的住

宅形式。大多坐北朝南，面南为正房，北面为偏房，两侧为厢房，阳光充足，四

间房由一个院子紧紧地联接在一起，俗称“四合院”。其布局常为“一正两厢”，

正房（上房）位置在全宅的中轴线上，坐北朝南，开间、进深、高度和装饰等都

央全宅之首。院子两侧的厢房、陪衬着正房。院子是交通、采光、通风的枢纽，

并配以绿化，成为休息与家庭活动的中心。

学习目标：

1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重难点：

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

教学过程：

一、导入：

二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。

2．先利用工具书或联系上下文自己解决不懂的词句，再同桌交流。

3．再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。

4．初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。

客家民居──（），傣家竹楼──（）

三、自主研读，小组合作梳理。

1．将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要

求如下：

（1）从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居

为什么被誉为“世界民居的奇葩”？

（2）从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼

与众不同之处在哪？

民族客家傣家竹楼

位置

作用

材料

结构

文化特征

四、集体交流，感受民居特色。

1．交流“客家民居”特点。

2．交流“傣家竹楼”特点。

五、体会说明方法

1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了（）、（）、（）、（）说

明方法。

2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。

3．把自己喜欢的语句画上波浪线。

六、课外拓展，迁移练写。

1．观察课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从一九八六年四月十二

日开始至一九九一年四月二十五日，总共发行四套民居邮票，即普二十三、普二

十五、普二十六、普二十七，共发行二十一枚，从一分的内蒙古民居邮票开始至

二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢

风格各异的普通民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是

我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民

俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案漂亮，这方寸之间为我

们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有

人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐……你想了解更多

地了解这些邮票上的民居故事吗？

2．发放关于这组邮票的简单介绍，拓展阅读。

内蒙民居──蒙古包毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族等民族牧民居

住的帐篷，一般为园形，古代称“穹庐”“毡帐”。蒙古包一般用柳条做骨架，外

侧包羊毛毡，再在顶部中央设可支起的园形天窗，是一种可移动式园形住宅。在

柳条两侧涂料灰草泥代替毡子，即成为半永久式的固定蒙古包。在两个园形住宅

之间，联以土墙，成为并列的3间房屋而演变成土房。

北京民居──四合院。四合院式的住房是我国最为普遍、历史是为久远的住

宅形式。大多坐北朝南，面南为正房，北面为偏房，两侧为厢房，阳光充足，四

间房由一个院子紧紧地联接在一起，俗称“四合院”。其布局常为“一正两厢”，

正房（上房）位置在全宅的中轴线上，坐北朝南，开间、进深、高度和装饰等都

央全宅之首。院子两侧的厢房、陪衬着正房。院子是交通、采光、通风的枢纽，

并配以绿化，成为休息与家庭活动的中心。

《各具特色的民居》教案2

教学目标：

1.读记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、安然无恙、崇山峻岭”等词语。

2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例

子的说明方法。

课时安排：1课时

教学准备：关于各地民居的课件。

教学过程：

一、导入新课

师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花

盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：

如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有

点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。

(板书课题，齐读课题)

二、初读课文

1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读

全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一

下。

2.出示词语认读：

闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙

和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园

三、默读课文，了解民居特点

1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居：

位置：

作用：

材料：

结构：

文化特征：

2.完成填空后小组交流，共同完成表格填空

客家民居：

位置：闽西南、粤东北的崇山峻岭中

作用：防备盗匪骚扰和当地人排挤

材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨

结构：大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，

宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征：吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助

3.全班交流，了解客家民居的特点。

四、深读探究，体会表达特点

1.自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落：第

一自然段)

2.读第二自然段，客家民居“奇”在何处?指名说，互相补充。(用料奇特;

造型奇特;异常坚固。)

3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处?(列数字-通过

厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百

年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点;打比方-房屋如橘瓣

状排列，生动地写出了民居独特的造型。)

4.同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。(教师出示八卦

图，请学生参考比较。)

5、客家民居中，体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和睦相处、平等互

助等)

五、自学《傣家竹楼》部分

1.自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

2.创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。(傣家竹楼，以其独特的建筑形式，

优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍?

请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。)

3.评议

六、拓展阅读：

这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。

板书设计：

各具特色的民居

客家民居傣家竹楼

世界民居奇葩

《各具特色的民居》教案3

一、教材解读

中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智

慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的

客家民居和傣家竹楼。

客家民居

客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、

游客甚至美国的军事专家。

文章首先概括介绍客家民居特点、所在的位置和环境，以及在世界民居中的

地位：其样式是“圆形围屋或土楼”，“点缀”说明地处偏僻的山区，“世界民居

奇葩”是用比喻和比较来说明客家民居在世界民居中的地位。然后，课文详细介

绍了客家民居突出的特点：营垒式的住宅及这样建造的原因和作用。作者用举例

子、列数据、打比方等方法，具体生动地说明了营垒式住宅的建材、外观和整体

布局等特点。紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。最后写圆形围屋

内部构造特点及体现出的民俗文化特征。

二、教学目标

1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序

井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词

语。

2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰

富的文化内涵。

3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

三、教学案例

教学片段

一、整体感知课文，分组侧重研讨一种民居

师：我国幅员辽阔，有56个民族，许多地方的民居都特色鲜明。课文为我

们介绍了哪些民居？具有什么特色？请同学们把课文默读一遍，想想自己从中了

解到了什么？

生：我知道课文主要介绍了“客家民居”和“傣家竹楼”。

师：（板书：客家民居傣家竹楼）是的，课文主要给我们介绍了客家和傣族

两个民族的民居。

生：我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都非常鲜明，确实像题目写的

一样──各具特色。

师：这是我们读了课文的初步感受。接下来我们分成小组来学习。每个小组

在阅读全文的基础上，选择一种民居深入地读一读，读完后再讨论讨论：这种民

居有什么特点？然后做好汇报的准备。

（学生分组读书、讨论，准备分工汇报。）

二、交流“客家民居”的特点

师：同学们都准备好了吗？哪一组先来给大家汇报？

生1：我们小组重点阅读的是《客家民居》这个部分。我先来给大家谈谈我

们小组合作学习的方法。首先，我们找出了最能反映客家民居特点的语句；然后，

我们深入阅读了这些语句，从中总结出了客家民居的特点；最后，我们还研究了

客家民居形成这些特点的原因。下面，我来说说我们勾画的语句。

（1）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

（2）营垒式住宅。

（3）墙厚1米、高15米以上的土楼。

（4）一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

（5）土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列。

（6）楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到

底层至高层各一间房。

我汇报完了，请我们小组的其他同学接着汇报。

生2：我们小组通过对上面这些语句的深入研究，发现了客家民居有这些特

点：第一点，他们的房屋是“营垒式”的。我们刚才查了词典，“营垒”就是军

营和它四周的围墙。第二点，他们房屋的排列方式很特别，我们平常见到的房子，

是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣状排列，就是像橘子一样一瓣

瓣地排列成一圈，这个形状书上的插图可以看得很清楚。第三点，他们土楼围成

的圆形房屋均按八卦布局排列。我们刚才看了关于“八卦”的注释，但是我们还

是不太明白“八卦布局”是什么样子的？老师能给我们讲讲吗？

师：（拿出一张八卦布局图）同学们请看，这就是一张八卦布局图，它也是

中华传统文化的代表之一。

生2：谢谢老师，我接着汇报。最后，我们发现客家民居的第四个特点，他

们在分配房屋上非常平等，不分贫富与贵贱，每家人都能平等地分到底层至高层

各一间房。这就是我们在合作学习中，总结出来的客家民居的特点。

生3：我接着说。我们小组在阅读时，还发现了客家民居之所以有这些特点，

是和他们生活的环境以及本民族文化分不开的。例如：

第二自然段中讲到，“客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的

居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造

了营垒式住宅。”这就是居住的环境对客家人建筑风格的影响。

还有第三自然段写到“客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象

征”，第四自然段写到勤劳善良的客家先民在房屋的分配上，体现了他们团结、

和睦、公正、公平的性格特点。我们觉得，正是生活的环境和特殊的民族文化，

造就了客家先民如此独特的建筑风格。

师：你们小组合作学习得非常认真和深入，对客家民居的特点了解得非常清

楚，分工汇报也非常清晰。这种合作学习的方式值得大家学习。听了你们小组的

介绍，我们感受到，走进客家民居，就真是走进了客家的历史与生活，走进了客

家的传统文化！

三、了解傣家竹楼的特点

师：那么傣家竹楼有什么特点呢？哪一个小组来汇报？

生4：我们小组经过读书和讨论，发现了傣家竹楼的三个特点。我先汇报第

一个特点。请大家看第1自然段，傣家竹楼有“藏在竹林”的特点。

生5：我汇报第二个特点。第2自然段告诉我们，傣家竹楼还有“傍水而居”

的特点。主要是因为他们住在亚热带，竹楼有利于防酷热和湿气。

生6：我汇报第三个特点。第3自然段告诉我们，傣家竹楼还有“树满寨，

花满园”的特点。我们小组汇报完了。

师：你们小组在汇报时把三个特点介绍得很清楚，谢谢你们。但是你们汇报

的主要是傣家竹楼在环境方面的特点。竹楼本身有什么特点呢？谁来补充？

生1：我来说说竹楼的`整体结构吧。请大家看第3自然段后半部分，“每幢

竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾。竹楼由20至24

根柱子支撑。”这里主要用了列数字的方法，让我们感受到傣家竹楼结构简单。

还有“屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹篾，将

楼房隔为两层。以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶”，

从中可以感受到傣家竹楼也有别致美观的特点。

师：你着重介绍了傣家竹楼“结构简单，别致美观”的特点。其他同学还有

补充吗？

生：我来补充。竹楼本身的特点在第4自然段也写到了，“室内通风也很好，

坐在室内，只觉清风徐来，花果飘香。”可见它还有“宽敞和通风很好”的特点。

生：我还要补充。课文最后一段给我们介绍了傣家建造竹楼的风俗：一家盖

房，全村帮忙。这体现了傣族人民的团结友好，也算是傣族盖房的一大特点。

师：说得很有道理。这也是傣族文化的象征，是我们中华传统文化的一个部

分。

四、比较两篇短文表达方法的异同

师：通过两个小组的合作学习、自学汇报，我们对客家民居和傣家竹楼的特

点有了整体的了解。那么这两篇短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢？

请同学们把两篇短文对照起来看看，仔细想想。

（生默读，思考，批注。）

生：我觉得两篇短文把民居的特点介绍得鲜明生动，我似乎亲眼看到了客家

民居，亲自走进了傣家竹楼，就像课文题目一样，真是“各具特色的民居”呀！

师：我们透过作者的描写，充分感受到了客家民居和傣家竹楼“各具特色”！

生：我发现两篇短文都讲了民居的形成原因，但原因是不同的。客家人是为

了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，所以形成了营垒式住宅；傣家人是为了防酷

暑和湿气，所以建造了风格别致的傣家竹楼。

师：是的，每一种特色的民居都有它形成的原因，我们在搜集资料的时候，

除了注意民居的特点，也要留心它们的形成原因。

生：两篇文章的开头也截然不同。客家民居一开始就说它被誉为“世界民居

奇葩”，使我们想一口气读完，看看这是一朵怎样的“奇葩”。而傣家竹楼的开头

“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界”，让我们仿佛跟随作者来到

了傣家竹楼旁边，一起去慢慢感受它的特点。

师：是啊，文章的开头方式不同，给读者的感受就不同。

生：两篇短文都运用了很多说明方法，比如，列数字，打比方。

生：我觉得两篇短文也都通过民居，反映了中华传统文化的魅力。

师：同学们理解得很深入。在习作中，我们也要善于学习和运用作者的表达

方法，写出事物的鲜明特点。

《各具特色的民居》教案4

教学目标：

1、读读记记骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井

然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭等词语。

2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰

富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学重点：

了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

预习提纲：

1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难

的地方要反复地读。

本课你所认识的新字是：

2、再读课文，划出生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。

（1）你认识的生字和词语：

（2）你理解了哪些词语的意思？

3、三读课文，简单概括课文的主要内容。想一想客家民居、傣家竹楼各有

什么特点。

4、默读课文，标出你喜欢或者是触动你的地方，并在旁边写出你的理由或

感受和体会，有疑惑的地

方用问号标明。

5、背诵积累。你积累的好词语和句子是：

6、搜集与课文相关的信息资料。

你搜集到的与课文有关的信息是：

教学流程：

一、导入新课

我们的祖国地大物博，百里不同风，千里不同俗，在艺术形式上百花盛开，

在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上

海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令

人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板

书课题，齐读课题）

二、检查预习。

1、出示词语认读：

闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相

处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、

启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园

2、检查读课文情况。（可以让学生自己选择要读的段落。）

3、与同桌交流自己弄懂的词句。

4、初步交流阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。

三、自主研读，小组合作梳理。

1．将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要

求如下：

①研究内容：

从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么

被誉为世界民居的奇葩？

从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不

同之处在哪？

②研读方法：

先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、

标感受、列提纲等方法。

2．四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。

四、集体交流，感受民居特色。

1．交流客家民居特点。

①由甲组代表介绍客家民居的特点，其他组员补充。

②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。

2．交流傣家竹楼特点。

①由乙组组代表介绍客家民居的特点，其他组员补充。

②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。

3．总结：古人说：宁可食无肉，不可居无竹。从这个意义上说，生活在云

南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在竹楼里，幢

幢造型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺

流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族

寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居

的典范，它象地下冒出来的蘑菇，如同自天而降的飞碟。土楼格局的恢宏，令人

为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独

特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印

象。

五、体会说明方法

1、默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。

2、集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。

主要的说明方法列举如下：

①列数字：夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。（具体可感）

②打比方：它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局

均匀，宏伟壮观。（形象直观）

③引用资料：按照传统习俗，先要选好地方，打好地基（充实具体）

④举例子：比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，

启后子孙读与耕，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望（真实可信）

3、把自己喜欢的语句摘抄下来。

《各具特色的民居》教案5

教学目标：

1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序

井然、遮天盖地、宏伟壮

观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。

2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰

富的文化内涵。

3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

教学重点：

了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

预习提纲：

1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难

的地方要反复地读。

本课你所认识的新字是：

2、再读课文，划出生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。

(1)你认识的生字和词语：

(2)你理解了哪些词语的意思?

3、三读课文，简单概括课文的主要内容。想一想客家民居、傣家竹楼各有

什么特点。

4、默读课文，标出你喜欢或者是触动你的地方，并在旁边写出你的理由或

感受和体会，有疑惑的地

方用问号标明。

5、背诵积累。你积累的好词语和句子是：

6、搜集与课文相关的信息资料。

你搜集到的与课文有关的信息是：

教学流程：

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，

在民居上也是各有

特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、西藏

民居、客家民居、傣

家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就

走进客家民居和傣家竹

楼去参观领略一番。(板书课题，齐读课题)

二、检查预习。

1、出示词语认读：

闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙

和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园

2、检查读课文情况。(可以让学生自己选择要读的段落。)

3、与同桌交流自己弄懂的词句。

4、初步交流阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。

三、自主研读，小组合作梳理。

1.将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求

如下：

①研究内容：

从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么

被誉为“世界民居的奇

葩”

从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不

同之处在哪?

②研读方法：

先默读课文，边读边思;读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、

标感受、列提纲等方法

《各具特色的民居》教案6

知识与能力：

读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、

遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。正

确流利有感情地朗读课文。

过程与方法：

有感情朗读课文，学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟

表达方法。

情感、态度、价值观：

让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的

兴趣;

教学重点了解客家民居及傣家竹楼的特点

教学难点学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课前准备课件各地民居的图片及资料

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动

一、预习探究

1、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，

在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海

石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人

眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。(板书

课题，齐读课题)

2、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通

读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记

一下。

看图认识各地民居，欣赏民居的多彩。

自由读课文，自学生字词

二、合作交流

1、出示词语认读：

闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀

安然无恙

和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来

家道兴旺

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居

树满寨，花满园

2、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。

梳理整理：

客家民居──世界民居奇葩。

傣家竹楼──绿色之家。

1、交流本课生字新词。

2、交流读课文收获。

三、品读领悟

1.将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求

如下：

①研究内容：

从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么

被誉为“世界民居的奇葩”?

从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不

同之处在哪?

②研读方法：

先默读课文，边读边思;读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、

标感受、列提纲等方法。

2.四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。

3、集体交流，感受民居特色。

(1)交流“客家民居”特点。

①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。

②乙组成员针对甲组介绍情况质疑

《各具特色的民居》教案7

【学习目标】

１、学习并积累“奇葩、平安无恙、和睦”等词语。

２、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

３、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。

【教学重难点】

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比如、举例子的说明方法。

【课时布置】

１课时。

【教学准备】

关于各地民居的课件。

【教学过程】

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，

在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上

海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令

人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去观赏领略一番。

（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，读通读准

１、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通

读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标志

一下。

２、出示词语认读：

闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局均匀、风雨侵蚀、平安无恙、

和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴

旺、承前祖

德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼，、傍水而居、树满寨、花满园。

三、了解民居特点

１、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居：

位置

作用

资料

结构

文化特征

２、完成填空后小组交流，一起完成表格填空：

客家民居：

位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中

作用防备盗匪骚扰和当地人排挤

资料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨

结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，

宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征吉祥、幸福、安定；和睦相处；勤俭持家；平等互助

３、全班交流，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

１、自由读《客家民居》局部，考虑是围绕哪段话来写的？

（画出中心段落：第一自然段。）

２、读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。

（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）

３、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？

（列数字－通过厚１米、高１５米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，

两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；

打比如－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）

４、同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。

（教师出示八卦图，请同学参考比较。）

五、客家民居中，体现了哪些中华保守文化？

（勤俭持家、和睦相处、平等互助等。）

六、自读《傣家竹楼》局部

１、自身设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

２、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：

（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。

假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，一起设计导游词，

参与评比。）

３、评议。

七、拓展阅读

这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。

近五六年来，世界上有３０多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往

闽西永定县，观赏考察被称誉为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文

组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生观赏了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的

神话般的山区建筑模式。”

永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的结构，

独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地

下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋

顶飘浮在烟雾中。

仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径８０米，周长２５

０米。外圈四层，房子２６０间；中圈二层，房子６０间；里圈一层，房子８间。

共有房子３２８间，里头住毒害８０户５００人。尤其令人不可思议的是，偌大

一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土

堆积而成，自明清迄今，始终完好如新。

永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于管理。

闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奥妙，

原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，

经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因

而异常坚实牢固。

【板书设计】

各具特色的民居

客家民居傣家竹楼

世界民居奇葩

《各具特色的民居》教案8

学习目标

1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。

2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。

3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法

教学重难点

了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

课时安排

1课时

教学准备

关于各地民居的课件。

教学过程

一、导入新课

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，

在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上

海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令

人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板

书课题，齐读课题）

二、初读课文，读通读准

1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通

读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记

一下。

2．出示词语认读：

闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙

和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺

承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园

三、了解民居特点

1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

位置

作用

材料

结构

文化特征

2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空

客家民居

位置

闽西南、粤东北的崇山峻岭中

作用

防备盗匪骚扰和当地人排挤

材料

在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨

结构

大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮

观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列

文化特征

吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助

3．全班交流，了解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：

第一自然段）

2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；

造型奇特；异常坚固。）

3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－

通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五

六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋

如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）

4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教师出示八卦

图，请学生参考比较。）

五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等

互助等）

六、自读《傣家竹楼》部分

1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，

优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？

请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。）

3．评议

七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。

近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往

闽西永定县，参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文

组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的

神话般的山区建筑模式。”

永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的结构，

独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地

下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋

顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80

米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，

房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不可思议的是，

偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担

黄土堆积而成，自明清迄今，始终完好如新。

永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于管理。

闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奥秘，

原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，

经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因

而异常坚实牢固。

板书设计：

各具特色的民居

客家民居傣家竹楼

世界民居奇葩

✍【以下为精品推荐，以备不时之需，可删改！】

推荐一

《节奏和律动》教案

《节奏和律动》教案1

活动目标：

1、过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间。

2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作

3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动过程：

师："今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发

生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗？"

儿："树多……"

模仿训练

师"哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西？"谁愿意来试一下"

儿"老虎"

师"老虎什么样子，我们来看看**做的像不像

师："可以来做一下树是什么样子的"

幼儿做动作

故事：

森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整

天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，

整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，

他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃

了起来（教师做动作）吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名

字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，

有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道

是什么声音吗？特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音（幼儿根教师

一起想象乱的声音）启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什

么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参加

音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？

来，我们一起来做蛋糕

音乐律动"做面包"音乐

师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多

挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳

学拍"强弱弱弱

小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？谁能告诉我第一排，最

高的这一排一共有几个格子？

"4个格子"我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几

个格子好不好？预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强

强强强"还是"强弱弱弱"好听呢？第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍

"强弱弱弱"

提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？"幼儿回答第一下，教师把黑板

上格子的第一下做一个标记

第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍

一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。

配乐器

每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会

来伴奏好不好？（跟音乐配乐器来拍这个节奏）师生一起来拍。

音感训练《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知

道吗？（幼儿回答）我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好

吗？听一听什么声音。

欣赏乐曲感受强弱《山谷里的小喇叭手》

师生一起做动作

这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么？

可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大（我

们就这样抬着头去吹）有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？低着头吹，我们

一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好（音乐响起，幼儿跟老师一起

跟音乐吹）

跳圈游戏：

小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就

大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来

玩这个游戏。

教学反思：

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度

增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行

程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人

类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的

感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思

想，严格上讲也有节奏

《节奏和律动》教案2

目标：

1过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间.

2启发幼儿的肢体意识和肢体动作，更重要的是

过程：

1师：“今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，

发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗?”

儿：“树多............”模仿训练师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特

别多的东西??”谁愿意来试一下“儿”老虎“

师”老虎什么样子，我们来看看**做的像不像师：“可以来做一下树是什么

样子的”幼儿做动作。

故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆

啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫

婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里

面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我

一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果

子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后

来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你

们知道是什么声音吗?特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的'声音(幼儿

根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知

道为什么这么乱吗?因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都

来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好?来，我们一

起来做蛋糕音乐律动“做面包”音乐

师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛

奶，搅面，跺面，跳一跳学拍“强弱弱弱.

小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是?谁能告诉我第一排，最

高的这一排一共有几个格子?

“4个格子”我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有

几个格子好不好?预备起“强强强强”那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听

“强强强强”还是“强弱弱弱”好听呢?第二个好听大家一起来做一下不同的方

向来拍“强弱弱弱”

提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大?“幼儿回答第一下，教师把黑板

上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，

来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节

奏配乐器

每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会

来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练

森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知

道吗?

1师：“今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，

发生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗?”

儿：“树多............”模仿训练师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特

别多的东西??”谁愿意来试一下“儿”老虎“

师”老虎什么样子，我们来看看**做的像不像师：“可以来做一下树是什么

样子的”幼儿做动作。

(幼儿回答)我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗?

听一听什么声音欣赏乐曲感受强弱师生一起做动作

这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么?

可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大(我

们就这样抬着头去吹)有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹?低着头吹，我们一

起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好(音乐响起，幼儿跟老师一起跟

音乐吹)

跳圈游戏：

小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就

大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来

玩这个游戏。

教学反思：

每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度

增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行

程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人

类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的

感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思

想，严格上讲也有节奏。

《节奏和律动》教案3

目标：

1、过幼儿对教师的模仿，引导幼儿认识环境，认识空间。

2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作

过程

师："今天我给小朋友将个故事好不好，我来告诉你们啊，这个故事啊，发

生在一个大森林里，你们先告诉我，你们知道森林里面什么特别多吗？"

幼儿："树多……"

模仿训练

师："哪个小朋友想来装扮一下森林里特别多的东西？？"谁愿意来试一下"

幼儿："老虎"

师："老虎什么样子，我们来看看xx做的像不像

师："可以来做一下树是什么样子的"

幼儿做动作

故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆

啊，整天都喜欢跳来跳去的，他高兴的时候跳，不高兴的时候也在跳，那奇奇巫

婆呢，整天都喜欢问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里

面去玩，他们就发现前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我

一口的吃了起来（教师做动作）吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个

果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，

后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，

你们知道是什么声音吗？特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音（幼

儿根教师一起想象乱的声音）启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们

知道为什么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物

都来参加音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？

来，我们一起来做蛋糕音乐律动"做面包"音乐

师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多

挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳

学拍子：小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？谁能告诉我第

一排，最高的这一排一共有几个格子？

"4个格子"我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告诉老师这一共有几

个格子好不好？预备起"强强强强"那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听"强

强强强"还是"强弱弱弱"好听呢？第二个好听大家一起来做一下不同的方向来拍

"强弱弱弱"

提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？"幼儿回答第一下，教师把黑板

上格子的第一下做一个标记

第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍

一次，大的标记的地方要特别使劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。

配乐器：每个小朋友选择一个你最喜欢的乐器，咱们来为这首特别好听的森

林音乐会来伴奏好不好？（跟音乐配乐器来拍这个节奏）师生一起来拍。

音感训练《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不仅是小朋友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知

道吗？（幼儿回答）我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好

吗？听一听什么声音。

欣赏乐曲感受强弱《山谷里的小喇叭手》

师生一起做动作：这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里

面，他在吹什么？可是你们发现了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的

时候特别的大（我们就这样抬着头去吹）有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？

低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好（音乐响起，

幼儿跟老师一起跟音乐吹）

跳圈游戏：小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的

时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选

一个乐器来玩这个游戏。

推荐二

《熊叔叔的生日派对》教案

《熊叔叔的生日派对》教案1

活动目标：

1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变

化过程。

2、在活动中乐意表达，能养成良好的倾听习惯。

活动重点：理解故事内容，感知熊叔叔情感上的变化

活动难点：体验动物之间相互帮助、关爱的美好情感。

活动准备：

白板《熊叔叔的生日派对》

活动过程：

一、出示熊叔叔，引出话题

1、出示熊叔叔，引导幼儿观察熊叔叔的表情

2、幼儿自由猜测

二、通过观察故事图片，大胆猜测故事情节

1、出示图片3，并播放故事录音

2、播放门铃声音

3、师幼共同观察图片5—9，了解熊叔叔气呼呼的原因

（1）图片5

师：熊叔叔昨天一天活很累很困，它一边打着哈欠一边去开门，然后又

怎么样？（关门）为什么又关门了？（没有人）如果你很困很累的时候被门铃声

吵醒，你的心情会是什么样的？

师：你们都觉得会生气，那熊叔叔的心情呢？

（2）图片6

师：是呀，本来它可以好好睡个懒觉，结果被门铃声吵醒，开门了却发现没

有人，心情肯定有点不高兴，那接下来熊叔叔又干什么了呢？（上楼）上楼了它

又怎么样？（下楼）为什么熊叔叔刚上楼就又要下楼了呢？

（3）图片7

师：原来这次它又听到了门铃声，急急忙忙地下楼去开门，你们看这次它不

但开门了，还走到了哪里（门外）它左看看，右看看，结果怎么样？（还是没人）

就只能？那你们觉得这次熊叔叔的心情和刚才比怎么样？你们从哪里看出来的？

我们一起学学熊叔叔生气地样子

（4）图片8

师：两次被门铃声吵醒的熊叔叔还能睡得着吗？那他干什么了？他是怎么样

看报纸的（坐在沙发上）看着看着就听见什么响啦？那你们觉得熊叔叔这次还会

去开门吗？为什么？

师：小朋友们真聪明，真的是门铃响了，熊叔叔气呼呼地去看门，结果呢？

现在熊叔叔的表情是怎么样的？谁来模仿一下？

师：本来熊叔叔因为给小动物们造桥很辛苦想睡个懒觉，结果被门铃声一次

次的吵醒，如果是你的话，你心里会怎么样？为什么？

三、结合画面，继续讲述故事下半部分

1、幼儿自由猜测

2、继续观察故事图片

四、结合图片，引导幼儿完整欣赏故事内容

师：这个故事好不好听？想不想完整的听一遍啊？

师总：你们喜欢故事中的熊叔叔和小动物吗？为什么？

故事《熊叔叔的生日派对》

呼噜呼噜。熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥。

辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚—是谁啊？熊叔叔从睡梦中惊醒。

“哎呀，好困，是谁吵醒我啊？”熊叔叔边打哈欠边开门。

“咦？没人啊。”熊叔叔把门关上。

“让我再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚，“是谁呢？”熊叔叔又爬下楼梯。

熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。

熊叔叔重新走进屋里。

"睡不着了。"熊叔叔拿着报纸做在沙发上。

叮咚叮咚，“是谁啊？”熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

然后咚咚地跑到门外。

这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说“到底是谁在

捣蛋啊？”

就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，

闹了半天，也没见人。

熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，

都没有人。

后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想：“一定要抓住那个捣蛋的家伙！”

突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的？”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，

又拉又拖，把箱子拿回了家。

“箱子里装的什么呢？”熊叔叔打开包装盒一看。

“熊叔叔，生日快乐！”小动物们从里面面跳出来喊道。

“谢谢大家啊！”

熊叔叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生。”

“熊叔叔，祝您生日快乐！”小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非

常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊！

《熊叔叔的生日派对》教案2

活动目标：

1、在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质。

2、体会只要帮助了别人，就会有意想不到的惊喜。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT课件、蛋糕范例，小水果图片、固体胶，黑板，小礼物盒。

活动过程：

一、播放PPT图片，谈话导入。（你们是怎么过生日的？过生日的时候有什

么？）

二、播放故事PPT，讲述故事并提问：

1、播放第5、6张图片，熊叔叔为什么睡懒觉？

2、播放第7——10张图片，门铃响了几下？是谁敲的门？

3、播放第11——14张图片，门铃响了几下？是谁敲的门？

4、播放第15—17张图片，门铃响了第几下？

5、播放第18—20张图片，熊叔叔发现了什么？

6、播放第21——23张图片，熊叔叔收到什么礼物？今天是什么日子？熊叔

叔为什么能收到这些礼物？

三、制作蛋糕。

1、教师出示蛋糕模型：熊叔叔由于帮助了小动物搭桥，忘记了今天是自己

的生日，没有准备生日蛋糕，所以它难过得哭了。我们一起来为熊叔叔做一个蛋

糕吧。

2、幼儿分组制作蛋糕。

四、给熊叔叔过生日。（师幼集体唱生日歌）

亮点：

1、教师教态自然大方，语言优美，吸引孩子们；

2、教师有一双会说话的眼睛，关注着每一个孩子，讲故事，提问题，一个

眼神示意孩子就能领悟；

3、孩子对绘本故事的喜爱，这跟平时老师在这方面的付出有关；

4、班级孩子整体来看，语言组织蛮强。

活动反思：

在教学活动中一定要将自主权交还给孩子，绘本教学注重欣赏与感受，为幼

儿创设一个能说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言能力在无形中得以发展。

这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也只有不断实践，不断摸索，不断反思，

才能提升自我，达到理想境界。

《熊叔叔的生日派对》教案3

设计意图

一、谈话导入故事。

1.师：小朋友你过过生日吗？

2.师：你的生日是和谁一起过的？你是怎样过生日的？过生日有些什么？

3.师：今天的故事名字就叫作《熊叔叔的生日派对》。

幼儿回忆之前的生日是怎么过的和谁一起过的。

通过提问，将幼儿直接带入本次活动中，很自然的引出故事。

二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

师：熊叔叔的生日是怎样过的，我们一起跟着老师来听一听。

1.睡懒觉

师：你们看！熊叔叔在干什么？

师：熊叔叔为什么会睡懒觉？--幼儿猜想

2.在熊叔叔睡着时发生了什么事呢？继续播放动画

1.观察画面，了解故事的主人公。认真听故事，初步了解故事的大致内容。

2.观看教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。回答提问：熊叔叔为什么

会睡懒觉？发生了什么事呢？

通过观察画面，倾听故事，让幼儿了解故事的主要内容。初步知道故事发生

了什么事情。采用多媒体教学课件的演示，使幼儿生动的感受到故事内容，对幼

儿掌握故事有很好的帮助。

3．师：听见了门铃声，熊叔叔去干什么了？

师：那我们小朋友一起帮熊叔叔找一找到底有没人呢？到底是谁呢？我们继

续往下看。

4.熊叔叔在做什么？（走楼梯）

5.走着走着他突然听见了什么？发生了什么事？

6.熊叔叔关上门，回到屋里，你看他在做什么？

7.熊叔叔也想知道，所以他到处找，突然他发现了一个大箱子，你们猜猜这

里面是什么？

8.到底是什么呢？想不想知道？

9.熊叔叔怎么啦？他为什么会流眼泪呢？这是高兴的眼泪还是难过的眼泪？

10.小动物们为什么会给熊叔叔过生日呢？

3.回答提问：熊叔叔去干什么了？有没有人？到底是谁？

4.幼儿边欣赏故事边回答问题，理解故事主要内容。

在本环节中，我们采用分段欣赏的手法，让幼儿在观察中自己感受故事有趣

的情节，体会帮助了别人就会有意想不到的惊喜。

四、联系生活实际，讲讲怎么帮助他人

小结：熊叔叔是个爱帮助、关心别人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我

们小朋友也要学习熊叔叔，做个喜欢帮助别人的好孩子。

幼儿回忆生活经验，说说熊叔叔是个怎样的人，我们应该怎么样在生活中帮

助他人。

发展幼儿观察能力和语言表达能力，也可以培养幼儿的倾听能力。

五、绘制生日蛋糕

1.师：熊叔叔的蛋糕不够多了，我们一起帮他做一些好吗？

2.师：涂好颜色的小朋友上来介绍一下你的蛋糕，说完整“我的蛋糕是什么

味的蛋糕”

1.幼儿绘制生日蛋糕，为蛋糕涂色。

2.涂好颜色的小朋友上来介绍一下你的蛋糕，说完整“我的蛋糕是什么味的

蛋糕”。

通过绘制蛋糕，培养幼儿的动手能力。学会帮助熊叔叔，体会帮助他人的快

乐。

六、一起为熊叔叔唱生日快乐歌

师：老师看到你们为熊叔叔制作的蛋糕那么漂亮也想试一试了，我们一起为

熊叔叔唱《生日快乐》，祝他生日快乐吧！

幼儿和老师一起为熊叔叔唱《生日快乐》。

能使幼儿在集体面前大胆表演，展示自己。

八、教学反思：

本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、

听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达，帮助幼儿更好得培养其阅读习惯。

在活动中我还尝试采用有趣的游戏形式，让幼儿亲自动手制作蛋糕，体验了亲自

参与的快乐。在活动中，我还有一些不足，有些问题有些太难了，不太适合小班

幼儿，以至于在活动中问题的追问以及对孩子的回应都不是很透彻，在今后活动

中，我会将自主权交还给孩子，注重绘本的欣赏与感受。

《熊叔叔的生日派对》教案4

活动目标：

1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。

2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。

活动准备：

1、故事ppt2、动物等相关图片活动过程：

一、通过讨论，引出主题1、今天老师带来了一个好听的故事（出示故事图）

封面，谁知道故事的名字？

2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢？

二、故事欣赏，体验故事的乐趣1、听一听教师引出故事内容，观赏故事ppt"

熊叔叔今天过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢？"教师边讲故事边看ppt，体

验阅读段文章的乐趣，让幼儿一起来感受动词。

2、说一说"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"3、想一想发现熊

叔叔动作里的"相反"教师"你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做

了哪些动作是相反的呢？"4、玩一玩游戏：找相反（图片匹配）（动作匹配）（词

语匹配）5、看一看"玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的朋友，他在屋外看见

一个箱子，猜猜是什么？"三、教师，快乐体验他们的生日派对可真热闹呀！我

们也去参加罗！

延伸活动：

（1）、送礼物（美工活动）：

熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份漂亮的礼物送给

熊叔叔吧。

（2）、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。

很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。

不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感！

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此教案包含两种课件

1、ppt配音多媒体幻灯课件

2、FLASH动画课件

《熊叔叔的生日派对》教案5

活动目标：

1．通过熊叔叔表情变化，帮助幼儿理解故事内容。

2．感受故事有趣的情节，体会帮助了别人就会有意想不到的惊喜。

活动准备

ppt、表情图卡

活动过程

一、谈话导入故事

1．小朋友你过过生日吗？你的生日是和谁一起过的？还会收到些什么？

2．熊叔叔和你们一样，也过生日，大家一看，熊叔叔是怎样过生日的“—

—出示封面。

二、听故事，分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

1．讲述故事第一段：

呼呼呼，太阳公公都晒屁股了，可是熊叔叔还在睡懒觉。发生了什么事情呢？

——幼儿猜想熊叔叔是个怎样的人？

2．讲述故事第二段：

门铃响了，熊叔叔听见了吗？他怎么做的？出示图卡我们也来模仿惊醒这个

动作吧！熊叔叔去干什么？到底有没有人呢？

3．讲述故事第三段：

看见门外没有人，熊叔叔又是怎么样的表情?猜猜看到底是谁在按门铃。—

—幼儿猜想。

4．咦，这是什么？礼物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情又是

怎么样的？——幼儿猜想。

5.熊叔叔怎么啦？他为什么会流眼泪呢？

6．这下你们知道，小动物们为什么会给熊叔叔过生日呢？

三、完整欣赏故事内容

四、联系生活实际，讲讲怎么帮助他人。

：熊叔叔是个爱帮助、关心别人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我们小

朋友也要学习熊叔叔，做个喜欢帮助别人的好孩子。

举例：如果玩具掉地上了怎么办？小朋友摔倒怎么办？

帮助别人是个快乐的事情，我们也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在过生日，我们

来为他唱首生日歌吧！

《熊叔叔的生日派对》教案6

活动目标：

1理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做事会快乐。

2在制作“生日蛋糕”的过程中，熟练涂色技能。

3根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

生日蛋糕、黄色圆形纸、课件、油画棒等。

活动过程：

一、听故事

1、熊叔叔为什么睡懒觉？

2、熊叔叔为什么生气了？

3、这个大盒子里会是什么呢？

二、做蛋糕

1为熊叔叔做个怎样的蛋糕？

2自主制作蛋糕：奶油要涂满，还要裱花。

3展示自己的蛋糕。

三、吃蛋糕

和同伴分享蛋糕。

今天的熊叔叔的生日派对，其实传递了爱心，就是传递了彼此之间的爱心这

样一个主题。同时借用这个绘本，也给小班的孩子传递了我们是有朋友的主题，

活动中他们可以一起为熊叔叔做事情，做蛋糕的同时学习涂色，学习语言，让孩

子们，刚刚来幼儿园的三岁孩子们在集体当中大胆的表达，大胆的学习语言，这

个过程当中是非常融合的，我们结合下面的问题一起来谈谈我们老师可以如何来

设计这个活动吧。

1、在情景阅读中如何自然整合各领域学习内容？

2、整合如何体现适宜性、适切性？

教学反思：

本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、

听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时

间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”

的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”

贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增

添不少光彩。

小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。

《熊叔叔的生日派对》教案7

活动目标：

1、欣赏故事，发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。

2、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。

活动准备：

课件、图片(围巾、皮带;厚书、薄书;长颈鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙

发;糖、药;兔子、乌龟;高兴、生气)

活动过程：

一、玩一玩——幼儿经验的梳理。

师：老师要考考小朋友。我做一个动作，(做双臂向左的动作)你能做出相反

的动作来吗?请一个小朋友站到老师旁边来试一试。

做对的小朋友也想一个动作，让其他小朋友找相反。

二、猜一猜——引出熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，为下一环节作铺垫

图片一：

提问：孩子们，老师带来一个故事，名字是《熊叔叔的生日派对》，你知道

生日派对是干什么吗?

师：生日派对就是过生日的时候，大家聚在一起，唱歌、跳舞。最重要的是

还有好吃的蛋糕，真是一件开心的事情。(图片二)今天是熊叔叔的生日呀，咦，

他怎么在睡觉?

幼儿猜测

小结：原来，熊叔叔在帮助小动物们在小溪上造了一座石桥，忙了一天一夜，

可累了，一到家就躺在床上呼呼大睡。

三、看一看——熊叔叔几次听到门铃声的反应(相反的动作)

提问：

图片三：(叮咚)有人按门铃。(叮咚、叮咚……)

老师与幼儿一起边阅读边讲述故事

师：熊叔叔从睡梦中醒来，(哈欠)“是谁找我”，他一边打着哈欠一边开门，

“咦，没人啊……”于是他关上门，刚爬上楼梯，(叮咚叮咚)“是谁呢?”他又

爬下楼梯，走出屋子，(左看看，右看看)“谁啊?”，还是没人，熊叔叔转身走进

屋子，这下可好，讨厌的门铃把熊叔叔吵得睡不着觉，他想：坐在沙发上看会报

纸吧，这时(叮咚叮咚)熊叔叔腾地从沙发上站起来，“咚咚咚”冲出门外，双手

插腰，这时的熊叔叔非常(生气)，“哼，到底是谁在捣乱!”

提问：门铃声一共响了几次?每次门铃响，熊叔叔分别做了哪些动作?咦，孩

子们，你从熊叔叔的动作里，发现了什么吗?(知道吗?在这些动作里面藏着一个

秘密，你发现了吗?)

幼：这些动作是相反的。(追问：那谁和谁是相反的呢?)

小结：原来开和关、上和下、进和出、站和坐，这些动作都是相反的。

过渡：哎，你们说会不会是有人在和熊叔叔玩相反的游戏。

四、玩一玩——积累生活中的一些相反的词语

1、你还知道哪些词语也是相反的呢?

2、找相反的朋友

要求：每人一张图片去找相反的朋友，并说一说什么地方相反。

每组选一名幼儿介绍自己找到的相反。

小结：我们已经帮图片找到了相反。我们也可以在生活中找找相反。

五、想一想——引出结局，出人意料

1、提问：熊叔叔还在气头上，突然看见门口有个大礼盒。这么大要怎么挪

进屋呢?

幼儿：推

师：熊叔叔在后面使劲推着箱子，我们也去帮忙吧，谁可以用一个相反的动

作帮助熊叔叔(在前面拉)黑哟、黑哟，好重啊。

师：好期待呀，里面会有什么呢?有请熊叔叔打开礼盒，哇，里有什么啊?(动

物新村的朋友和蛋糕)

提问：为什么小动物们都来给熊叔叔过生日?(回忆故事开头)

师：熊叔叔乐于助人，所以这么多好朋友都来为熊叔叔过生日，照理说，他

应该开心才对，可是，熊叔叔怎么哭啦?

小结：熊叔叔虽然眼角挂满泪水，但是细心的孩子发现了吗?他的嘴角却露

出了幸福的微笑!

结束：好幸福的生日派对啊，我也想参加他的生日派对，那就一起来吧!(播

放《生日快乐》歌曲，师生歌唱、舞蹈)

教学反思:

因为我们班新发了一批绘本阅读图书，孩子们对这些图书非常感兴趣，所以

我选择了其中的一本《熊叔叔的生日派对》作为活动内容。绘本中使用了几组常

见的反义词，开关、上下、进出、站坐，这些反义词都是孩子日常生活中熟悉的，

符合中班幼儿的生活经验和年龄特点。活动中，孩子们对画面内容充满了期待，

被课件的声音、图片深深吸引，每个幼儿都表现的异常专注，似乎进入了熊叔叔

的故事中，这也是绘本的魅力。

在第一环节，通过观察画面发现熊叔叔所做的动作都是相反的，有三分之一

幼儿没有发现。我分析原因是幼儿第一次接触反义词，对这个概念比较陌生。活

动前设计了做相反的游戏，意图是将难点前置帮助幼儿理解反义词，但实际活动

时我只是让幼儿做了游戏，没有提炼反义词的概念。

在幼儿阅读绘本后幼儿轻松掌握了反义词的含义，在操作环节对粗细、高矮、

厚薄、高兴生气、白天黑夜等反义词很容易就配对了。兔子乌龟(快慢)、糖药(甜

苦)、沙发椅子(软硬)有一定难度，是给能力强的幼儿准备的。在教师引导下，

孩子们还是能够理解的。我感觉这个教育活动还是比较成功的。

《熊叔叔的生日派对》教案8

活动目标

1、观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。

2、引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

3、通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。

活动重点

理解故事内容，喜欢阅读。

活动难点

引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

活动准备

绘本《熊叔叔的生日派对》及PPT课件。

活动过程

1、谈话导入故事

——今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的生日派

对》过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派

对。

：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋

糕，就是生日派对。

2、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

（1）出示ppt课件（故事开头）

问：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？

教师讲述：熊叔叔为人们造桥，很累，所以还在睡懒觉。

问：从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人？

（2）（故事中：门铃响）

提问：听，什么响了？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？我们也来模仿惊醒这

个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？

（3）提问：熊叔叔去干什么了？到底有没人呢？到底是谁呢？

3、幼儿自己翻阅绘本，初步了解故事内容。

问：门铃响了几次？熊叔叔是怎么做的？

4、师幼一起观看ppt

（1）门外一个大盒子

提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖。。。）

（2）熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物

提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？

（3）熊叔叔谢谢大家

提问：熊叔叔怎么啦？他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪

呢？（高兴）

——师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼

泪。

提问：小动物们怎么会想到来给熊叔叔过生日呢？

5、：熊叔叔为小动物们造石桥过小河，小动物们便来为熊叔叔举行生日派对，

多高兴啊！熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，所以大家都愿意和他成为朋友，我

们也一起来为他唱首生日歌吧。

《熊叔叔的生日派对》教案9

一、活动目标

1.观察画面，了解故事情节，体验学习相反词的乐趣。

2.知道在得到别人帮助后要感谢别人。

二、活动准备

FLASH、ppt兼容课件：《熊叔叔的生日派对》

三、活动过程

（一）师幼互动讨论，引出课题

T：今天瞿老师要陪小朋友们一起说一说、玩一玩，好吗？

T：每个人都要过生日，你过生日的时候谁来了？你收到了什么生日礼物？

T：（小结）原来有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一

起分享生日蛋糕，这就是生日派对。

T：今天是熊叔叔的生日，它也要开生日派对了，那么熊叔叔的生日派对发

生了什么有趣的事情呢？让我们边看边聊。

（二）分段欣赏故事，理解故事内容

T：太阳公公醒来了，小鸟唧唧喳喳的叫。可是熊叔叔在做什么呢？猜猜它

为什么还在睡觉？可能发生了什么事情呢？让我们来听听故事里是怎么说的？

（教师讲述第一段故事）

T：（小结）原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累的呼呼大睡的。

T：熊叔叔睡觉的时候，发生了什么事情呢？（教师播放门铃声）

T：听到门铃声，师幼一起喊熊叔叔起床：“熊叔叔，快起来，你们家的门铃

响了！”（教师讲述第二段故事）

T：门铃声让熊叔叔做了什么事情呢？（幼儿边看图片边讲述）

T：它开门、关门、爬上、爬下、走出、走进、坐着、站着、跑跑、停停，

这些动作你发现了什么秘密呢？原来熊叔叔在做着相反的动作。（课件指引）

T：咱们生活中也有很多相反的东西，让我们也来做做相反的游戏吧！

游戏一：找相反（图片找相反）

上下；大小；多少；哭笑

游戏二：做相反（集体到个别）

（一）坐、站；

向左跑、向右跑；

高人走、矮人走；

芝麻开门、芝麻关门

哭、笑

站、坐

（二）教师做动作、幼儿尝试做相反并说出哪里相反了

游戏三：说相反（教师根据幼儿情况从简单的词汇到句子，幼儿说相反。将

幼儿分成两组，星星奖励）

前面、后面；高、低；快、慢；长、短；黑、白；向上看、向下看；后面坐

着客人老师、前面站着客人老师；天气冷了，我穿着厚厚的衣服，天气暖了，我

穿着薄薄的衣服。

T：（小结）咱们生活中还有很多相反的东西，你也可以去找一找、做一做、

说一说，你的本领也会越来越多。

T：讨厌的门铃声让熊叔叔做了这么多相反的动作，那么门外面到底是谁呢？

让我们继续听故事吧！（教师讲述故事第三段）

T：熊叔叔看到了一个大箱子，它是怎么把这个箱子拿回家的呢？幼儿模仿

动作。（推拉）

T：猜一猜这个大箱子可能是谁送的？里面可能装着什么呢？

T：因为熊叔叔帮助小动物们造石桥，所以小动物们为了感谢熊叔叔带上了

它们的礼物。原来别人帮助你了，你也要去感谢别人。

T：（教师讲述故事第四段）熊叔叔看到箱子里的小动物们还有这么多的礼物

心里会怎么想？它很开心，可是为什么又哭了呢？

T：（讲述故事第五段）客人来了，礼物也收到了，蛋糕也有了，让我们一起

唱“生日快乐歌”，参加熊叔叔的生日派对，祝它生日快乐！

附

故事：熊叔叔的生日派对

太阳公公醒了，小鸟们叽叽喳喳的叫。昨天熊叔叔帮小动物们在小溪上造了

一座石桥，辛苦了一天，很累了。呼呼~，熊叔叔睡得真香啊！

叮咚叮咚，是谁呀？熊叔叔从睡梦中惊醒。“哎呀！好困，是谁吵醒我啊？”

熊叔叔边打哈欠边打开门。“咦？没人啊！”熊叔叔把门关上。“再睡一会儿”熊

叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚，是谁呢？熊叔叔又爬下楼梯。熊叔叔打开门走出来，它左看看右

看看，可是没有人啊。熊叔叔重新走进屋里。“睡不着了”熊叔叔拿着报纸坐在

沙发上。

叮咚叮咚，是谁呀？熊叔叔腾的一下从沙发上站起来。然后咚咚咚的跑到门

外，这一次门外还是什么人都没有。

熊叔叔站在那气呼呼的说：“到底是谁在捣蛋啊？”熊叔叔找找这里，找找

那里，但是草地上、大树下、房子旁都没有人。熊叔叔躲在岩石后面，心想：一

定要抓住这个捣蛋的家伙。突然熊叔叔看到一个大箱子，“是谁送的？”嗨哟嗨

哟，熊叔叔推着箱子。嗨哟嗨哟，熊叔叔使劲的拉着箱子

箱子里装的是什么呢？打开包装一看，“熊叔叔，生日快乐！”小动物从里面

跳出来喊道

“谢谢大家啊！”熊叔叔高兴的流着感动的泪水说：“谢谢大家记得我的生日！

谢谢你们的礼物！”熊叔叔的生日派对真热闹。

《熊叔叔的生日派对》教案10

设计意图：

过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总

令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生日的主角。开展此次活动

让孩子说说、做做自己心中最喜欢的蛋糕造型。

活动目标：

（1）愿意学做故事情节中相反的动作。

（2）用各种方式装饰蛋糕。

活动准备：

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》）

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等

活动过程：

（1）猜一猜

分别出示扉页、

—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡？

—熊叔叔在干吗？

小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。

（2）看一看

一（门铃声）什么声音？

一熊叔叔听见了吗？看看他的样子，你能来说一说吗？

一（出示第5～12页。）熊叔叔在干吗？

一熊叔叔又怎么啦？

一听到门铃声，熊叔叔做了什么？

一接着呢？

一熊叔叔最后做了什么？怎么做的？

（结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。）

一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么？

小结：原来这些动作都是相反的。

一这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗？

一你会做哪些动作，也是相反的？（个别幼儿尝试做相反的动作。）

（3）玩一玩一到底是怎么回事？

一大箱子里会是什么呢？请你猜一猜。

一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的？

一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢？

一朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧！你最喜欢什么样的蛋糕？

一这里有许多东西（介绍材料），想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动

手吧！

（幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。）

活动延伸：

一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧！（播放歌曲《生日快乐》，师幼一起歌

唱、舞蹈。）

活动反思：

中班年龄段是孩子语言发展的关键期，帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连

贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体，一直深受

重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。

《熊叔叔的生日派对》教案11

一、活动目标：

1、在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质。

2、体会只要帮助了别人，就会有意想不到的惊喜。

二、活动准备：

1、PPT、flash游戏。

2、画笔，纸，熊叔叔的头饰。

三、活动重难点：

在故事情境中学习熊叔叔乐于助人的品质。

四、活动过程：

1、谈话导入。

小朋友们平时是怎么过生日的？

2、故事。

讲述故事：呼噜呼噜……熊叔叔在睡懒觉。熊叔叔为什么睡懒觉？昨天，熊

叔叔帮小动物们在小溪上造了一座小桥，辛苦了一天，很累了。

叮咚叮咚，是谁啊？熊叔叔从睡梦中惊醒，熊叔叔爬下楼梯。“哎呀，好困，，

是谁吵醒我啊？”熊叔叔边打哈欠边开门，“咦？没人啊……”熊叔叔把门关上，

“再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚，是谁呢？熊叔叔又爬下楼梯。“谁呀？”熊叔叔打开门走出来，

他左看看右看看，可是没有人啊。“咦？没人啊……熊叔叔重新走进屋里。“睡不

着了。”熊叔叔拿着报纸坐在沙发上。

叮咚叮咚，是谁啊？熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。然后咚咚地跑到门外。

这一次门外还是什么人都没有。熊叔叔站在那里，气呼呼地说：“到底是谁在捣

蛋啊？”突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的？”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着

箱子。哎哟，哎哟！熊叔叔使劲拉着箱子。箱子里装的什么呢？打开包装一看……

“熊叔叔，生日快乐！”小动物们从里面跳出来喊道。“谢谢大家啊！”熊叔

叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生日。”

3、理解故事。

（1）为什么小动物会给熊叔叔过生日？

（2）参加生日派对要带什么？

（3）如何制作生日蛋糕？

4、做蛋糕的游戏。

（1）点击flash游戏，跟小朋友一起制作蛋糕，进行装饰

（2）画不同颜色的蛋糕图。

（3）小朋友自己动手操作，画出蛋糕，去参加派对。

（4）小朋友们描述自己画的的蛋糕是什么口味的，好不好吃？

5、结束。

一起吃蛋糕为熊叔叔唱生日快乐歌。

五、活动反思：

我班的'孩子们都对幽默而又有趣的动画片《熊出没》非常的喜爱、入迷。

常常不自觉的谈论着，凡是与熊有关的，他们总免不了会叫上几句“臭狗熊”，

方才罢口，今天故事中的主人公“熊”当然也很受他们的欢迎，一下子投入到了

今天的学习中。

故事情节的一步一步的发展，吸引了所有小朋友的注意，情境的创设让小朋

友身临其境，都想一起去参加熊叔叔的生日派对。但是条件是必须带上自己制作

的蛋糕，所以，小朋友们画得特别的认真。孩子们从中不仅体会了平时要多帮助

别人，还知道了要报答帮助过自己的人。

绘本教学注重欣赏与感受，为幼儿创设一个乐说、想说、敢说的学习环境，

让幼儿的语言能力在无形中得以发展，这样才能让我们的绘本教学更具魅力。也

只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，达到理想境界。

《熊叔叔的生日派对》教案12

活动目标：

1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变

化过程。

2、通过画面对比、动作表现来加深对故事中几组反义词的理解，初步讲述

故事。

3、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。

活动准备：

PPT《熊叔叔的生日派对》

活动过程：

1、出示熊叔叔，引出话题

(1)"它是谁?为什么熊叔叔看上去气呼呼的呢?"(请幼儿猜测)"请熊叔叔来

告诉大家原因吧!"

(2)图一：呼噜呼噜，熊叔叔在睡懒觉呢。昨天，它帮小动物们在小溪上造

了一座石桥，辛苦了一天，很累了……"熊叔叔为什么要睡懒觉?""我们来学学他

睡觉的样子吧。"

2、观察画面，大胆猜测故事情节

(1)图二、图三："什么声音?""听到门铃声，熊叔叔做了什么?说了什么?"(开

门、关门)

(2)图四："叮咚"，听到第二次门铃，熊叔叔又做了什么?说了什么?(上楼、

下楼，走出、走进)

(3)图五、图六：接下来又发生了什么事?一起模仿熊叔叔的动作，(站起来，

又坐下去)现在熊叔叔的心情是怎样的?它会说什么呢?

(4)"熊叔叔为什么会气呼呼，现在知道原因了吗?"

3、利用课件一起回忆讲述故事上半部分，并且用文字提示、语言模仿、动

作表演等形式帮助幼儿理解感受故事中的反义词。

4、结合画面，继续讲述故事下半部分

(1)"到底是谁在捣蛋呢?"(请幼儿自由猜测)

(2)"帮熊叔叔一起来找一找吧!""熊叔叔发现了一个大箱子，是谁送来的?""

我们一起帮忙搬进屋子!"(学动作推、拉)

(3)图九："打开包装，熊叔叔听到了什么?看到了什么?"

(4)"为什么小动物都要来给熊叔叔过生日呢?"

(5)图十："看看熊叔叔现在是什么表情?(模仿哭、笑的动作)它为什么又笑

又哭的呀?"(幼儿自由讲述)教师小结：原来刚才的门铃声不是谁在捣蛋，是好朋

友送来的惊喜呀。熊叔叔说："我都忘记今天是我的生!"它激动得眼泪都流

下来了。

5、幼儿结合图片，跟着老师完整讲述故事

6、给熊叔叔过生日

(1)"小动物们要给熊叔叔举行生日派对!什么是生日派对呢?"

(2)故事的名字就叫《熊叔叔的生日派对》。想想举行生日派对要准备哪些好

东西呢?

(3)"我们该对熊叔叔说些什么呢?"(引导幼儿说感谢熊叔叔造小桥的话，夸

夸熊叔叔是个热心的人。)

(4)唱生日快乐歌，结束活动

附：故事《熊叔叔的生日派对》

呼噜呼噜....熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石

桥辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚-是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。

"哎呀，好困，是谁吵醒我啊?"熊叔叔边打哈欠边开门。

"咦?没人啊..."熊叔叔把门关上。

"让我再睡一会儿。"熊叔叔爬上楼梯。

叮咚叮咚，"是谁呢?"熊叔叔又爬下楼梯。

熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。

熊叔叔重新走进屋里.

"睡不着了."熊叔叔拿着报纸做在沙发上.

叮咚叮咚，"是谁啊?"熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。

然后咚咚地跑到门外。

这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说"到底是谁在

捣蛋啊?"就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好

几回，闹了半天，也没见人。

熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，

都没有人。

后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想："一定要抓住那个捣蛋的家伙!"突然，

熊叔叔看到一个大箱子。"是谁送的?"嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，

把箱子拿回了家。

"箱子里装的什么呢?"熊叔叔打开包装盒一看......

"熊叔叔，生日快乐!"小动物们从里面面跳出来喊道。

"谢谢大家啊!"熊叔叔高兴地流着泪说："我都不记得今天是我的生。""

熊叔叔，祝您生日快乐!"小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，

熊叔叔的生日派对真热闹啊!

《熊叔叔的生日派对》教案13

一、作品赏析

(一)内容简介

为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正当他睡得香甜时，

传来了门铃声，熊叔叔连忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还

是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔

到处找都没找到人，却在草地上发现了一个大箱子。打开包装，小动物们从里面

跳出来：“生日快乐！”原来今天是熊叔叔的生日，大家在一起开起了热闹的生日

派对……

(二)主题分析

故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反

词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。

(三)情节分析

故事一开始就充满悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”

足了读者的胃口。

在步步悬疑的情节中，我们发现：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开

一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。

最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事

高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。

故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们

为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情谊，对孩子良好品德习惯的

养成，有着深远的意义。

(四)角色分析

憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴

巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下

楼时的紧张；熊叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔

跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进，熊叔

叔的心理变化也清晰可见。

从到处找人，到躲在岩石后等人；发现箱子时的疑惑、好奇，到打开箱子时

的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、寻找答案。熊叔叔表情的变化

非常丰富、生动，

让孩子们仿佛身临其境。

(五)图画分析

1．画面构图、色彩

作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、

场景上就能发现相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。

2．图画中蕴藏的细节

一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页

上是熊叔叔为大家造桥的场面，犹如一个序幕，使整个故事的情节更完整。

(六)语言分析

帮助幼儿感知、积累相反的动词：开一关＼上一下、出一进、坐一站、推一

拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。结合

熊叔叔相反的动

作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得

快乐而轻松。

(一)活动设计1

1、设计思路

中班年龄段是孩子语言发展的关键期，教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩

子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体，

一直深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作

的兴趣。

过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总

令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。孩子们心中肯

定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。那么，让我们一起来说一说、做一做吧。

2、活动目标

(1)欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。

(2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》）

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等

4、活动过程

(1)猜一猜

分别出示扉页、第1页：

—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?

—熊叔叔在干吗?

小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。

(2)看一看

一(门铃声)什么声音?

一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

一(出示第5～12页。)熊叔叔在干吗?

一熊叔叔又怎么啦?

一听到门铃声，熊叔叔做了什么?

一接着呢?

一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?

(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。)

一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么?

小结：原来这些动作都是相反的。

一这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗?

一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

(3)玩一玩一到底是怎么回事?

一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。

一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?

一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢?

一朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕?

一这里有许多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动手

吧!

(幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)

(4)活动延伸

一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》，师幼一起歌

唱、舞蹈。)

(二)活动设计2

1、设计思路

故事创设了有趣的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相

反的动词词汇。

那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同

伴的比试中，孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说

说……原来，我们周围到处都躲着“相反”。

2、活动目标

(1)通过观察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。

(2)做“相反游戏”，对生活中的反义词感兴趣。

3、活动准备

图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)

汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

游戏记录表格

红色、蓝色笔

4、活动过程

(1)回忆故事一(出示封面。)还记得这个故事吗?

一故事的名字叫什么?

(2)理解故事

一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡?

一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

一(出示第5～I2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的?

一谁愿意来学一学熊叔叔的动作?

(3)游戏：找相反

一你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

一我们分成两组，玩个游戏“找相反”。

(要求：每组一个幼儿做一个动作，另一组一个幼儿做出相反的动作；每组

一个幼儿说一个动词，另一组一个幼儿说出相反的动词。教师在游戏记录表格上

分别以红色、蓝色笔记录，看哪组五角星多即表示胜出。)

(4)延伸

一找找还有哪里也有这些“相反”?

一把它们记录下来，告诉大家。

(三)活动拓展

1．找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反"。

2．“找相反PK赛”：比一比看谁知道的“相反”多。

(四)阅读区的活动

1．活动一

(1)活动名称：找相反

(2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”，

能发

现生活中的反义词。

(3)活动准备：

笔、记录本。

(4)活动提示：

①寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。

②用绘画、符号等方法记录下来。2．活动二

(1)活动名称：相反秀

(2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比一比看谁做得多。

(3)活动准备：反义词的汉字、图画、小粘纸。

(4)活动提示：

①两个人轮换游戏：一人拿卡片，另一人做相反的动作。

②能又快又准确地在自己身上贴上小粘纸，多者为胜。

《熊叔叔的生日派对》教案14

活动目标

1.能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

2.在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为

别人做好事会得到快乐。

活动准备

故事PPT、礼物盒一个

活动过程

一、以谈话的形式导入故事

师：孩子们，今天，有人要过生，我们来看看是谁？（出示PPT故事封

面）（幼儿自由猜测，若没猜到是小熊，教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着

打扮，进一步猜测。）

师：哦，原来今天是熊叔叔的生日，动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对，

我们一起去听听故事吧。

二、听故事

分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑）

（一）睡觉

师：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…（门铃声响

第一次）孩子们，什么声音啊？

幼：门铃声…

师：对，可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生吧？可是，熊叔叔他

醒了吗？

幼：没有

师：哦，熊叔叔可能没听到。（门铃声响第二声）熊叔叔还是没有醒。他是

不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥，估计把我们的熊叔叔给

累坏了，所以他睡得很香很沉。

（门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片）

师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的表情是怎样的？

幼儿自由回答或者表演，教师给予鼓励。

（二）谁在按门铃？

（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--

下，坐--站，推--拉）

师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一

边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先

（开门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（教师用肢体语言表

示，引导孩子说），那开和关是一对相反词。

师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击PPT）再回

房间睡会吧。（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没办法，他只好又下楼梯

去开门。孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），

一会（下楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩

子说）是一对相反词。

师：熊叔叔走出屋子（点击PPT），看了看，有人吗？

幼儿：没有

师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，

熊叔叔先（出去）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（教师用肢

体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相反词。

师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报

纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?

幼儿自由回答，教师根据孩子的回答做出回应。

师：接下来（门铃声响起），果然又是门铃声响了。（教师加强语气）奇怪了，

这到底是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊

叔叔熊叔叔一会（坐）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（教师

用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩

子说）。

师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，

右望望，就是没看见那个按门铃的人。

师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，

真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说）他

一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，

一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，

熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，

来，谁愿意来？

《熊叔叔的生日派对》教案15

目标：

1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变

化过程。

2、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。

准备：

课件、熊叔叔头饰、蛋糕半成品。

过程：

1、导入：故事封面《熊叔叔的生日派对》

提问：你过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？大家会为你做什么事？

小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生

日蛋糕，就是生日派对。

2、分段听故事，理解故事内容

①睡觉（播放PPT3、PPT4）

熊叔叔在干什么？他为什么白天还在睡觉？

他做什么累了？

他为什么搬石头？

造小桥给谁走？

教师小结：昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造了一座小桥，辛苦了一天，

很累了。

②打扰（播放PPT5——13）

熊叔叔睡觉的时候，什么响了？响了几次？

猜猜是什么事情？

③惊喜（播放PPT15——23）

熊叔叔发现了一个大盒子，里面有什么呢？盒子里是谁？

小动物说了什么呢？熊叔叔怎么了？为什么它会哭？

小结：熊叔叔为小动物们造石桥过小河，小动物们便来为熊叔叔举行生日派

对，多高兴啊！熊叔叔感动地哭了！

3、做蛋糕

①熊叔叔和小动物正想开始祝贺的时候，一想，哎呀！生日蛋糕忘记买了，

怎么办呢？

②我们为熊叔叔做个生日蛋糕吧！等下拿到熊叔叔家里去好吗？

4、生日派对

小朋友拿着自己做的蛋糕到熊叔叔家里，音乐响起，大家一起唱起歌、跳起

舞！

推荐三

《安全用电》教案

《安全用电》教案1

活动目标

1、了解安全使用电器的粗浅知识。

2、有安全意识，知道电是危险的，小朋友不能玩。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

事先对要用到电的电器有一定的了解。

活动过程

1、谈话引出课题：小朋友，我们一起来找一找，教室里哪些东西要用到电？

教师小结：这些电器都要接上电才能使用。

2、请幼儿找一找教室里的电源插座和插头在什么地方。

3、讨论：幼儿园的插座为什么要安装的这么高？

（让幼儿知道电插头、电源插座都是危险地东西，如果手碰到插孔内，人就

会触电，会有生命危险。）

4、请幼儿看教师拿插头时的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔内有电，插

头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手伸

到插孔内。

5、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？

（知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能与潮湿的东西放在

一起，不然可能引起火灾，手湿的时候最好也不要去插插头，以免触电。）

6、教师小结：小朋友不要自己去插插头，要请大人帮忙。电器着火时不能

用水扑灭，要用干粉灭火器，如果发现人触电不能用手去拉他，人会导电，要用

木质品把电器与人分开，切断电源。

活动结束

1、评价

2、总结

活动延伸

教师带领幼儿一起找找幼儿园其他地方的电源插头，并贴上安全标志。

教学反思

在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积

极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创

设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小百科：电是一种自然现象，指电荷运动所带来的现象。自然界的闪电就是

电的一种现象。电是像电子和质子这样的亚原子粒子之间产生的排斥力和吸引力

的一种属性。它是自然界四种基本相互作用之一。电子运动现象有两种：我们把

缺少电子的原子说为带正电荷，有多余电子的原子说为带负电荷。

《安全用电》教案2

活动目标：

1、知道电是具有危险性的，了解生活中哪里有电。

2、在共同游戏中了解我们的生活中到处有电。

3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

活动过程：

一、引入

1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放许多东西，我们一起来帮它出出主

意，它需要哪些东西呢？

2、原来小白兔还需要这么多的家具，还要电视机、电冰箱、洗衣机、电灯

这么多的东西。我们的家里有没有这些东西呢？

3、那怎么样才能让这些东西动起来呢？它们需要什么？

4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。他们是电器，我们生活

中有各种各样的电器。

二、找电器

1、出示电的标志（宝宝们知道我手里拿的是什么吗？这是什么标志？这是

电的标志）

2、在我们的教室里有没有用电的电器呢？

3、我们一起找找哪里有电器，找到之后把这个电的标志贴在它上面吧。

4、共同进行游戏。

5、我们一起来看看宝宝们有没有找对教室里各种各样的电器。

6、和幼儿一起检查。

三、危险的电

1、电也是十分危险的，你知道为什么吗？

2、那我们平时有哪些动作不能做？（引导幼儿讲出不能去玩电器，不能去

碰电插头的道理。）

3、幼儿了解触电的危险。

4、共同进行讨论除了电还有什么是危险的。

活动反思：

在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积

极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创

设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

《安全用电》教案3

活动要求：

1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。

2、培养幼儿的安全意识。

活动过程：

1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方？

2、讨论：幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高？（让幼儿知道电

插头、电源插座都是很危险的东西，如果手碰到插孔内，人就会触电，会有生命

危险。）

3、请幼儿看教师拿插头时手的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，

插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手

伸插孔内。

4、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？知道潮湿的东西不能靠近电器，这

样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。

5、让幼儿说说在家中用电器时要注意什么？

活动延伸：

散步时。可以带幼儿从远处观察高压电的标记，教育幼儿高压电很危险，一

定要远离高压电。

幼儿园安全活动设计：安全用电

作者：大班教案文章幼儿园教案网点击数：679更新时间：20xx-1-16

22:41:44

幼儿园安全活动设计：安全用电

活动设计：安全用电

活动要求：

1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。

2、培养幼儿的安全意识。

活动过程：

1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方？

2、讨论：幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高？（让幼儿知道电

插头、电源插座都是很危险的东西，如果手碰到插孔内，人就会触电，会有生命

危险。）

3、请幼儿看教师拿插头时手的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，

插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手

伸插孔内。

4、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？知道潮湿的东西不能靠近电器，这

样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。

5、让幼儿说说在家中用电器时要注意什么？

活动延伸：

散步时。可以带幼儿从远处观察高压电的标记，教育幼儿高压电很危险，一

定要远离高压电。

《安全用电》教案4

教学目的：

本节内容的编排是让学生“应急避险珍爱生命”的安全教育内涵的具体表现，

面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后生产生活中十分重要。通过

本课的学习，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，以及触电后基

本的救护措施，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。

教学目标：

1、知道生活中有时会遇到触电危险，知道生活中规范的用电行为，要防止

受到伤害。

2、知道触电会直接威胁人的生命，明白安全用电的重要性。

3、知道触电后的一些基本的急救措施。

4、通过学习，提高学生自我防护意识，更加意识到生命可贵。

教学重点：

1、知道安全用电的重要性。

2、知道触电会直接威胁人的生命。

教学难点：使学生愿意提高自我保护意识，感到生命的可贵。

教学过程：

一、引言

中小学生校园安全教育一直备受关注。由于多种因素的影响，目前全国每年

约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40名学生死生安全事故，还

有20万左右的孩子受到触电的意外伤害。而这些事故的发生有相当一部分是与

我们安全薄弱有关的。

电是我们生活中不可缺少的，它给我们带来了光明和方便。随着生活水平的

不断提高，我们生活中用电的地方越来越多，但如果不注意安全，电也会给我们

带来危险和灾祸。

二、案例聚焦（请听电给我们带来的一件件灾祸吧）

学生一一汇报自己搜集的用电事故

三、现象分析（多么让人心痛的事呀，同学们，一定要安全用电，珍爱生命）。

平时的用电中，你有什么问题吗，提出来，大家帮你解答。

1、一天，某校学生小明在卫生大扫除时发现教室插座上有很多灰尘，拿起

湿漉漉的毛巾去擦灰尘，你看见了，怎么办？

2、如果教室电线断了，能不能用手摸？为什么？

3、你发现电器有冒烟、冒火花，发出焦糊味，你怎么做？为什么？

4、有一位同学触电了，怎么办？

5、小华用刀削电线，你见后怎么做？

四、预防触电知多少？指名回答后出示小黑板：

1、选购符合安全标准的电器和插座

2、安排专业电器维修人员定期检查维修电线、开关、插座

3、不可令电器负荷过重

4、电线有破损必须更换

5、手湿时不触摸电器、插座

6、不用电器时要关掉电源

五、触电的急救方法

师：触电是由于电流通过人体所引起，触电后身体上的电流出入口会有灼伤

痕迹，引发肌肉收缩、丧失知觉，甚至呼吸、心跳停止。

1、触电的急救方法你们知道吗（说一说）

2、出示：

立即断电，应以不导电的物件移开电源或电线，电源未断前不可接触伤者，

致电120求救，尽快安排伤者送医院。

六、总结

本节课你学到了什么知识？明白了什么道理？

《安全用电》教案5

活动目标：

1、增强幼儿对电的认识。

2、培养幼儿的认识能力及辨别能力。

3、让幼儿知道怎样用电才是安全的。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

安全、危险用电对照图（电视机电冰箱微波炉洗衣机热水器取暖器电脑等等）

活动过程：

一、开始部分

提问：在家里没有人的情况下你独自用过电吗？如果用过，这样做安全吗？

为什麽？

二、展开部分

1、让幼儿围绕以上问题展开讨论，发表自己的看法。

2、你还知道哪些不安全的用电方法。为什麽？

3、请幼儿根据自己的生活经验谈一谈怎样用电才是正确的，安全的。

4、结合图片让幼儿判断哪些用电方法是安全的，那些是不安全的。

5、利用已有的用电知识，谈一谈如果有人触电了你想去救他，你该怎样做

呢？

6、教师小节，进一步告诉孩子自己用电时要在大人的监护下使用正确的方

法。

三、结束部分：

图上的小朋友在干什么？这要做安全吗？为什么？让幼儿与同伴相互交流，

树立安全用电的意识。

活动反思：

在本次活动中，我利用看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。在安全用

电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的图片，知道安全用电的重要性。

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电

线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教

学活动能够更好。

《安全用电》教案6

一．教学背景分析：

本课针对小学生的实际，重点讲了怎样安全用电，指出了应该注意的几点。

一是初步了解安全用电的一般常识，做到爱护一切电路设施。二是指出人体是传

电的，不能用手特别是用湿手，触摸接通电源、家用电器以及一切电器设施。本

课既属于认识范围，让学生认识电的作用，也属于知识范围，让学生掌握一些安

全用电的常识，做到爱护电力设施。

二．教学目标：

1、知道电可给人们生活、工作带来方便，生活离不开电。

2、知道不安全用电会有危险。

3、知道安全用电的常识，增强自我保护的意识。

三．教学重点：

知道电可给人们生活、工作带来方便，生活离不开电。知道不安全用电会有

危险。

四．教学难点：

通过分析一些生活中的场景，逐步掌握安全用电的常识。

教学准备：

1、由不安全用电而造成的事故的资料。

2、有关安全用电的拓展知识。

五．教学过程设计：

引入新课

讲述：随着科学的发展以及家用电器的普及，现代生活中已离不开电。（但

是接连不断发生的触电事故也让害怕。触电事故是可以避免的。如果我们掌握了

安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们

的好朋友，为生活服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什

么？这就是我们今天这节课要讨论的。

进入新课

1.提问：小朋友电是从哪里来的呢?

讲述：水电站，火电厂，核电站，热电厂，风电场，太阳能发电，潮汐发电、、、

2.电给我们带来了哪些便利？

你知道哪些跟电有关的物体？

3.我们的生活离不了电，但电器使用不当，也会造成危害！！！

4.同学们，你们犯过这些错误吗？

5.那你们知道如何安全用电吗？

讲述：①睡觉前或外出前应拔去带电源的插头。②保持绝缘部分干燥，

不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。③使用插头时不要触碰带电的金属部件，

拔插头时，用手提紧不导电的部分，不可拉着电线提插头。电是老虎，当我们

进行不安全操作时，它会张开凶恶的大嘴吃人，而电又是绵羊，如果我们摸清了

它的脾气，讲究安全使用，那它会乖乖地为你服务。

6.看安全用电公益视频，用电遇到困难拨打95598

7.学习安全用电儿歌。

人体大地都导电，

修理电器要断电，

徒手不能摸电线，

电线不作晾衣杆。

湿手不能碰开关，

不到树下去避雨，

不在高压线下玩，

用电常识记心间。

8.如何救触电人？

9.家里电器着火啦！怎么办？

10.学习安全标志。

11.领悟节约用电。

六．本课小结：

同学们！通过今天的学习，大家对电的知识有了一个简单抽象的了解，大家

也学习了一些生活中的用电常识和注意事项、学习了一些常见的电力安全标志，

希望同学们在今后的生活中注意用电安全，更好的保护自己，也希望大家努力学

习，将来更好的研究电，让它为我们的生产生活带来更大的益处！

在日常生活中，我们应养成良好的用点习惯，掌握安全用电知识，时刻牢记

安全第一这一个道理。

七．板书设计：

安全用电

安全用电：带来方便

不安全用电：带来灾难

《安全用电》教案7

活动设计：安全用电

活动要求：

1、使幼儿了解安全使用电器得粗浅知识。

2、培养幼儿的安全意识。

大班安全教育教案《安全用电》

活动过程：

1、请幼儿找一找教室中的电源插座或插头在什么地方？

2、讨论：幼儿园班级里的插座为什么都要安装得这么高？（让幼儿知道电

插头、电源插座都是很危险的东西，如果手碰到插孔内，人就会触电，会有生命

危险。）

3、请幼儿看教师拿插头时手的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔里有电，

插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手

伸插孔内。

4、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？知道潮湿的东西不能靠近电器，这

样会漏电，电器不能和与纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引起火灾。

5、让幼儿说说在家中用电器时要注意什么？

活动延伸：

散步时，可以带幼儿从远处观察高压电的标记，教育幼儿高压电很危险，一

定要远离高压电。

教学反思

在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积

极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创

设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

《安全用电》教案8

活动目的：

解释电流对人体如何造成伤害，引起学生对用电安全的重视和掌握安全用电

常识，安全使用各种家用电器，确保在用电过程中不发生危险。

活动过程：

导语：电的发明给我们的生活带来了太多的便捷，很难想象离开了电，我们

的生活还会这样井然有序吗？既然电在我们的生活中扮演的角色是如此重要，那

么它一定非常完美了！非也，任何事物都有他对立的一面，电也不例外，生活中

用电事故比比皆是，怎样才能有效避免这类问题的发生呢？这就是我们今天要讨

论的问题。

一、触电及其伤害：

（1）触电是怎么回事？当人体接触到带电体，有电流通过人体时，轻则有

针刺麻木剧痛等感觉，重则发生痉挛、心律不齐、血压高、呼吸困难等症状，甚

至在很短时间内心跳停止、死亡，这就是触电事故。

（2）触电的伤害：电击：是电流通过人体内部，当达到一定域值后造成人

体内部组织破坏或死亡。电伤：是指触电后皮肤的局部创伤，如烧伤、电瘢等。

二、触电事故发生的原因：

1。缺乏安全知识，如在高压线附近放风筝，用手摸破损的胶盖等

2。违反操作规程，乱接乱装乱用，如：不规范安装用电器，带电操作电器

设备，用湿手拧灯泡等。举例：xx学校的xx学生为了方便在床上看书，私自拉

电线到床上接台灯，后引发短路被击伤。给几分钟学生讨论，使学生了解到这种

行为是属于乱接乱装乱用的不良行为。

三、家庭安全用电的措施

随着家用电器的普及应用，正确掌握安全用电知识，确保用电安全至关重要，

用电中的安全问题主要有两个方面。一是人身安全，二是财产安全，为了杜绝事

故的发生，用电时要注意：

1。不要购买“三无”的假冒伪劣用电器。

2。使用家电时应有完整可靠的电源线插头，对金属外壳的家用电器都要采

用接地保护。

3。不能在地线上和要线上装设开关和保险丝，禁止将接地线接到自来水、

煤气管道上。

4。不要用湿手接触带电设备，不要用湿布擦抹带电设备。

5。不要私自乱接电线，不要随便移动带电设备。

6。检查和修理家用电器时，必须先断开电源。

7。家用电器的电源线破损时要立即更换或用绝缘布包扎好。

8。家用电器或电线发生火灾时，应先断开电源再灭火。

四、发现触电漏电事故怎么办？触电后的应急方法

1。发生触电事故，要立即切断电源。

2。如电源开关太远，可以站在干櫈上用不导电的物体如木棒、竹竿、塑料、

衣服等将触电者与带电体分开，莫将带电体碰着自己和他人身体，避免触电再发

生。

3。触电者紧握电线时可以用干燥的带木柄的斧头或有绝缘柄的钢丝钳切断

电线。

4。抢救触电者一定要及时，不能拖延一分一秒，因为触电时间越长危害越

大生命越危险。

发现有人触电，首先要镇静。若惊慌失措，直接用手去拉触电者，用剪刀剪

电线会使救人者自己触电。必须在保证救护者本身安全的同时，首先设法使触电

者迅速脱离电源，然后进行如下抢救工作：

1。解开妨碍触电者呼吸的紧身上衣、松开裤带。

2。检查触电者的口腔，清理口腔内的粘液，如有假牙则取下。

3。立即就地进行抢救，如呼吸停止，采用口对口人工呼吸法抢救;若心脏停

止跳动或不规则颤动，可进行人工胸外挤压法抢救。

五、小结：

在日常生活中，我们应养成良好的用电习惯，掌握安全用电知识，时刻牢记

安全第一这一个道理。

《安全用电》教案9

一、教学目的：

通过本节课的学习让学生充分了解了解触电的原因，掌握安全用电的原

则．提高学生的自救意识。

二、教学内容：

学习安全用电的基本知识，自救逃生方法和急救措施。

三、教学重点：

了解触电的原因、触电的形式提高安全用电意识。

下面，我们先来学习安全用电的基本知识与自救的逃生方法。

四、教学过程：

（一）触电及触电的危险．

人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电

流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当

这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流

达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电

压大到一定数值时，就发生触电事故．

通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．

照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零

线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的

情况下接触火线．

（二）几种触电类型．

（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．

①人误与火线接触的原因．

a．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间

接接触了人体．

b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．

c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．

d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火

线连通转化成了火线．

②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．

a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．

b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．

③避免家庭电路中触电的注意事项．

a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．b．安装螺

口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．

c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线

有老化与破损时，要及时修复．

d．电器该接地的地方一定要按要求接地．

e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．

f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．

g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注

意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．

（2）高压触电．

高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：

①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发

生放电现象，导致触电．

②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存

在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．

高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志

时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉

蜻蜓、爬电杆等等．

（三）发生触电事故后的措施

1。如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？

A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．

B．用铁棒把人和电源分开．

C．用干燥的木棒将人和电源分开．

D．迅速拉开电闸、切断电源．

E、将触电人转移到空气流通的地方。

F、若停止呼吸，立即进行人工氧合。

通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避

免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．

2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？

要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、

灭火器扑灭火焰．

（四）安全用电原则

电器设备安装要符合技术要求。

不接触高于36V的带电体。

不靠近高压带电体。

不弄湿用电器。

不损坏电器设备中的绝缘体。

（五）小结

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救

的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

《安全用电》教案10

活动目标：

1、了解安全使用电器的粗浅知识。

2、学习词汇：插头、插座、触电。

3、初步了解用电的小常识。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、幼儿操作卡片

2、电线若干、插座若干。

活动过程：

1、通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿讲述电的用途。

(1)天黑了，什么都看不见，这时候我想看书怎么办?

(2)天气非常热，我想在一个凉爽的环境里工作，怎么办?

(3)房间的地毯上落了许多灰尘，我想把它打扫干净，用什么?

(4)灯、电风扇、空调、吸尘器，要让它们工作起来，都需要用什么?

(5)在我们生活中，还有哪些东西也需要用电?

小结：电有这么多的用处，它给我们带来了许多方便，我们在生活中越来越

离不开它了，它是我们的好朋友，但这位朋友有时候也会发脾气伤人的。

2、请幼儿取出操作卡片，引导幼儿观察、讨论，帮助幼儿了解安全使用电

器的粗浅知识。

(1)提问：这只小熊做得对不对?这样做会怎样?为什么?

出示一段电线，让幼儿观察它的基本结构和作用，让幼儿知道电线的内层是

一根铜线，可以传电，外层是塑料，包裹着铜线，是保护层，它没有电。如果电

线的保护层被损坏，人们就可能碰到电，电就会给我们带来危险。

(2)提问：这只小兔在干什么?它这样做对不对?会发生什么问题?

出示一个插座，让幼儿观察插座的基本结构和作用，让幼儿了解插座内有铜

片或是铜丝是带电的，外层是塑料做的盒子，起保护作用。如果将手或其它东西

伸进插孔，接触到铜片，电就会传到我们身上，伤害我们。

(3)提问：这位小朋友在干什么?这样做会发生什么事?

小结：水是可以传电的，如果将电器放在潮湿的地方使用，会发生漏电。

3、总结：

电给我们带来了许多好处，但如果不正确使用电器，就会给我们带来危险。

所以小朋友一定要注意安全用电，还要提醒周围的人也要安全用电。

教学反思

在本次活动中，让小朋友知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积

极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创

设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小百科：电是一种自然现象，指电荷运动所带来的现象。自然界的闪电就是

电的一种现象。电是像电子和质子这样的.亚原子粒子之间产生的排斥力和吸引

力的一种属性。它是自然界四种基本相互作用之一。电子运动现象有两种：我们

把缺少电子的原子说为带正电荷，有多余电子的原子说为带负电荷。

《安全用电》教案11

教学目标：

通过教学，使学生懂得冬天安全使用火炉取暖和安全用电。教学过程：

一、谈话导入

冬天来临，气温也随之慢慢下降，有的人可能用火炉取暖，有的人可能用电

炉取暖，我们应注意哪些事情呢？现在，我们一起来探讨。

学生讨论、交流。

二、冬天用火炉取暖应注意的事项：

1.取暖火炉5米范围内严禁存放易燃易爆物品，严禁向火炉投放费油及有毒

化学物品。

2.取暖火炉必须有人经常看管好，晚上睡觉前必须对火炉进行检查，确认安

全后方可离开。

3.用火炉取暖时，必须保持室内空气畅通，防止煤气中毒。

三、冬天安全用电

进入冬季，随着气温下降，气压较低，室内空气流动性差，是引发触电等安

全事故的高发期，为保障生命财产安全，应注意：

1.认真检查电线，确保不用裸露的电线。不私拉乱接电线。

2.检查电炉是否有漏电现象。坏了的要找专业人士修理好之后才能使用。

3.电炉的功率较大，使用一段时间后要关掉电源让电炉散热，同时以防电线

被烧焦。

4.不要用手接触发热部位，以防烧烫伤。

四、总结

通过这节课的学习，你还想提醒大家应注意哪些问题。

《安全用电》教案12

教学目的：

1、使学生了解一些用电的安全常识。

2、使学生学会正确、安全的用电。

教学过程：

一、导入

1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然

想吃

苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的

电视

节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事

了？

2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不

敢用

湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？

二、教授新课

1、安全用电标志

1）你们了解安全用电标志吗？

2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同

性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们

不要去接近有危险的场所。

3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？

4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。

2、预防触电

1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？

2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和

身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机

里等等。

3、触电后怎么办

1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。

2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？

3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？

三、总结

1、我们经常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们知道这是为什么吗？

2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？

《安全用电》教案13

一、活动名称：

注意安全用电。

二、活动目标：

1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

3、增强自我保护意识。

三、活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。

四、活动过程：

1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：

（1）在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什

么作用？

（2）这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离

不开什么呢？

（3）你知道电从哪里来？（发电站）

（4）教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它

了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。

2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。

（1）这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？

（2）教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜

线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危

险。

3、组织幼儿讨论：

（1）如果你们家的电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）

（2）如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去）

4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。

（1）这是什么？它有什么用？

（2）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做

的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发

生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。

（3）出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高

警惕，注意安全。

5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么？他们这

样做对吗？

使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。活动前给幼儿看各种家用

电器的图片，激发他们的兴趣。在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确

与错误的录像，知道安全用电的重要性。

五、活动反思：

科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在本次活动中，我利用让幼

儿分组自由讨论的方法，自由的探索家用电器的名称、功用等，幼儿兴趣很浓，

讨论得很激烈，很多幼儿能根据已有经验讲出自己知道的想法、结果。最后又启

发幼儿用记录的形式区分家用电器。很多幼儿能分辩出是否是家用电器，本次活

动达到了较好的教学的教学效果。

《安全用电》教案14

【学习目标】

1、知道家庭电路的组成；家庭电路各用电器的连接方式。

2、知道三线插头与三线插座的接线。

3、能正确使用测电笔

【学习过程】

电能由于具有使用方便、便于控制、清洁、容易转换成其他形式的能等优点，

被广泛使用

活动1：观察家庭电路的组成情况

小结：家庭电路主要有等组成。

活动2：观察和分析家庭电路连接方式

小结：家庭电路中干路上的元件有：；它们接在家庭电路中的先后顺序是；

家庭电路中各用电器之间的连接方式是；插座与用电器之间的连接方式是；开

关与所控制的用电器之间的连接方式是。

活动3：活动：观察三线插头与三线插座

活动4：活动：练习使用测电笔

1）测电笔组成：金属电极（笔尖）、绝缘外壳、__________、氖管、弹簧、

金属电极（笔尾）

2)测电笔使用：

a、使用时，手要接触

b、使用时，手绝不允许

c、当测电笔的笔尖接触电线时，绝不允许用手或身体的其他部分再去接触

【典型例题】

【例1】小明同学为了更好地学习，搬进了新书房，可新书房缺少了一盏用

拉线开关控制的照明灯和一个可插电扇的插座，请在图中，为小明同学设计一个

完整的电路．

【例2】如图2所示为张洁同学演示使用测电笔的几种握笔方法，其中正确

的是()

A．(b)和(c)B．(a)和(c)C．(a)和(d)D．(b)和(d)

【例3】小红家的电能表如图所示，她家已接有100W的彩电，700W的电饭

锅，PZ220—40的电灯2盏，当这些用电器同时工作时，电能表中通过的电流是

A；她家还可以接入PZ220—40的电灯盏。

【例4】一家庭电路如下图所示，开关S闭合后，电灯不亮，但用测电笔

测试a点和b点均见氖管发光，电灯不亮的可能的原因是()

A.电厂停电B.供电线路某处火线断路

C.灯丝断了D.供电线路某处零线断路

【例5】

81805

一位同学家里的电度表11月初的读是的读数11月未为

81897

他家只有同规格电灯3盏，每天使用2.5小时，11月份他家共用了______度

电，灯泡的功率是______。

【课堂检测】

1．在家庭电路中从进户线到用电器之间应有总开关、电能表和熔断器，它

们的先后顺序是()

A．熔断器、电能表、总开关B．总开关、熔断器、电能表

C．电能表、总开关、熔断器D．电能表、熔断器、总开关

2、所有的家用电器都是_______联接入电路中，电能表要装在家庭电路的

______上，外面的供电线路就接在电能表上，这样才能测出用户全部用电器的

_________，电能表上标着的电压值是_________，电流是_________.

3、随着人们生活水平的逐步提高，家用电器的不断增多，在家庭电路中，

下列说法正确的是

A．灯与控制它的开关是并联的，与插座是串联的

B．使用测电笔时，不能用手接触到笔尾的金属体

C．电路中电流过大的原因之一是使用的电器总功率过大

D．增加大功率用电器时，只需换上足够粗的保险丝即可

4、某班同学在学了有关家庭电路的知识后安装了四盏电灯，你认为其中正

确的是

5、如图所示，当开关S闭合后，发现电灯L不亮，用测电笔测试c、d两点

时，氖管都发光，测试a、b两点时，只有a点氖管发光，则故障可能是()

A．火线与零线短路B．a、d之间某处断路

C．b、c之间某处断路D．电灯的灯丝断了

【课后练习】

2．三孔插座上面有一个插孔是和插头上标有E的导线接通的(图4)，下列

说法正确的是()

①E是和用电器的金属外壳相连的

②电路中E应和室外大地相连

③如果和E相连的导线断开，用此插座的洗衣机电动机便不能转动

④将测电笔笔尖插入E孔，正常情况下测电笔的氖管会发光

A．①③B．②④C．①②D．②③图4

3．小明家买来的洗衣机上用的是三脚插头，由于家中没有三孔插座，于是

他把三脚插头

换成两脚插头插在两孔插座上，洗衣机照拌工作，但这样做在时容易造成

触电事故．

4．当电源插头出现如图5所示的两种情况时，一旦插入插座内，会造成短

路的是[选填“(a)”或“(b)”]．

5．如图6所示，测电笔的氖管发光，表明测电笔的笔尖接触的是．三孔插

座比两孔插座多的那个孔是跟大地连接的，当电冰箱的三脚插头插在三孔插

座里时，除把用电部分连人电路外，还把电冰箱的与大地连接起来．

6．在如图7所示的电路中错误的地方打上“×”号．

BC—65B电冰箱

额定电压220V

额定功率110W

工作频率50Hz

总容量60L

7．一小型号电冰箱的铭牌如右表所示，根据铭牌内容回答下列问题：电冰

箱正常工作时电压是_______V，电冰箱正常工作时的电流是______A，若电冰箱

每天正常工作6h，一个月（按30天计）耗电_______kwh，电冰箱与其它用电器

如电灯是_______联连接的；电冰箱、电灯、电视机中使用三孔插座的是______。

8．甲图是一个家庭电路中常用的插座，其中A孔应接________线，B孔应

接________线，C孔应接________线．乙图是某同学连接的两个家庭电路，其中

正确的是________.

9.（09宁波）如图所示是小科家部分线路连接图。当小科用测电笔接触插

座的右孔时，氖管发光，可知右孔内的电线与进户线中的线相连接；当闭合开

关s，灯L在亮的瞬间熄灭，而室内其它用电器仍正常工作，则灯L处电路(填

“开路”或“短路”)。

10．电工师傅常用一只标有“220V40W”的灯泡L0（检验灯泡）取代保险

丝来检查新安装的照明电路中每个支路的情况，如图所示。当只闭合S、S1时

L0不亮；当只闭合S、S2时，L0和L2都呈暗红色；当只闭合S、S3时，L0正

常发光。由此可以判断（）

A．L1所在的支路短路

B．L2所在的支路断路

C．L3所在的支路短路

D．各支路均完好

《安全用电》教案15

一、教学目的：

通过本节课的学习让学生充分了解了解触电的原因，掌握安全用电的原则。

提高学生的自救意识。

二、教学内容：

学习安全用电的基本知识，自救逃生方法和急救措施。

三、教学重点：

了解触电的原因、触电的形式提高安全用电意识。

下面，我们先来学习安全用电的基本知识与自救的逃生方法。

四、教学过程：

（一）触电及触电的危险。

人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体。当通过人体的电

流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当

这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流

达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。所以当加在人体上的电

压大到一定数值时，就发生触电事故。

通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压。照明用

电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线。零线是接地

的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接

触火线。

（二）几种触电类型。

（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地。

①人误与火线接触的原因。

a。火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间

接接触了人体。

b。潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电。

c。电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳。

d。零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火

线连通转化成了火线。

②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因。

a。人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他。

b。人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体。

③避免家庭电路中触电的注意事项。

a。开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开。

b。安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮。

c。室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品。电线

有老化与破损时，要及时修复。

d。电器该接地的地方一定要按要求接地。

e。不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头。

f。不站在潮湿的桌椅上接触火线。

g。接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，

先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作。

（2）高压触电。

高压带电体不但不能接触，而且不能靠近。高压触电有两种：

①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发

生放电现象，导致触电。

②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存

在电压。人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电。

高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志

时，一定不能靠近它。室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉

蜻蜓、爬电杆等等。

（三）发生触电事故后的措施

1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？

A。迅速用手拉触电人，使他离开电线。

B。用铁棒把人和电源分开。

C。用干燥的木棒将人和电源分开。

D。迅速拉开电闸、切断电源。

E、将触电人转移到空气流通的地方。

F、若停止呼吸，立即进行人工氧合。

通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避

免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A。B两项是绝对错误的。

2。如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？

要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情。必须迅速切断电源，用砂土、

灭火器扑灭火焰。

（四）安全用电原则

1.电器设备安装要符合技术要求.

2.不接触高于36V的带电体.

3.不靠近高压带电体.

4.不弄湿用电器.

5.不损坏电器设备中的绝缘体.

（五）小结

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救

的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。