竹世怎么读

《竹颂》课文

《竹颂》课文

我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土。转眼

间长得同你的先辈一样粗壮，发出一样的萧萧金石之声。啊，你未出土时便已有

节，直到凌云高处依然虚心。你的纯洁，使人想起清晨的露水，和那雨后草原上的

云影。你的青枝碧叶显示着大自然中最朴素的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱

情，都保留在你的世代传说中。

在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，自下而上、攀附他物的紫罗兰，还有

那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同不朽的松柏

一般，站立在苍茫的山野间。上有千仞高峰，下临百丈深渊，经历着风云的变幻。

在命运的风暴中，你轰响的翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光，你

的吼声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在盛

夏的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风。

每当我踏着野草掩没的山径，走进浓荫蔽日幽深的竹林，你摇曳着碧绿的枝

叶，扫掉积习留在我灵魂中的尘埃。清新的晨雾里叮咚的泉水声，和着那鸟儿悠扬

的叫声，我的心消融在无边的沉静中。

我坐在长满青苔的岩石上，描画着潇洒而又挺拔雄健的劲竹，愿你的情操和美

德，潜藏在我生命的深处。

《竹颂》教学设计

一、欣赏引路

Ppt出示管桦的.墨竹图，师：看了这些竹图，你有什么感受？（学生说阅图

感受，师：穿通画面、钻天入地的竹竿让你觉得他的梢头需仰首才能看见，而它的

根扎在地层的深而又深之处。随后横撇下几笔竹叶。肥硕厚大，一片片一簇簇昂然

向上。正所谓一尺竹含千尺势。每一幅图旁都是画家的题词，表达自己对竹子的喜

爱之情。）古往今来，历代文人对竹子不知倾注了多少情。竹子以它虚心进取、高

风亮节、无私奉献的情操与美德给人留下完美的形象。在本单元中，也有写竹子的

诗，我们一起来背背它。（学生背诵《墨竹图题诗》）老师也给你们带来了一些有

关竹子的诗句，我们一起来读读它。

Ppt出示：宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人

俗。――宋.苏轼（竹子不是俗物，它具有许多人格化的高贵精神与品格，

热爱竹子，可使人变得高尚起来。）

依依似君子，无地不相宜。（无论在多么恶劣的环境里，只要给它一杯泥土、

一滴雨露、一缕春风、一丝阳光，就能以“更容一夜扦千尺”之势勃发向上。）

竹叶青青不肯黄，枝条楚楚耐严霜；――董必武（竹子有坚忍不拔、钢正不

阿的坚贞气节。）未出土时尚有节，入云霄处仍虚心。——李苦禅（不因地位卑

微而自暴自弃，不因枝叶凌云而骄傲自满，而是始终虚心向上。）

食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，饮者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹

鞋。

——宋苏轼

（竹子一身都是宝，并以此奉献社会和人类，有无私奉献精神。）

ppt出示管桦的墨竹图。

师：你知道这是谁画的吗？（这是管桦爷爷所画的竹子图。）谁从资料中了解

了管桦爷爷？他的竹画有什么特点？（它以粗干叶大，撑天柱地为特点。）所以，

艾青题词说：人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。竹在管爷爷的笔下显示

如此的魅力，今天我们要一起来学习管老爷爷一篇有关竹子的文章。教师板书课

题：《竹颂》。

二、据题质疑

师：“人贵有志，竹贵有节”。挺拔的翠竹，有着宽容大度的胸怀，有着令人

臣服的谦逊气度，它立身千岩万壑，笑对风雨雷电，为人间输爽送绿，这是多么无

私的品质！今天我们学习(生读题)《竹颂》，更深入的感受竹的精神内涵。

1、解题。你认为题目中的关键词是什么？（颂）你来给“颂”组个词，

“颂”是什么意思？（歌颂、赞扬），那么你能告诉老师题目的意思吗？

2、质疑。

师：文章的题目蕴藏着无限的玄机，是我们把握文章主要内容，感受作者思想

感情的重要入口。你能围绕这个课题提出你在这篇文章中最想读明白的一个问题

吗？

预设学生的问题：①赞颂竹子的什么品格？②竹子有什么特点？③作者是怎

么样来赞颂竹子的？④表达作者什么样的感情？

三、乐读课文

师：同学们所提的问题，也就是这节课老师要和同学们一起学习的内容，老师

把它们归纳成阅读提示。

师：先轻声读读阅读提示，然后根据阅读提示，选择你喜欢的方式，先自己完

成，再在小组里交流。

（学生自学课文。教师巡视了解学生的学习情况。）

师：老师发现同学刚才的学习活动中有两个值得继续发扬的品质。一是：边学

边做批注，交流探讨的学习方式真好。二是：读的态度真好。相信大家一定有很大

的收获。老师要来检查同学们完成的情况。

四、合作探究

1、学习第一自然段

师：同学们关注到了吗？文章的第一自然段只有一句话，你能告诉老师这一段

讲什么？（我描画从大地深处生长出来的劲竹。）哪个字突出竹子的“精神气

魂”，（生：“劲”板书）。这个“劲”高度概括出竹子的什么特点？这一段表达

了什么？（坚强有力，也为下文写竹子的品格奠定了基础，也表达了作者对竹子的

热爱。）

2、学习第二、三段

①师：竹子的“劲”到底表现在什么地方呢？请同学们合作学习，先默读第

二、三自然段，思考：①哪些语句突出了竹子的“劲”。②它们写出了竹的哪些优

秀品质？③你读出作者的什么心情。（学生小组学习，教师巡视了解情况）

师：真舍不得打断同学们的交流，但是老师好想知道你们讨论的结果。你们小

组来告诉老师，哪些语句突出了竹子的“劲”？

学生小组汇报，如果有不懂的同学可以让其他成员代替回答。

句子一：“我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的

硬土。”

句子二：“啊，你未出土便已有节，直到凌云高处依然虚心。”

师：（让学生说：从什么词感受到竹子的劲？（凌云高处）从什么词感受到竹

的品格？（板书：有节虚心）也感受到作者什么样的心情。）师：是啊，多么

有气节的劲竹，这样的品质让作者由衷地发出了感叹。读句子三：“你的纯洁，使

人想起清晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青枝碧叶显示着大自然中最朴素

的美，无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情，都保留在你的世代传说中。”（师：你

感受到竹的什么品格？（竹清新自然的本质,给人无尽遐想的空间。板书：清

新）。作者由衷的赞美劲竹的什么品质？（板书：质朴，）看似写竹,实则写人，

竹的品格正是人所追求的品格。）

句子四：“在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，自下而上、攀附他物的紫

罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同

不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间。”（你有什么感受？）学生谈体会。

师：作者拿什么来与劲竹对比？（桃花、紫罗兰、牡丹）怎么样对比的？（桃

花追欢取乐，多少粉蝶围绕着它转，可见它有好多的追捧。紫罗兰攀附他物，可见

它不是靠自己的实力。牡丹炫耀自己，沽名钓誉。）它们生活在什么样的环境中

呢？（春之宫殿）当这些生活在春之宫殿温暖舒适环境中的桃花、紫罗兰、牡丹，

一如过眼云烟，早已沉没在尘俗的荒漠里。而竹子呢？它怎么做？

Ppt出示

独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间。上有千仞高峰，下临

百丈深渊，经历着风云的变幻。在命运的风暴中，你轰响的翻卷碧波，击打这汹涌

的云海。你全身闪耀着电光，你的吼声吞没了雷声。为了给人间以春天的绿色，寒

霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在盛夏的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风。

师：同这些生活在春之宫殿温暖、舒适环境中的桃花、紫罗兰、牡丹相比，竹

子是生活在什么样的环境中？（引导学生画出词语）从这些句子，你感受到什么？

（学生谈感受,用桃花紫罗兰牡丹与竹对比，突出了劲竹如同苍松一般抗击风

雪，坚强不屈，并在酷热的夏天里，给人送去绿色和凉意，写出了劲竹的奉献精

神。板书：坚强无私）

②引读提升。

师：是啊！如此坚毅顽强的竹子，仿佛就是一位巨人，让我们在这里高歌，让

全世界的人都知道，在命运的风暴中：（教师引读）

师：如此有节无私的竹子啊，你是我学习的榜样，我要永远记住，为了给人间

以春天的绿色：（教师引读）

③体会对比的作用。

师：通过对比来描写竹子，让我们更深认识到竹子“劲”的品格，也让竹子更

彰显魅力。这样的竹子你喜欢它吗？让我们再来读读二、三自然段，（分男、女声

读，来感受它的美，感受它的坚强。）

学习第四段

师：竹子深深地打动我们，那它对作者有产生影响吗？请同学们自由读第四

段。思考：竹子对“我“有什么影响？

句子：每当我踏着野草掩没的山径，走进浓荫蔽日幽深的竹林，你摇曳着碧绿

的枝叶，扫掉积习留在我灵魂中的尘埃。

师：尘埃指的是什么？（作者的一切不好的事情）是什么扫掉他的尘埃？（竹

子的品格,）是什么样的品格？（在浓荫蔽日幽深的竹林里，感受着竹的清新质

朴，体会这竹的坚强，无私，人也变得安详自在了。）

师：是啊，竹子的这种美好的品格已给作者带来了精神慰藉，所以每每画竹子

的时候，都不由地希望竹子的情操和美德潜藏在我生命的深处。在竹的世界里，竹

融入人的生命中，它的青春和美德，已经成为鼓舞人们向上的精神寄托。大家关注

到了没有，最后一段话也只有一句话。读这一句话，想想它在文中有什么作用？

（前后呼应,点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德）

师：我们再来浏览整篇文章，你知道用得最多的一个字是什么？（你）用“你

“的称呼有什么好处？（亲切自然）整篇文章都是采用拟人的手法。作者表面是赞

美竹子，实际上是赞美有高风亮节的人。我们的生活中，有像竹子这样的人吗？

（学生举例）守卫边疆的战士，像竹一样高风亮节，不折不挠，顽强拼搏，无私奉

献。每天为我们清扫大街的默默无闻的清洁工人。等

师：课件出示：修竹千竿,情牵历代诗人,丹管一枝,写尽人间春色。竹是一首

无字的诗,竹是一曲奇妙的歌。竹子精神在华夏文明史上写下光辉的一页。

五、回顾反思，扩大视野

1、请学生谈本节课的收获。

2、通过对《墨竹图题诗》和《竹颂》的学习，谈谈对你的启示。

3、引导课外阅读。

小组合作练笔：以竹的一个精神写一个片段。

板书：

坚毅顽强

有节虚心

竹颂歌劲清新质朴情操美德

坚强无私