地底下的动物

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中班语言啪啦啪啦—砰教案

中班语言啪啦啪啦—砰教案1

一、活动目标

1.喜爱听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

2.能依据情节对阅读内容进行大胆猜测，清楚表达自己的想法。

3.能主动参与活动，感受故事幽默好玩的情节。

二、活动预备

PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

三、活动过程

〔一〕依据故事的名称猜故事内容

师:今日老师给小伴侣带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦

—砰》。

师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜

一猜。

小结：依据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了

不得。故事的写了一个什么事情，我们来听一听。

〔二〕图文共读

1.小鼹鼠搬家的缘由

提问：

〔1〕春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。

在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？〔让

我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，

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这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！〕

〔2〕有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的

家里，发生了什么事情？

〔3〕小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想

方法？〔鼓舞幼儿大胆表达〕

过渡语：我们关心小鼹鼠想出了许多的方法，小鼹鼠也想出了

一个方法，它确定去找一个新家。

2.小鼹鼠找新家

提问：

〔1〕小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起

挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？

〔2〕这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什

么呀？

小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真

甜哪。

3.小鼹鼠又连续向前找家了

提问：

〔1〕小鼹鼠又连续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？

〔2〕哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？

〔3〕你平常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么

样？

〔4〕小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？

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〔5〕原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长

在地底下呢？

小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠兴奋坏了，

于是，小鼹鼠确定连续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

4.连续挖洞，遇到动物大蛇

提问：

〔1〕咦，小鼹鼠听到了惊奇的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁

呢？

〔2〕这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发

生什么事情呢？〔鼓舞幼儿大胆表达〕

5.老师和幼儿一起完好讲解并描述故事

〔三〕完好讲解并描述故事

1.出示图片，老师完好讲解并描述故事。

2.幼儿讲解并描述故事

老师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完好讲一讲吗？假

如你情愿，你可以讲给你旁边的小伴侣听。〔幼儿看图片讲解并描述〕

〔四〕你猜，我猜，大家猜

老师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会

发生什么好玩的事情呢？

幼儿讲解并描述

四、活动延长

师：小伴侣说出了许多好玩的故事，肯定还会有很多好玩的事

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情，请小伴侣把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一

本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。如今请小伴侣回到班里，完成

你们的作品吧！

中班语言啪啦啪啦—砰教案2

一、活动目标：

1、在好玩的情境故事引导下，体会浓浓的说话气氛。

2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观看与想象。

3、能主动参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。

二、活动预备：

1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干

2、纸箱一个

三、活动过程：

一、熟悉小鼹鼠

1、今日老师带来了一位动物伴侣，我们一起来猜猜看，它是

谁？我们一起请它出来吧！这是一只可爱的小鼹鼠。

2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今日，老师想给

小伴侣们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

3、看图片老师引导幼儿初步了解故事内容：

师：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然

后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看

看小鼹鼠在做什么？

4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住

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下去了。小鼹鼠预备去找一个新的家！

〔四〕小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠动身了

〔1〕啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

〔2〕小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么

声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

〔3〕究竟撞到了什么呢？〔出示实物，让幼儿摸摸感受一下。〕

〔4〕对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜

的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又连续向前找家了。

〔1〕啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？

你从哪里看出这是一个萝卜？

〔2〕你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。

谁能告知我，萝卜长在哪里的？

〔3〕原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，

猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？

3、小鼹鼠熟悉更多在地下的动物。

师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下

看看吧！

〔2〕原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着很

多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？

〔3〕啪啦啪啦小鼹鼠又开头找新家了，突然，他听到对面也

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有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

〔4〕噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好

伴侣见面会说什么呢？

4、嬉戏“我是小鼹鼠”

请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子

当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告知大家。

三、议一议：拓展活动。

那除了在故事中看到的动植物，小伴侣回去还可以和爸爸妈妈

一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？

好吗？

中班语言啪啦啪啦—砰教案3

活动目标：

1、通过阅读绘本故事，激发喜爱阅读的爱好，理解故事内容。

2、能大胆的用语言表述自己的观看与想象。

3、能够熟悉长在地底下的植物。

活动预备：

1、课件“啪啦啪啦——砰”；

2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头

活动过程：

一、出示三只小喇叭，引入课题

1、今日王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)

什么颜色的?〔红色、黄色、绿色〕

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真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的

声音。〔火车〕

小耳朵真灵，刚刚听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给

我听听，刚刚发出来的声音是什么样子的？〔老师和同学一起做〕

火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？

我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小伴侣能够一听

就知道这是火车发出的声音。

2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？

这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？〔钟〕

你们家里有没有告知你们时间的那个…….〔钟〕

有没有听过你们家钟表发出的声音啊？

〔老师加手势〕对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点

像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。

3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？〔啪啦啪啦砰〕

〔老师手势〕

我们一起来学一遍。

啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告知你们，原来这是一个故

事的名字，这个究竟是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。

接下来，王老师就把这个好玩的故事带给你们好吗？

二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼

先来熟悉一下这个故事里的一个可爱的小动物〔出示课件〕它

是谁？

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这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，

猜一猜，它是谁？

〔蟑螂、蚂蚁………〕(师：观察过长成这个样子的蟑螂、蚂

蚁……吗？)

那它究竟是谁呢？出来吧！

让我们来跟它说，出来吧，让我们熟悉一下！〔课件出示，小

鼹鼠〕

谁呀？一起告知我它是谁？

三、观看课件，理解故事

1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里

吗？

〔课件〕这就是小鼹鼠的家，它的家住……〔地底下〕。

我们小伴侣都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。

〔课件〕哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地

面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：

小鼹鼠的家里去了)

漏到了地下的小鼹鼠的家里。

你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告知我。

指给王老师看一下。

积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？

2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠预

备去找一个新的…….〔家〕

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小鼹鼠动身了……〔课件出示挖泥的声音，老师手势〕

小鼹鼠在干嘛？〔挖洞〕

对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？〔找家〕

一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然〔老师

加手势〕砰！

怎么啦？

它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。〔同学说……〕

我们小伴侣知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹

鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。

那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，〔啪啦啪啦〕

然后〔砰〕撞上了。

告知我它撞上的是什么？〔……〕

有不同看法吗？

地底下究竟有些什么呢？你说？

一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠究竟撞到了什么东西了呢？

是石头吗？是虫子吗？

王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。

熟悉它吗？〔地瓜、番薯〕

这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，

一看这是什么呀？〔课件〕小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原

来是个香喷喷的红薯，是什么？〔红薯〕

红薯也就是你们刚刚说的〔地瓜、番薯〕

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摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。

诉我这是什么。〔红薯〕小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？

〔红薯〕

3、小鼹鼠又连续往前去找家了，又发出了什么声音了〔啪啦

啪啦〕哇，小鼹鼠又砰！〔课件〕撞上了什么？〔萝卜〕

告知王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。〔他看到了这个萝

卜的下面还长着一根小小的尾巴〕

小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？〔萝卜〕

小伴侣们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细瘦长长的小

尾巴。

如今谁能告知我，这个萝卜，它是长在哪里的？〔地底下〕

对了，它也是长在地底下的。

小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底

下的。

4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要连续走，连续找自

己的家对不对？

王老师告知你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红

薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？〔孩子说〕砰！

撞到什么！〔孩子说〕

〔胡萝卜、西红柿、西瓜……〕

好，孩子们，刚刚你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹

鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小

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鼹鼠在地下碰得到吗？〔碰不到〕

那小鼹鼠还会撞到什么呢？

四、嬉戏活动：啪啦啪啦——砰

王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，

会撞到什么呢？

我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰

一碰好不好？

谁情愿来做小鼹鼠？

请一同学上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的，看都看不见，

小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。

咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！

啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？〔花生〕拿给大家看看。

原来花生也是长在地底下的。

小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一同学上来，我们大家跟他一起

来啪啦啪啦。

啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？〔胡萝卜〕

告知王老师，胡萝卜是长在哪里的？原来胡萝卜也是长在地底

下的。

啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家

看看是什么？

再请一个小伴侣，啪啦啪啦，这是什么？〔芋头〕〔土豆〕

芋头也是长在哪里的？〔地下〕

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原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告知我？

老师指着让同学说。〔红薯、萝卜……..〕

好，孩子们，王老师说原来啊地底下有很多好玩的事，也长着

很多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰

砰，遇到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又动身了，啪啦

啪啦。

咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，突然它听到对面也有

啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。

〔出示课件〕哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，

最终谁跟谁碰上了？

跟自己的好伴侣碰面了，好伴侣碰面会说什么？

原来地底下也有很多好玩的事情，对不对。

五、结束部分

好，刚刚王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫

啪啦啪啦砰。

如今王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？〔小鼹鼠在挖洞

的声音〕

砰是什么声音？〔撞到了东西的声音〕，小鼹鼠撞到了许多长

在地底下好吃的东西，对不对？我们小伴侣在家吃东西的时候，可以

问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，究竟是长在地

面上的，还是长在地底下的，好吗？

活动反思：

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这是一个蛮好玩的故事，想通过这个好玩的故事让孩子们来了

解一个未知的地下世界，事实上地底下除了有许多植物，它还有许多

动物，比方说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也遇到

了很多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中

班下学期，孩子对植物的一些熟悉，正好干脆把它改成了植物。

我在进行教学预备的同时预备了教具和制作相关书的课件，但

是我好像总是遗忘去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层

面上真正意义上依据孩子的年龄特点准时丰富孩子对小鼹鼠的相关

学问点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清晰。活动中，我应当用夸张、

好玩的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜爱说，热衷于说。活动开头的

三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩

子探究地底下有哪些植物时，我应当预备大一些的箱子，好让更多的

孩子来摸一摸，这样他们的爱好更高。

在以后的日子里，我要学的还许多，平常多向有阅历的老师请

教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要连续努力！

中班语言啪啦啪啦—砰教案4

活动目标：

1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了

解并学会讲解并描述地底下生长的各种不同的植物名字。

2、尝试大胆地在集风光前表述自己的观看与想象。

3、在好玩的情境故事引导下，体会浓浓的说话气氛。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，查找答案，感受探

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究的乐趣。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，

乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋

艿等若干个。

2、纸箱一个。

活动过程：

一、听一听：熟悉不同声音。

1、今日，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?

2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声

音?

(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】

(2)耳朵真灵!刚刚红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚刚发

出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车

吗?坐过火车到哪里去?

3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道

你们能说出来吗?(放钟摆的声音)

(1)不知道?老师来告知你，你们家里有没有告知你时间的那

个?(老师动作演示)

(2)对了，是钟摆发出来的声音。

4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?

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(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?

二、说一说：故事中的精彩。

(一)小鼹鼠搬家的缘由：

1、先来熟悉一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)

2、它是谁?(幼儿自由说)

(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个

小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)

(2)它究竟是谁?出来吧!让我们熟悉一下你。一起告知我它是

谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。

4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住

在地底下。

5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，

这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师

看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。

6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)

7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住

下去了。小鼹鼠预备去找一个新的?家。

(二)小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠动身了(幻灯片)

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

(2)小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声

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音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

(3)究竟撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给

你们看看。(红薯)

(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!

撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原

来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又连续向前找家了。

(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?

你从哪里看出这是一个萝卜?

(2)你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。

谁能告知我，萝卜长在哪里的?

(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，

猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?

(4)小结：好!孩子们刚刚讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!

的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?

(三)小鼹鼠熟悉更多的植物。

1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做

只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会遇到谁?(谁情愿来当小

鼹鼠?)

2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)

(1)哦!原来花生也长在地底下的。

(2)啪啦啪啦……砰!遇到谁了?胡萝卜长在哪里的?

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(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。

(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。

3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在

地底下的好吃的东西。

(四)鼹鼠和他的好伴侣。

1、小鼹鼠你有连续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!

咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也

有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好伴侣

见面会说什么呢?

三、议一议：拓展活动。

小伴侣可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上

的还是下长在地底下的

活动反思：

在我们的四周，处处都有植物，有些是长在地面上的`，有些

是长在地底下的。虽然幼儿可能常常会接触到这些东西，但很少会去

思索这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简洁

但特别的好玩，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦

——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的

植物，共同探究奇异的植物世界。。在活动中，依据小鼹鼠找家时发

出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过嬉戏、学说“啪啦

啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下遇到了什么?”中进展幼儿的语言表

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达力量及理解力量，同时感受到活动的好玩性。

这个绘本活动带有肯定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学

会讲解并描述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己

的观看与想象。

在活动预备阶段，制作教学课件，查找“啪啦啪啦”和“嘭”

的适合声音，认真观看图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活

动的试教中，我发觉幼儿观看图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，

于是在这次活动中预备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，认真看，

更添趣味。

活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索绽开活动，穿插嬉戏

环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增加活动趣味性，幼儿活动

主动性高。

在语言活动中，老师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方

面也正是我非常欠缺的地方。如今的幼儿生活条件都很优越，在平常

的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的状况，所以在出示小鼹鼠家漏

雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时

我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，

地上怎么了?

新老师由于阅历的不丰富，在语言课堂上往往会紧急，会“急

于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比方在这次活

动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下

找家才会遇到它们后，请幼儿猜想小鼹鼠“啪啦啪啦”还会遇到什么

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东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故

事进行一次完好地观赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会

遇到什么呢?

课堂上对幼儿的回应和确定，也是需要我在接下去的工作中，

不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真

棒;你说的可真完好呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针

对性的表扬确定的语言可以鼓舞幼儿大胆地举起手，增加自信念。

中班语言啪啦啪啦—砰教案5

活动目标

1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，

知道地底下生长的各种不同植物的名字。

2、能大胆地在集风光前讲解并描述自己的观看与想象。

3、在好玩的情景故事引导下，感受集体嬉戏的乐趣。

重点难点重点：

通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，了解

并知道地底下生长的各种不同植物的名字。

难点：在好玩的情景故事引导下，能大胆地在集风光前讲解并

描述自己的观看与想象。

活动预备：

PPT课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头

等地下植物，嬉戏情景创设。

活动过程

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一、创思：熟悉不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、仿照

声音，并进行大胆猜想。

师：今日，张老师带来了几只喇叭〔课件〕什么颜色的？师：

这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？依据幼

儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜想是什么声音，让幼儿在好玩的声音

嬉戏中提高阅读故事的主动主动性。

二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦

啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。

1、小鼹鼠搬家，鼓舞幼儿大胆猜想缘由。

师：先来熟悉一下故事里可爱的小动物。〔第一张幻灯片〕师：

它是谁？〔幼儿熟悉小鼹鼠〕

师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家

住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，

这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？

师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下

去了，小鼹鼠预备去找一个新的家。

2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，进展幼儿的

观看力。

师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？

师：小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什

么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

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师：究竟撞到了什么呢？〔幻灯片〕老师把它撞到的东西拿给

你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪

里的〔地底下〕，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？

小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。

3、小鼹鼠又连续向前找家了，引导幼儿大胆地在集风光前讲

解并描述自己的观看与想象。

师：〔出示幻灯片〕啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？

师：你从哪里看出这是一个萝卜？

师：你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。

谁能告知我，萝卜长在哪里的？

师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，

猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰！还会撞到什么？

师小结：好！小伴侣们刚刚讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会

砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能撞到吗？

三、创游：小鼹鼠挖地洞，熟悉更多的植物，感受集体嬉戏的

乐趣。

师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢？我们用手

来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会遇到什么？

1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西〔花

生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等〕

2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能

砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又连续往前啪啦啪啦……

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看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突

然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好伴

侣见面会说什么呢？

四、活动延长：家园共育，联系生活阅历，收集生长在地底下

的植物的图片，进行区角嬉戏投放。

活动反思《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层

层深化与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪

——砰”的声音线索，引导幼儿共同探究奇异的植物世界。在活动的

过程中，随着故事内容的层层深化，孩子对画面中消失的长在地底下

的植物特殊感爱好，因此在猜想环节孩子们都很主动地表述自己的想

法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参加活

动的主动性；通过嬉戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探究地底下未知

的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的学问，体验到嬉戏的乐趣。

活动中也存在缺乏：老师说的过多，在引导幼儿观看猜想时，

应赐予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜想去讲解并描述故事的情

节，作为老师要成为孩子的引导者、支持者、合；挖地洞的嬉戏前假

如提出嬉戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖

完后把自己在地底下遇到的各种东西通过展台展现出来，则能更好的

稳固孩子对地底下各种植物的了

解，在这一环节中速度较快，在嬉戏环节中的消失的地底下的

东西可以更加丰富一些，同时创设更大的嬉戏场地，让幼儿分组成为

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小鼹鼠去探究地底下的植物，让幼儿自己创新嬉戏。

中班语言啪啦啪啦—砰教案6

活动目标

1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，

知道地底下生长的各种不同植物的名字。

2、能大胆地在集风光前讲解并描述自己的观看与想象。

3、在好玩的情景故事引导下，感受集体嬉戏的乐趣。

重点难点

重点：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，

了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。

难点：在好玩的情景故事引导下，能大胆地在集风光前讲解并

描述自己的观看与想象

活动预备

PPT课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头

等地下植物，嬉戏情景创设。

活动过程

一、创思：熟悉不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、仿照

声音，并进行大胆猜想。

师：今日，张老师带来了几只喇叭〔课件〕什么颜色的？

师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声

音？依据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜想是什么声音，让幼儿在

好玩的声音嬉戏中提高阅读故事的主动主动性。

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二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦

啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。

1、小鼹鼠搬家，鼓舞幼儿大胆猜想缘由。

师：先来熟悉一下故事里可爱的小动物。〔第一张幻灯片〕

师：它是谁？〔幼儿熟悉小鼹鼠〕

师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家

住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，

这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？

师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下

去了，小鼹鼠预备去找一个新的家。

2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，进展幼儿的

观看力。

师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？

师：小伴侣都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什

么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

师：究竟撞到了什么呢？〔幻灯片〕老师把它撞到的东西拿给

你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪

里的〔地底下〕，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？

小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。

3、小鼹鼠又连续向前找家了，引导幼儿大胆地在集风光前讲

解并描述自己的观看与想象。

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师：〔出示幻灯片〕啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？

师：你从哪里看出这是一个萝卜？

师：你们看的真认真，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。

谁能告知我，萝卜长在哪里的？

师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，

猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰！还会撞到什么？

师小结：好！小伴侣们刚刚讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会

砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能撞到吗？

三、创游：小鼹鼠挖地洞，熟悉更多的植物，感受集体嬉戏的

乐趣。

师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢？我们用手

来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会遇到什么？

1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西〔花

生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等〕

2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能

砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又连续往前啪啦啪

啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠已经挖了一条长长的地

洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好伴

侣见面会说什么呢？

四、活动延长：家园共育，联系生活阅历，收集生长在地底下

的植物的图片，进行区角嬉戏投放。

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活动反思

《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深化与

开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪

——砰”的声音线索，引导幼儿共同探究奇异的植物世界。在

活动的过程中，随着故事内容的层层深化，孩子对画面中消失的长在

地底下的植物特殊感爱好，因此在猜想环节孩子们都很主动地表述自

己的想法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿

参加活动的主动性；通过嬉戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探究地底

下未知的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的学问，体验到嬉戏的

乐趣。

活动中也存在缺乏：老师说的过多，在引导幼儿观看猜想时，

应赐予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜想去讲解并描述故事的情

节，作为老师要成为孩子的引导者、支持者、合；挖地洞的嬉戏前假

如提出嬉戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖

完后把自己在地底下遇到的各种东西通过展台展现出来，则能更好的

稳固孩子对地底下各种植物的了解。