一碧千里是什么意思

一碧千里而并不茫茫

篇一:一碧千里而并不茫茫

阅读文段，回答问题。

学校里没有流浪猫，没有流浪狗，更没有流浪人.

37.突飞猛进

当我回家开门时，我家的狗对我突飞猛进.

38.仿造例句造句

例句:你(唱歌)，我(跳舞).

学生:你(好吗)，我(很好).

(天呵，你在写英语翻译吗..?)

39.用跟数字有关的成语(如:一心一意)造句

有个小朋友写:公园里四蛇五路.

(刚开始看不懂，后来问了才知道是”四舍五入”.可是，小朋友，这不是成

语，而且”四舍五入跟蛇和路没有关系哦哦.)考点名称:排列句子顺序排列句子:

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条

理表达能力和构段能力。

排列句子主要有以下几种顺序

(1)按事情发展的顺序排列

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(2)按时间先后顺序排列

(3)按先总述后分述的顺序排列

(4)按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的

内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

例如:

()一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

()我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

()跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

()一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯

哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，

顺序是2、4、3、1。

排列句子的步骤及方法:

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌

握。

学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

排列好句子步骤:

第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容;

第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内

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容;

第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是

按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等;

第四步，按确定的排列依据排列顺序;

第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置

不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

(另外，排列顺序，还可以采用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间

句的顺序。)

排列句子五方法:

排列句子是从句到段(篇)的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能

力。可分下面几步进行分析:

一、粗读知大意。

将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。

如:谁做什么,谁怎么样,说了件什么事,介绍了什么……这样能使我们把握住排

列时的总方向。

二、细读找顺序。

仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的(如事情的发展顺序、时间顺

序、方位顺序)。

仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序

三、精读巧排列。

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我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语;

巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

四、朗读细审定。

我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想:句子大意是否通畅、顺序是否正

确、是否还有其它排列方法,

五、品读活运用。

最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的

思想感情。

此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其

它更好的方法。

这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

考点名称:修辞方法小学阶段的比喻手法:

1、比喻:描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比

方，这种修辞叫做比喻。

常用的比喻词有:像、好像、仿佛、犹如、似的等。

例如:弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体(转自:蓬勃

范文网:一碧千里而并不茫茫)，小船是喻体，像是比喻词。

2、拟人:根据想象把物当做人写或把人当做物写。

例如:一路上，花儿一直对我微笑。

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3、夸张:为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或

缩小的描述，这种修辞叫夸张。

例如:这间小屋连个人都站不下。

4、对偶:结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子

对称地排列，这种修辞叫对偶。

例如:横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

5、排比:是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在

一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。

例如:在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最伟大的奇观……

6、反问:就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定语气

表否定，否定语气表肯定。

例如:难道这不是伟大的奇观吗,

7、设问:是明知故问、自问自答，或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本

特点是“无疑而问”，目的是引人注意，引发思考。

例如:对面走来的是谁,正是我们敬爱的班主任老师。

8、反语:实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的

表达效果。

例如:”友邦人士”从此可以不必”惊诧莫名”,只请放心来瓜分就是了。

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9、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。

10、借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系

的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

例如:不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)

11、对比:把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。

12、顶真:用上一句的结尾的词语做下一句的起头。

13、通感:五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。不同修辞手

法的作用:

比喻:能将表达的内容说得生动具体形象，

拟人:使具体事物人格化，语言生动形象。

夸张:揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

排比:增强语言气势，加强表达效果。

对偶:整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。

反复:为了强调某个意思，某种感情。

设问:提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

反问:用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

引用:引用现成的话来提高语言表达效果。

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借代:用相关的事物代替所要表达的事物。

反语:用与本意相反的词语或句子表达本意，按说反话的方式加强表达效果。

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篇二:一碧千里而并不茫茫

一碧千里说明草原辽阔。茫茫:是无边无限的意思。不茫茫是因为美，是因为

壮阔。这句话合的大意是说:站在大草原上,放眼望去,广阔深远,全由绿色主宰着,

视线极为清晰.“茫茫”,《现代汉语词典》释为“没有边际看不清楚”.“不茫

茫”就是说有边际不模糊.不模糊和“一碧千里”的非常清晰没有什么矛盾,可是有

边际和“一碧千里”的无边无际却不一致了.看来这样解释是不合适的.怎样解释

“茫茫”才合适呢?如果把“茫茫”解释为深远,那么不茫茫就是不深远,这不是和

“一碧千里”又有矛盾了吗?表面上矛盾,其实并不矛盾.从心理学角度分析,绿色能

给人以安定舒适之感,所以作者在文中写道:“一碧千里”、“叫人舒服”.这既描

写了大草原这种幽雅环境的客观存在,又抒发了自己对这种幽雅环境的主观感受,篇

三:一碧千里而并不茫茫

“在天底下,一碧千里而并不茫茫”在这句话中,”一“的意思的().这句话写

出了草原的()、()的特点语文加菲3日3452014-11-02篇四:一碧千里而并不茫

茫

草原早的一碧千里，而并不茫茫中一碧千里说明了什么，茫茫的意思是什么，

而并不茫茫是因为什么,小学语文假

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如没有灰尘2014-06-02篇五:一碧千里而并不茫茫

在天底下,一碧千里,而并不茫茫.

===老舍的一句话,意思是空气新鲜,没有灰尘,能见度很好.所以,可以望到很远,

可以看到千里都是碧绿,但又不是茫茫一片

===意思:整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草.这句话写出草原辽阔、碧绿

的特点.放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫.形容绿的字七

夕今宵妙手生白玉的下联

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