蜕变的英文

一篇高考英语作文的蜕变

作者：陶勤

来源：《校园英语》2019年第20期

文/陶勤

【摘要】江苏高考英语总分为120分，作文占25分，抓住这25分，是高考英语成败的关

键。怎样帮助学生得到这25分，是我们一线英语教师必须研究的课题。

【关键词】英语作文；词汇；句式；书写

【作者简介】陶勤，江苏省常熟市浒浦高级中学。

一、前世篇

很多未经老师指导的学生作文，充满了形形色色的错误。笔者把这些错误百出的学生习作

统称为英语作文的前世。考生的典型错误有以下几种：

1.审题偏题跑题。英语基础差的学生对于英文材料的理解会出现审题的偏差。如下题：

AbookllerinChongqinghasbeenleavingnovelsontrainsandatstationsto

inspiremorecommuters(上下班往返的人)toread,aftereingBritishactressEmma

WatsontakepartinasimilarprojectinLondon….

谈谈你对“丢书大战”的态度并说明理由；这篇作文，是让学生讨论鼓励大家阅读的做法

的合理性，结果学生光看了“丢书大战”，以为是写人们对于书籍的破坏，造成了偏题，失分

严重。

2.中式思维限制发挥。很多考生无法用英语思维去构思，常常用简单粗暴的中翻英模式，

受中文思维影响较大。最典型的例子如：Therearemanypeopleinmyclasssupportthis

opinion.

3.语法错误频犯，单词拼写笔误不断。很多考生所犯的语法错误存在一些共性。常见的语

法错误有乱用从句引导词、一个简单句里出现多个动词、混用时态，ed随便加、人称混用，时

we时you等。

二、今生篇

综合以上各类问题，笔者从内容，语言及书写三个角度提出一些针对性的解决措施，让学

生的习作经历蜕变，焕然新生。

1.关于内容。常见作文题型基本分为四种，议论文，图表类，漫画类，以及读写结合型作

文。考生应该具备各种作文题型的基本写作模版。审题涉及学生的总结概括能力，尤其是用30

字左右的篇幅去概括多模态作文材料的大意，引出话题。第一段把材料所反映的社会现象罗列

出来即可，无需加入过多细节，尽量简明扼要切题并加入个别亮点，“见微知著，一叶知秋”。

作文写得简洁到位要比长篇大论更显功力。第二及第三段是学生作文的主体，是对文章主旨进

行的分析，包括原因、影响、感受等。第三部分是文章的结尾，复现文章的主旨。

2.关于语言。

(1)词汇。在作文阅卷过程中，阅卷老师尤爱高级的词汇。但是，很多考学不具备给单词升

级的意识，“好”就是“good”；“坏”就是“bad”。当老师批阅许多份“内容相同、语言

低龄”的作文时，他们的痛苦可想而知。考生要避免这些“low”词的出现，让自己的词汇高大

上起来！高级词汇须满足四大原则：

【原则一：晚词优先】

老师偏爱“学得晚”的单词，使用晚学的单词，可以体现一个人“学以致用”的意识。一

线教师主张学生用牛津教材模块9，10，11中的单词。如：(1)Adj.困难类的：challenging有

挑战性的；tough棘手的；tricky复杂的；(2)Adj.重要性的：vital至关重要的；esntial

必不可少的；fundamental十分重大的；(3)Adj.勤奋的：diligent勤奋；conscientious勤勉

认真的；studious勤奋好学的；

【原则二：词组优先】

活用词组是考生语言能力的一种体现，学生应当具备把常用单词转化为词组的能力及意识，

如：(1)v.参加：participatein，takepartin(2)v.使用：makegooduof;take

advantageof;(3)v.认为：beconvincedthat;maketheassumptionthat;(4)最常见的换

词手段：形容词=of+程度形容词+同根名词,beneficial=ofgreatbenefit；

【原则三：“具体化”单词优先】

对比以下这个表达：例1：agoodbook；例2：aninspirational,instructiveand

meaningfulbook.在课堂上，用此例子讲解“具体化”的重要性。大家都有相同的感觉，认为

例2要优于例1，一本好书，它具体好在哪里，例2的表达就更具体，信息量比例1更丰富了。

当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，

例2可以加上语境、心情等信息，进一步改写成：例3：I，cameacrossaninspirational，

instructiveandmeaningfulbookinthelibrary,feelingratherdelighted.

综上所述，想让表达“具体化”，有两种常用方法:换掉某些表意不明确的单词，换上表意

更加明确具体的单词；在句中适当增加细节成分。

【原则四：大纲词汇的衍生词优先】

高考考生可以运用词汇构词法，将很多高考考纲里的词汇衍生为四六级词汇。如果能够熟

练使用一两个类似词汇，作文档次立马提高了！如：adj.不开心的，sad是所有考生的直觉思

维，若考生能使用discouraged气馁的；depresd沮丧的；low-spirited意志消沉的等词汇，

定能获得阅卷老师的赏识。

【原则五：同义词汇的叠加效应】

原汁原味的语篇中常见同义形容词或副词的叠加，产生1+1=3的表达效果。学生若能运用

这一写法，作文语言就显得非常地道了。如：Attractiveandgorgeous,AudreyHepburnhas

aplaceinthemoviehistory.

(2)增分句式。英语写作中的句式选择,应注意长短句相结合，句式运用多样性，现将能够

给文章增分的高档句式和语法策略，总结如下：

1.使用三大类从句，定语，名词性，状语从句。例：Ifyoupasstheexamination,you

areallowedtostayoutlate.可改为Youareallowedtostayoutlateoncondition

thatyoupasstheexamination.

2.改变时态，语态(主被动语态)或主语。例：在议论文中，因为主语不明确，被动语态往

往优于主动语态。有时改变主语也可以给文章增色，如whenreportscameintoLondonzoo

thatawild…这种无灵主语的表达相当于汉语的拟人修辞，语言就比较地道。

3.使用虚拟语气。例：IwassuccessfullyadmittedtoHarvardbecaumyparents

andfriendshelpedmealot.可改为Butforthehelpfrommyparentsandfriends,I

wouldn’thavebeensuccessfullyadmittedtoHarvardUniversity.

4.使用非谓语动词结构(不定式，现在分词，过去分词)。例：1)Heissokind-

heartedthathecanhelpme.这句话结合上文所说的具体化原则，可改写为Heissokind-

heartedastohelpmewithmymathproblems.

5.使用倒装句型。例：ThoughMarywasverystudious,shestillfailedinthe

finalexamination.可改为StudiousasMarywas,shestillfailedinthefinal

examination.

三、关于书写

在这个重颜值的时代，书写不过关，考生是很难向别人展示自己的内在美的。书面表达评

分建议第六条明确规定，如字迹难以辨认，以致影响交际，将分数降低一个档次。在作文誊写

过程中，学生应做到：大小一致，间隔一致，方向一致，高低一致，字字落地。

总之，一篇高考优秀作文是千锤百炼而来的，考场上时间有限，那就需要学生在平时，多

花心思，做一个有心人，不断丰富自己的作文素材库，做到熟能生巧，才能成就考生的高考英

语高分。