智慧数

1

“智慧数学”的追梦人

——记江苏省数学特级教师任卫兵

一、探索智慧：“珠心算”算出“数学智慧”，小数学创造大奇迹

1990年7月任卫兵老师从南通师范学校大专班毕业后，一直在通州区实验

小学任教。工作第一年，他就承担了江苏省珠算式心算的实验。六年来他几乎放

弃了所有的节假日进行珠算、心算训练以及实验的推广，所辅导的学生几乎囊括

了南通市、通州市所有珠心算比赛的冠军，近80%的学生通过了珠算等级的鉴定，

10名学生达到了珠算能手级的水平；多次带队为日本丰桥市、羽咋市教育代表

团作现场汇报表演；多次在江苏省农村工作会议、通州市人民代表大会上作汇

报„„实验的成功引起了省财政厅、市财政局等有关领导的高度重视，决定在实

验小学投资兴建省内第一所珠算培训基地，于是，实验小学从此多了一座建筑—

—九九宫。一轮实验后，他通过“跟踪”发现一部分学生在小学阶段数学成绩比

较理想，但到了中学后成绩一般。他开始冷静地思考：作为一名数学教师，除了

授予学生知识，培养超强的计算能力、解题能力外，还应当给予学生什么，教师

该如何为他们的终身学习、长效发展奠定基础？

通过多年的学习、思考，最终他确立了自己的主打课题“奠基智慧的人生—

—基于儿童智慧发展的小学数学教学实践研究”，该课题被确定为江苏省教育科

学“十五”规划青年专项课题。从此他走上了一条探寻智慧发展秘笈的研究之路。

二、积淀智慧：“省课题”点燃“智慧数学”，小课堂创建新流派

2

“智慧是什么？”“如何在小学数学教学中促进儿童的智慧发展？”在阅读

中，在学习中，在交流中，在研究中，他渐渐探索出了小学数学教学中促进儿童

智慧发展的内涵，认为“只有超越知识，让儿童看到更广阔的前景，才能生发出

闪光的智慧”；他形成了基于儿童智慧发展的小学数学教学的实施途径和范式，

其中“孕伏思想——催生个性——澎湃精神”成为他独特的教学风格和鲜明的教

学特色，据此设计的二十多篇教案在省级以上刊物上发表；他建立了基于儿童智

慧发展的小学数学教学资源的开发策略，其中对数学小工具资源、数学课外读物

资源、数学故事资源的开发，尤为成功。撰写的《数学故事，阐释数学教学的人

文情怀》、《易被忽视的数学课程资源及开发策略》等九十多篇文章在省级以上刊

物上发表；他还延展了促进儿童智慧发展的相关辅助手段，通过智慧链（创建知

识体系）、智慧穴（学会挖井思维）、智慧铲（实现经验共享）等路径，帮助儿童

形成一种比较稳定的、智慧的学习方式。

2008年他的个人专著《把智慧点燃》（25万字）正式出版；2008年由他主

持的“基于儿童智慧发展的小学数学教学实践研究”成功结题；2010年该课题

被评为南通市第十次优秀教育科学成果二等奖，同年他申报的“关注儿童智慧学

习的小学数学教学实践研究”又被确立为江苏省“十一五”教学科学规划重点自

筹课题。

三、撒播智慧：“故事数学”传达“儿童智慧”，小论文承载大智慧。

无论搞什么课题，激发孩子的学习兴趣应当是放在首位的。在这方面任卫兵

老师做了许多有益的尝试，取得了显著的成效。他从阅览室为每个孩子借来了一

本本数学课外读物，如《数学山海经》、《智勇双全的零国王》等，尽管它们中大

3

多是七、八十年代出版的，但仍有可开掘、可汲取的价值。他带领着孩子们一起

阅读、交流，而后启发他们发现、思考一些数学小问题，敦促他们学着自己去归

纳、自己去总结。就这样，一篇篇像模像样的数学小论文自然生成了，小学生也

能写出“大”文章了。一学期下来，他班上每个孩子都完成了自己的数学小论文，

并编辑成一本数学论文集《学海拾贝》，另有数十篇小论文先后在中国教育学会

主办的《小学数学》、中国教育学会小学数学专业委员会主办的《数学小灵通》、

《数学大世界》、《快乐学数学》等杂志上发表。他在教育博客中专门设置了两个

栏目“暑期杂记”和“寒假充电”，把一些精心设计、筛选的数学史料、趣味习

题、数学故事等贴到网上，与他的学生们一起交流、探讨，一起互动、共享，让

学生们在家里就可以享受到“绿色”的、高质的教育。这种无偿的家教方式受到

了社会、家长的广泛赞誉。

四、提升智慧：“智慧管理”释放“善的教育”，小活动涨溢大爱心

“经师易得，人师难求。”要做教师，先做人。他严格要求自己，努力使自

己成为孩子效仿的对象和学习的榜样，努力使自己的人格力量成为教育孩子最好

的方式。他班上一个姓顾的男孩突患血液病，为了给小顾捎去一片爱心，增添一

份与病魔抗争的勇气，他在班上组织了一次班队活动。在向孩子们介绍了小顾的

病情后，他带头捐款，孩子们也自发地伸出了援助之手。在《爱的奉献》的歌声

中，他和孩子们折起了千纸鹤，每个人都在纸上写下了对顾欣的良好祝愿„„在

学习之余，他经常向孩子们推荐、介绍《读懂人生》、《智慧背囊》中的人生智慧

方面的文章，他还发挥自己的特长，教他们唱《真心英雄》、《步步高》、《隐形的

翅膀》等励志歌曲，让他们在完成认知活动的同时，也体验了心灵的丰赡、情感

4

的震撼、智慧的碰撞„„近年来散见于各种报刊上的《做自己的救星》、《宽容的

力量》、《让暗示随风》、《冷落也温暖》等文章，见证着他与孩子们的一段段心路

历程，也成为他智慧管理的最好佐证。

五、分享智慧：“四方支教”推广“智慧教育”，小行动引发大反响

俗话说：“一人吃苹果，只能尝到一种味道；但与别人交换水果，就能品出

多种滋味。”他服从各级教育行政部门安排，多次到省外支教，长期在通州几所

乡镇小学兼教。2002年他随南通市教育代表团赴陕西咸阳支教，能容纳三四百

人的会场内没有空调，气温高达三十五六度，但代表团中最年轻的他却没叫一声

苦，没喊一声累。当其它成员抽空去华山旅游时，他却主动要求留下来与另外一

位老师一同承担支教工作。十二天的支教活动结束后，他也与陕西的数学老师们

结下了深厚的友谊。陕西的老师们在教学工作中遇到了难题，都愿意通过书信、

电话方式向他求教，而他总会尽其所能给出最好的答复。2009年他又随南通市

教育代表团远赴新疆克拉玛依支教，支教过程中突遇“新疆75打砸抢烧犯罪事

件”，支教活动一度中断。他和随行的支教老师们在这种关键时期更加认真、努

力的工作，为促进各民族大团结做了自己应有的贡献。除了完成了示范课和讲座

的任务之外，他还通过座谈会的形式把他的“智慧数学”的理论和实践与新疆的

老师们作了深入的交流，并把他设计的十多节示范课的课件以及专著送给了新疆

各民族的老师们。

为了推介“智慧数学”的研究成果，吸纳一线教师的教学智慧，任卫兵老师

先后接受徐州市教育学会、常州市以及镇江市教研部门的邀请，执教公开课、作

专题讲座。在参加镇江市中山路小学组织的一次教研活动中，学校四十多位教师

5

在网上公开评课、议课，其中一位老师写道“任老师的智慧是一种大智，已经潜

移默化地柔和在了课堂里。让我们随着任老师的脚步开始奇妙的智慧之旅”，任

老师卓越的教学智慧和教学勇气由此可见一斑。

他生于农村，他想让农村的孩子也能享受到优质的教育。十年来他的足迹几

乎踏遍通州的每一所乡村学校。《通州日报》、《通州教育》先后以《给孩子一个

智慧的童年》、《直指智慧彼岸的航行》为题对他进行了宣传报道；《江苏教育研

究》2009年第一期“新晋特级教师”专辑中全文刊登了他的专业成长论文《行

走在通往智慧彼岸的路上》。

“海洋永远张开臂膀，向苍天索求那可望不可及的东西。群星周而复始，仍

然探寻永不能达到的目的。”他一路探寻着，也一路收获着。2000年他被评为通

州市教育系统学科带头人，2002年被评为南通市骨干教师，2004年被评为通州

市专业技术拔尖人才，同年被评为南通市学科带头人；2008年被评为江苏省小

学数学特级教师。

任卫兵老师，20载执著耕耘在教学一线的辛勤园丁，“智慧数学”的追梦人。