捐赠天堂

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《捐赠天堂》

教学目标：

1、会认3个生字；会写6个生字；理解并掌握“充溢、笨拙、炫耀、肃穆、妒忌、刻

骨铭心”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，续编故事。

3、抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”，体会童心的可贵。

教学重点：理解课文内容，续编故事。

教学难点：抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”，体会童心的可贵。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、引入。

我们常常把“天堂”比作美好事物的象征。童心的天堂里充满的是童趣，全世界的孩子

共同拥有一个天堂，当一个孩子的天堂快要坍塌时，其他孩子可以用充满友爱的童心为他捐

赠一个更纯美的天堂，现在就让我们去看一看他们捐赠的天堂。

二、初读文章。

1、提问：看到题目你想到了什么？（此环节所提问不让学生回答，只让他们凝思默想

一会儿，在学生心有感触或心有疑问之时，教师范读。让学生整体感知这个故事。）

2、教师范读。

3、学生自己读课文。（学生结合问题初步将“童心”和“天堂”联系起来）

4、学生在读文章时注意以下字的读音。

“给予”读音“jǐyǔ”

三、生字教学。

本课一共有六个生字要求会写，“忌”上边的“己”别写成“巳”或“已”；“穆”注意

右下半部分是三个撇。

第二课时

一、整体感知。

学生读课文。

二、提出中心话题，抓住重点句、段，谈感受，悟童心的可贵。

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在你读课文时，文章什么地方给你感受最深？可以结合文章谈谈你的感受，也可以通过

朗读表达你的感受。（教学这部分时应多采用多种方式引导学生进行朗读，让学生从中感悟

答案，对于本环节所设疑问学生答案不要整齐化一，应有各自的特色。）

预设：

1、第一自然中有这样一句话：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这里为什么是说“求”

妈妈呢？

从“求”字可以看出，并不是说妈妈舍不得送，妈妈捐赠了“一大包四季的衣服”又怎

能不舍得送小玩具呢？只是在大人眼里，那些玩具、发带对灾区的小朋友没有什么用处。而

孩子的心是相通的，只有孩子懂得灾区的孩子不仅需要物质的帮助，更需要心灵的安慰。童

心的世界里需要有童趣。

2、“他分到的书很新，翻开第一页，里面竟有两张剪纸！他高兴得欢呼起来。”这句话

中为什么用“竟”这个词，透过这个词能想到什么？

从这个“竟”体现了灾区孩子对捐赠物的出乎意料，孩子意外的惊喜。“他高兴得欢呼

起来”，在那个废墟掩埋了一切的世界，两张剪纸带给孩子的绝对是一份奢侈的快乐，这样

的快乐是其他的物质帮助所不能代替的，带给孩子们的是“一个快乐至极的天堂”。

3、理解“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”对于孩子们来说什么才是“真

正的天堂”。

这小小的毛毛熊和发带代表的是一个小朋友的友爱和深情，带给灾区小朋友的是欢乐和

幸福。灾区的小朋友不光需要物质上的帮助，更重要的也需要精神上的帮助。

4、“我”看到剪纸时嘲笑它的粗陋。那是两张“四不像”的剪纸，是我所见到的“最糟

糕”的剪纸……

就是这样的剪纸给丈夫带来了巨大的欢乐，学生可以从我回忆部分体会“我”对“剪纸”

态度的变化。

三、回归整体，积累语言。

读完全文，可以了解学生最想说的一句话是什么，让学生把想说的话表达出来，选择喜

欢的句子摘抄。

四、思维扩展。

想象灾区的小朋友收到毛毛熊和发带时的情景，续编故事。注意想象要合情合理，从童

心的角度去思考。