溴的四氯化碳

四氯化碳在化学实验中的妙用

摘要利用四氯化碳特殊的理化性质，改进了次氯酸的漂白实验、原电池装置、

淀粉与碘的可逆热色性实验和防气体倒吸的实验装置，教学效果理想。

关键词漂白实验原电池可逆热色性防倒吸实验装置次氯酸

碘淀粉

CCl4是一种常用化学试剂，不溶于水、不导电、密度比水大，是优良的有

机溶剂(常做萃取剂)，化学反应惰性，与多数物质不反应。结合CCl4特殊的理

化性质，笔者改进、增设了一些教材演示实验，取得了理想的教学效果。1改

进次氯酸的漂白实验

装置如图1，实验操作：将氯气通入盛有2mL水的试管，制得氯水，加入

1mL四氯化碳充分振荡，溶液分层，下层显黄绿色，上层几近无色，然后将用

缠有红纸条的玻璃棒插入溶液。

实验现象：浸入Cl2一CCl4溶液的红纸条不褪色，浸入水层的红纸条被漂

白了。

改进优点：药品用量少，操作简单，实验现象对比明显。

(1)向盛有溴水的试管加入1mI,四氯化碳后稍稍振荡(下层显橙黄色，上层显

淡黄色，若振荡的次数较多，水层太淡，不易观察)，然后用长滴管向上层水溶

液滴加3滴乙醛，淡黄色褪去，再将长滴管伸入油层，滴加3滴乙醛，橙黄色不

变。

增设目的：苏教版教材只介绍了乙醛被弱氧化剂银氨溶液、新制氢氧化铜氧

化的实验，本实验能证明：溴水(应是次溴酸)或其它强氧化剂也能将乙醛氧化，

溴的四氯化碳溶液和乙醛不发生反应。

(2)取2支小试管分别加入2mL溴的四氯化碳溶液、溴水，分别通入乙烯，

观察溴水和溴的四氯化碳溶液的颜色均褪去。

改进优点：苏教版教材只介绍乙烯与溴的四氯化碳反应，改进实验证明溴水、

溴的四氯化碳都能与乙烯发生加成反应，且溴的四氯化碳溶液与乙烯的反应速度

更快(观察油层颜色先褪色)。2改进原电池装置

实验准备：取铜漆包线和铝漆包线各1根，下端剥去外包塑料，露出铜丝和

铝线，上端的塑料线均不除(起绝缘作用)，向试管依次加入1mL四氯化碳、2mL

0.1mol/L的盐酸，实验装置如图2。

实验操作与现象：

(1)将裸露铜线、裸露铝线全插入盐酸，铜线表面产生气泡，电流计偏转；

(2)将裸露铜线、裸露铝线全部插入CCl4，无现象；

(3)将裸露铜线全部插入CCl4、裸露铝线插入盐酸，铜线表面产生气泡，电

流计偏转(此时铜线相当于惰性电极)；

(4)将裸露铜线全插入盐酸、裸露铝线全插入CCl4，无现象。

改进优点：将盐酸与四氯化碳置于同一个试管中，通过铜线、铝线上下移动，

巧妙实现了电解质溶液与非电解质的切换，直观证明了CCl4不能导电(CCl4不

是电解质)，处理的铜线、铝线则兼具导电和绝缘的双重功能。与苏教版教材实

验相比较，改进的装置简洁、现象明显，实验功能强大(若将铜线换成碳棒、铝

线等，可以探究构成原电池的电极材料)。3改进淀粉与碘的可逆热色性实验

如图3装置，实验操作与现象：先向一支试管加入lmL的CCl4、再加入2mL

淀粉－I4：溶液不振荡，上层溶液显蓝色，下层无色，将试管浸入60℃水浴中，

观察CCl4层逐渐变为淡紫红色，上层蓝色消失，将试管冷却，水层出现较淡的

蓝色。

改进优点：苏教版《实验化学》仅以文字介绍了“淀粉、碘一碘化钾”体系的

可逆热色性现象：淀粉遇碘显蓝色，加热时直链淀粉的螺旋构象被破坏，无法保

持对碘的吸附，I2游离出来，与KI形成Kl3，蓝色消失，冷却后蓝色出现。但

是学生对平衡体系KI+l2—Kl3不甚熟悉，改进实验中将KI换成CCl4，加热“淀

粉一碘”溶液，蓝色消失，CCl4层逐渐变红；温度降低，水层出现淡蓝色(与加

热前颜色比较)。改进实验现象明显，还能证明CCl4和I2之间的作用力比淀粉

和I2之间的作用力强(如下实验现象也能佐证：在淀粉-I2溶液加入CCl4振荡静

置，油层显紫红色，水层蓝色变浅)。4改进防气体倒吸的装置

按图4组装装置，实验操作与现象：将球形干燥管下端浸入CCl4层，持续

通入氨气，滴有酚酞的水层逐渐变红(无倒吸发生)，将球形干燥管下端提取，浸

入水层，大量红色的水溶液瞬间倒吸至干燥管球形部，水面随即回落，再将干燥

管下端浸入CCl4层，倒吸立刻停止，重复操作几次，现象十分明显。

改进优点：苏教版教材介绍了氨气溶于水，用倒置漏斗扣在烧杯水面防倒吸

的装置，本实验通过移动干燥管，使氨气先与CCl4接触、再浸入水里，出现“不

倒吸一倒吸一不倒吸”的有趣现象，深刻揭示了氨气发生倒吸的原因，教学效果

理想。

说明：四氯化碳有毒，实验中应严格控制用量(以1～2mL为宜)，上述实验

中四氯化碳均位于水层下，被水密封，毒害小，还可用蘸有酒精的棉花塞住试管

以吸收可能挥发的四氯化碳，实验结束后四氯化碳要回收。